印度王公的大米(編輯修改稿)
2024-11-16 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、鞏固生字，導(dǎo)入新課 教師出示生字詞語卡片，學生讀一讀?！ ÷爩懀涸试S、湯匙、填滿、承諾、耕作、嘲笑、撫慰 師：通過上節(jié)課的學習，我們了解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們來認識這位聰明的姑娘嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾經(jīng)耕作過的土地?！ 《?、研讀課文，體會嬋德拉的善良和機智?！ 〗處煂?dǎo)讀：嬋德拉是個聰明的姑娘，課文列舉了一個什么事例？ 指名反饋。（嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要給她報酬，嬋德拉運用自己的數(shù)學知識，幫助村民拿回了自己曾經(jīng)耕作的土地） 教師：結(jié)合課文內(nèi)容，說說嬋德拉運用的是什么數(shù)學知識？（引導(dǎo)學生結(jié)合文中對仆人們在棋盤格子里放米的經(jīng)過，說一說） 教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當放到最后一個格子的時候，嬋德拉能夠拿走王公多少米呢？（指名找出嬋德拉說的話來解答） 假如算到棋盤最后一格，全印度的土地都會被這些米埋到膝蓋那么深?！ 。?）教師拿出棋盤:同學們，你們想象過在這個棋盤的格子上放米，能放這么多米嗎？（沒有）是呀，誰也不會想到，王公沒有想
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