【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元磁鐵指南針一、教材背景與內(nèi)容分析:廣義的指南針是指所有利用磁鐵指向性來(lái)批示方向的儀器,包括稱(chēng)作“司南”“指南魚(yú)”“羅盤(pán)”“指南針”等指方向的儀器。在人類(lèi)近代歷史上,人們對(duì)磁鐵最主要也是最重要的應(yīng)用就是用它制造了指示方向的儀器,特別是用于航海的磁羅盤(pán),對(duì)促進(jìn)當(dāng)時(shí)世界貿(mào)易和交流起到了重要的作用。指南針是我國(guó)古
2024-12-11 11:43
【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元植物的生長(zhǎng)變化莖越長(zhǎng)越高一、教材簡(jiǎn)析::整理有關(guān)莖的觀(guān)察記錄和植物莖的作用。整理有關(guān)莖的觀(guān)察記錄是從交流活動(dòng)開(kāi)始的,與前面幾節(jié)課的交流活動(dòng)不同,前面的交流是在展示實(shí)際觀(guān)察到的植物生長(zhǎng)變化的事實(shí)層面上進(jìn)行的。這次的交流活動(dòng)“整理有關(guān)莖的觀(guān)察記錄”是以整理觀(guān)察記錄結(jié)果為主要目的的,試圖通過(guò)制作植物莖高度變
2024-12-11 11:42
【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元磁鐵磁鐵的兩極一、教學(xué)目標(biāo)::指導(dǎo)學(xué)生在一系列探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極;磁極間同極相斥、異極相吸;磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題,自主探究磁鐵兩極相互作用的規(guī)律,經(jīng)歷“實(shí)驗(yàn)觀(guān)察——記錄現(xiàn)象——分析結(jié)果——發(fā)現(xiàn)規(guī)律(得出結(jié)論)”的活動(dòng)過(guò)程。:
【總結(jié)】外形特征食物時(shí)間卵蠶蛹蠶蛾共記多少天橢圓形,紫黑色等不動(dòng)不吃圓筒形,有環(huán)節(jié),青白色爬行吃桑葉35天紡錘形、褐色、有環(huán)節(jié)56天不動(dòng)13天受刺激才動(dòng)不會(huì)飛,但會(huì)振
2024-12-12 22:24
【總結(jié)】空氣和我們的生活課題空氣和我們的生活教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)呼吸的研究活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義。2.通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持教室內(nèi)的空氣流通對(duì)保證呼吸衛(wèi)生的重要意義。3.滲透環(huán)保教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)關(guān)注我們周?chē)纳睢V攸c(diǎn)通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)空氣與我們的生活的關(guān)系。難點(diǎn)
2024-12-12 22:30
【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第四單元磁鐵磁極的相互作用一、教材簡(jiǎn)析:本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵與方向的關(guān)系。通過(guò)懸掛(或支撐)磁鐵,使其能在水平面上自由轉(zhuǎn)動(dòng),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)磁鐵的一極總是指向南方,另一極總是指向北方,從而構(gòu)建起磁鐵的“南極”“北極”概念。進(jìn)而利用磁鐵能指南北方向的性質(zhì)找到并標(biāo)出本組磁鐵的南極和北極。
【總結(jié)】第二單元?jiǎng)游锏纳芷诘?課蠶變了新模樣(一)背景和目標(biāo)本課的教學(xué)重點(diǎn)是觀(guān)察蠶蛹和蠶繭,所以教學(xué)活動(dòng)最好在蠶吐絲后幾天進(jìn)行。蠶結(jié)繭后經(jīng)過(guò)2天一3天,就會(huì)變成蛹。相信對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的學(xué)生,在觀(guān)察蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程中,一定會(huì)有很多激動(dòng)人心的發(fā)現(xiàn),需要和同學(xué)交流,也有很多問(wèn)題急切地想要知道為什么。例如,蠶為什么要做繭把自己包起來(lái),繭里
2024-12-13 17:49
【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元植物的生長(zhǎng)變化開(kāi)花了,結(jié)果了一、教材簡(jiǎn)析:本課的教學(xué)活動(dòng)主要分成三部分來(lái)進(jìn)行:“整理并交流我們的觀(guān)察日記”、“研究花變果的過(guò)程”、“觀(guān)察鳳仙花的果實(shí)”。立足于鳳仙花開(kāi)花結(jié)果的現(xiàn)象,從事實(shí)的層面上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)花變成果實(shí)的過(guò)程,也為四下“新的生命”單元中研究植物果實(shí)形成的生理機(jī)制積累感性經(jīng)驗(yàn)。研究花變
2024-12-13 11:02
【總結(jié)】(教科版)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第三單元溫度與水的變化水和水蒸氣一、教學(xué)目標(biāo)::水與水蒸氣可以相互轉(zhuǎn)化;水由于溫度變化形成水蒸氣;水蒸氣由于溫度變化而變成水;水變成水蒸氣存在于空氣中,水蒸氣的微粒太小,用肉眼看不見(jiàn)。:經(jīng)歷“預(yù)測(cè)——觀(guān)察——解釋——預(yù)測(cè)——?”的科學(xué)探究過(guò)程。:意識(shí)到細(xì)致的觀(guān)察能獲得更多的發(fā)現(xiàn);
【總結(jié)】第二單元?jiǎng)游锏纳芷诘?課蛹變成了什么(一)背景和目標(biāo)蠶吐絲結(jié)繭后,經(jīng)過(guò)大約10天——15天,蠶蛾便從繭中鉆出,蛹就變成蛾了,蠶又發(fā)育到另一種生命形態(tài)。本課的教學(xué)安排在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行,是要引導(dǎo)學(xué)生交流蠶蛾出繭的過(guò)程及蠶蛾出繭以后觀(guān)察到的現(xiàn)象,描述蠶蛾的形態(tài)、行為和蠶蛾是怎樣繁殖后代的。蠶蛾屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?也
【總結(jié)】6、其他動(dòng)物的生命周期這節(jié)課我們要做什么?動(dòng)物都有生命周期,我們要了解一下。?不同動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同,壽命的長(zhǎng)短也不同,我們也要知道。復(fù)習(xí)?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蠶的一生,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蠶經(jīng)歷了哪一生?蠶的生命周期出生?出生——生長(zhǎng)發(fā)育——繁殖——死亡
2025-01-16 20:40
【總結(jié)】水與生命教學(xué)設(shè)計(jì)思想:本節(jié)課以學(xué)生熟悉的水為探究對(duì)象,引導(dǎo)學(xué)生在各自對(duì)水已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自主探究,將已有的認(rèn)識(shí)做較為科學(xué)的梳理。通過(guò)“觀(guān)察水”的活動(dòng),讓學(xué)生能夠時(shí)刻感受到學(xué)習(xí)中的寬松和愉悅。通過(guò)活動(dòng)2使學(xué)生了解水對(duì)生命的重要性,從而更加關(guān)注我們周?chē)乃h(huán)境,從小懂得保護(hù)水資源的重要性。引導(dǎo)學(xué)生知道水是什么樣的,水與生命的關(guān)系,用什么方法能夠知道這些
2024-12-11 13:29
【總結(jié)】《我們知道的磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí),呈現(xiàn)對(duì)磁鐵形狀、應(yīng)用、性質(zhì)等前科學(xué)概念的真實(shí)情況。2.通過(guò)學(xué)習(xí),提高獨(dú)立思考、小組交流、全班整理等學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)磁科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的方便與好處,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)磁科學(xué)知識(shí)的興趣和愿望。二、教學(xué)準(zhǔn)備科學(xué)記錄本,記錄紙,記號(hào)筆,磁鐵,
【總結(jié)】植物新生命的開(kāi)始【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物。過(guò)程與方法:用感官和放大鏡觀(guān)察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí),預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考
【總結(jié)】改變物體在水中的浮沉教學(xué)背景分析這一課是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教材。教材的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道物體在水中的沉浮和物體的重量、體積大小、形狀等有關(guān)。要改變物體在水中的沉浮可以通過(guò)改變相關(guān)的量來(lái)達(dá)到。探究的難點(diǎn)在于如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行分析思考其中的原因并且總結(jié)出結(jié)論。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于科學(xué)充滿(mǎn)著興趣,但是他們剛剛接觸科學(xué)課,對(duì)于科學(xué)上課的模式并不是很熟悉,必須有老