教科版三年級下冊科學教案蠶變了新模樣1(編輯修改稿)
2025-01-18 17:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。 最后的推測是蛹還會變化嗎 ?它會變成什么模樣 ?希望學生的推測能以一定的觀察事實作為依據(jù)。 第二部分 :觀察蠶繭和蠶絲 這個活動分兩步進行。 第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少 ?這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶繭的大小和重量是衡量其質量的重要標準，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育 有關。只有精心地飼養(yǎng)，蠶才能結出又大又好的繭。蠶繭的顏色告訴學生天然的蠶繭顏色是有限的，這樣才為后面科技人員利用科技手段，培養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的需要埋下伏筆。 第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。活動的意義在于讓學生進一步了解蠶絲的長度和質地，了解抽取蠶絲織成絲綢的可能性。學生在前面觀察蠶吐絲的時候，可能對蠶絲有一定的認識，但是當時注意力都集中在蠶是如何吐絲結繭的，對蠶絲可能沒有過多的注意。 拉蠶絲的活動，對學生來說，既感到新奇，又覺得有趣。方法并不難，“把蠶繭放在熱水中泡一下吧”“用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人民的發(fā)明有更多的認識。蠶絲為什么要繞在紙板上，是為了便于計量蠶絲的長度。 現(xiàn)在人們利用科技手段，能養(yǎng)出彩色的蠶，吐出彩色的絲，以滿足人們的不同需要 (四 )教學建議 為了落實觀察活動，建議本課在部分學生養(yǎng)的蠶已經(jīng)結繭后進行。在上課的前一天通知學生把蠶繭帶來，還可以
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