天火之謎三課時(shí)2(編輯修改稿)
2024-11-17 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是來(lái)之不易、也是彌足珍貴的。本課的教學(xué)目標(biāo)定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。給課文分段，用課文的語(yǔ)句概括段意。憑借具體的語(yǔ)言材料，感受富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神。能根據(jù)提示復(fù)述風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)?！ 〗虒W(xué)反思： 本文主要向我們敘述了富蘭克林法解開(kāi)天火之謎的經(jīng)過(guò)，因此在教學(xué)時(shí)可采用以述促讀的方法指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。首先要向?qū)W生提出述的要求，告訴他們讀了這一課，每個(gè)同學(xué)要能面對(duì)全體同學(xué)復(fù)述課文，在課后能把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)人聽(tīng)。要想講得好，就必須把故事的前因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待清楚，還要把關(guān)鍵的地方講具體、講生動(dòng)。讓學(xué)生體會(huì)富蘭克林是個(gè)怎樣的人作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一條主線。這樣，學(xué)生就有了精讀的明確目標(biāo)和內(nèi)在動(dòng)力。接著，就可以圍繞以上兩點(diǎn)指導(dǎo)他們練讀、練述。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要抓住文中的關(guān)鍵詞句的理解和朗讀，通過(guò)人們對(duì)富蘭克林的冷嘲熱諷的態(tài)度和富蘭
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