【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 境導(dǎo)入。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀(guān)察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿(mǎn)載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。三、初步感知大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀(guān)察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼??？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？矗麄兊?9。小腳丫在沙灘上留下了……（腳印）他們玩得是多么開(kāi)心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁矗浚ㄒ秃⒆觽円黄鹪诤＿吙鞓?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線(xiàn)的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。在書(shū)上描紅。教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。學(xué)生描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚(yú)蝦海帶港灣漁船晚霞《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目的：正確，流利地朗讀韻文。認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。能正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“翠”。培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，會(huì)用“有的……有的`……還有的……”說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說(shuō)說(shuō)）（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容。快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)找到識(shí)字五吧。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。再指名讀。小老師帶讀。齊讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車(chē)讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。（過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說(shuō)說(shuō)（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫(huà)面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）剛才你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)說(shuō)（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說(shuō)說(shuō)（詩(shī)句）小結(jié)：同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了，讓我們一起來(lái)朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語(yǔ)）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說(shuō)話(huà)）（1）你想對(duì)他們說(shuō)什么??？（2）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（4）女生讀，齊讀。?。⊥瑢W(xué)們跳的真棒，看一看書(shū)，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。（3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？指名說(shuō)說(shuō)（看來(lái)你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？齊讀小結(jié)：奧，原來(lái)冬天也是這樣的生機(jī)勃勃，蘇老師也想來(lái)讀一讀他們了，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)蘇老師好嗎？你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑┎粠匆裟氵€認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀你覺(jué)得這些字中哪一個(gè)字最難寫(xiě)？你有什么好辦法幫助我們來(lái)記住這個(gè)字嗎？指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。師范寫(xiě)2）學(xué)生在注音本中寫(xiě)兩個(gè)。3）同桌互相改，把寫(xiě)的好的字圈起來(lái)。4）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)，為什么要圈這個(gè)字，好在哪里？五、同學(xué)們寫(xiě)的真好看。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。觀(guān)察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解夏季的特點(diǎn)。積累詞語(yǔ)掌握生字的字形。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來(lái)背一背。春天過(guò)去了，夏天就來(lái)了。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。二、教學(xué)新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風(fēng)。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變啊?。?）聽(tīng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說(shuō)）是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹(shù)連根拔起?！境鍪驹~語(yǔ)：臺(tái)風(fēng)】誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈。誰(shuí)能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”。（2）【播放打雷聲音】你聽(tīng)到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了什么？又打雷又下雨，我們就稱(chēng)之為雷雨。【出示:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點(diǎn)從天空中傾注而下，我們一起來(lái)讀一讀。（3）多么厲害的臺(tái)風(fēng)啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨】我們一起來(lái)讀好它，要讀出臺(tái)風(fēng)和雷雨的氣勢(shì)來(lái)！【句子填空】（4） 臺(tái)風(fēng)、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書(shū)：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語(yǔ)：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍。這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（ ）?！眮?lái)描述?！境?jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語(yǔ)】說(shuō)一說(shuō)：（ ）的桃子……（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。多可愛(ài)的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請(qǐng)你讀一讀。學(xué)生字“梅”。誰(shuí)來(lái)夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請(qǐng)你讀一讀。？（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。（5） 小饞貓們，我們?cè)賮?lái)讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39。水果。（板書(shū)：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽(tīng)！誰(shuí)在叫？【昆蟲(chóng)叫聲】（1）認(rèn)識(shí)他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級(jí)鏈接介紹這三種動(dòng)物】哪種動(dòng)物你比較熟悉，向大家介紹一下。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫(huà)里面，趕緊去找一找?！颈尘皥D】【說(shuō)話(huà)練習(xí)： 在 ?！浚ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。(板書(shū):動(dòng)物)師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物?！酒渌麆?dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲(chóng)。蟋蟀長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)的尾部會(huì)發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛(ài)。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽(yáng)，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說(shuō)話(huà)練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來(lái)合作，把我的話(huà)補(bǔ)充完整。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀?！境鍪驹~串，引導(dǎo)看草字頭 】（4）這些詞語(yǔ)寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛(ài)美的女孩子一起來(lái)讀一讀。（5）師:在夏天盛開(kāi)的花兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】師：這些都是夏天開(kāi)放的花。（板書(shū)：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來(lái)了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）指板書(shū)總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫(xiě)字過(guò)渡：夏姐姐還帶來(lái)了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽(yáng)光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽(yáng)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來(lái)，很舒展。范寫(xiě)，生讀筆順，描習(xí)字冊(cè)，描紅一個(gè)。（2）雷：齊讀。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里?？蠢蠋煼秾?xiě)，唱筆順，描紅一個(gè)。（3）瓜：圖上畫(huà)著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線(xiàn)左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。范寫(xiě)，生讀筆順，描紅一個(gè)。把剩下的描紅，反饋。板書(shū) 識(shí)字5天氣水果動(dòng)物花朵《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、導(dǎo)入。孩子們，春天漸漸的遠(yuǎn)去了，夏天來(lái)臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當(dāng)你們今天學(xué)習(xí)識(shí)字5之后，會(huì)更愛(ài)夏天！板書(shū)課題：識(shí)字5二、整體感知課文內(nèi)容。我們一起來(lái)欣賞夏天的景物。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺(tái)風(fēng)雷雨（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。（2）背誦。夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。指導(dǎo)朗讀。（2）背誦。