測量物質密度的教學設計microsoftword文檔(編輯修改稿)
2024-11-16 23:44 本頁面
【文章內容簡介】 般蒸鍋用鋁做的多，而炒鍋一般用鐵做．因為鋁的導熱性能比鐵好得多，而鋁的熔點不很高．若用鋁做炒鍋，一方面會使食品局部溫度很高而變糊；另一方面炒菜時外焰的溫度都較高，所以炒菜時寧用鐵鍋不用鋁鍋．(3)鋁的密度最?。钪杏娩X的地方很多，如門、窗框、器皿、鍋、導線等．因為鋁的密度小，輕便；導電和導熱性能都不太差，同時它的產量較高，價格便宜．第三篇：測量物質的密度 教學設計《測量物質的密度》教學設計西營鎮(zhèn)西營中學 陳煦佶教學目標知識與技能：進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；知道測密度的原理，能合理設計出實驗步驟；過程與方法：通過實驗探究，經歷探究過程，并學會利用物理公式間接測量物理量的科學方法，從而提高學生的探究能力。情感目標：培養(yǎng)學生嚴謹的、實事求是的科學態(tài)度。教學重點： 測量不規(guī)則的固體和液體的密度。教學難點：由實驗原理設計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數據得出結果是本節(jié)的難點。教學過程一、創(chuàng)設情景復習密度公式引出新課《測量物質的密度》并板書課題教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的密度，需要測量哪些量？怎樣測量？出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。二、新課教學（一）量筒的使用教師展示：量筒，學生觀察：量筒、量程、分度值、讀數時注意問題及用途。特別強調1ml=1cm3然后讓學生動手往量筒內倒水，練習讀數2．學生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。板書：不規(guī)則固體的體積（排水法）V=V2V1（二）測量小石塊的密度設計實驗方案首先學生分組設計實驗方案，然后各組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果歸納實驗步驟：（1）調節(jié)天平測出小石塊質量m；（2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1（3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2（4）計算石塊密度ρ=m/(V2V1)提問：為什么先測質量，后測體積？讓同學們從減小誤差方面進行思考。設計記錄表格操作過程中的數據，需要專門的表格來記錄，下面根據我們的需要設計一個記錄數據的表格。教師提示實驗時應記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數據。最后讓學生展示自己設計的實驗記錄表格，并糾正設計中的不足。3．分組實驗 學生小組合作完成實驗。老師強調小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導。教師請各小組匯報實驗結果，分析產生誤差的原因。（三）測量鹽水的密度設計實驗方案 學生討論最佳實驗方案。設計問題：在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中,:先用天平測出空燒杯的質量,然后在燒杯中裝入一些鹽水,測出它們的總質量,:先用天平測出燒杯和鹽水的總質量,然后將鹽水倒入量筒中一部分,測出鹽水體積,，回答你覺得誰的方案更好?請說明原因。小組討論交流，引導學生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。設計實驗記錄表格。教師巡視指導，之后讓學生匯報。分組實驗學生小組合作完成實驗，教師巡視指導。展示實驗結果。給予適當評價。根據實驗結果，分析產生誤差的原因。（四）課堂小結，暢談收獲三、作業(yè)練習。問題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？四、作業(yè)：寫實驗報告一份五、板書設計：測量物質的密度實驗原理：ρ=m/v量筒的使用不規(guī)則固體的體積（排水法）(壓入法)(沉錘法)。測量鹽水的密度。六、課后反思：第四篇：測量物質的密度教學設計《測量物質的密度》教學設計授課時間： 授課教師：蔣冬梅 《測量物質的密度》教學設計 課標要求：會測量固體和液體的密度 教材分析：這是一節(jié)完全由學生探究的實驗課，是對天平和量筒知識的綜合運用，通過這節(jié)課的實驗活動，讓學生進一步熟悉和掌握前面兩節(jié)所學的天平的使用，和對量筒的正確運用。并能夠通過對密度公式的理解使學生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。測量物質的密度是讓學生在前面經歷一個比較單一的探究過程后，由學生體驗一個完整的探究過程，這既讓學生加深對密度是物質本身性質的理解，又讓學生經歷了科學探究過程，學習科學的探究方法，培養(yǎng)學生的探究精神、實踐能力和創(chuàng)新意識。這是一個非常重要的探究實驗，它是突出新的理念，實現學生由接受性向探究式學習根本轉變的過程，因此對于實驗活動的安排就非常重要。學情分析：大部分學生對物理實驗感興趣。物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。實驗教學是幫助學生養(yǎng)成科學態(tài)度和科學作風的有效措施，通過實驗教學與理論講授相結合，不僅有利于學生對物理概念和規(guī)律的正確確立、深刻理解和牢固掌握，而且有利于調動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的創(chuàng)新能力。三維目標： 知識與技能：，固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度。，進一步鞏固密度的概念。過程與方法：通過探究活動學會測量液體和固體的密度，學會利用實驗培養(yǎng)學生根據給定的儀器進行實驗設計的能力。情感、態(tài)度與價值觀：本節(jié)實驗所需儀器設備較多，應通過本節(jié)課教學初步培養(yǎng)學生良好的實驗操作習慣．初步培養(yǎng)學生與他人合作的意識和團隊精神，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度。五、教學重、難點：教學重點：量筒的使用方法教學難點：如何
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