【文章內(nèi)容簡介】 冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！第四篇：學(xué)生成長故事2014~2015學(xué)班務(wù)目錄班級(jí)相冊(cè)學(xué)生成長故事匯編班級(jí)軼事班主任工作心得班級(jí)百家“小善人”、校園“明日之星”每月工作安排內(nèi)容班務(wù)工作總結(jié)學(xué)生成長故事匯編2014年九月一日，在開學(xué)的第一天，我走進(jìn)二年級(jí)五班的教室，看到了一群活潑可愛的孩子，他們身上有著這樣或那樣的缺點(diǎn)，丁鵬輝、劉翔、年霜杰、鄭欣怡、陳旋旋、樊霓等學(xué)生無法按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏積極性。鄒宇博、鄒星雨、胡雯雯、陸雙龍等同學(xué)上課小動(dòng)作很多，紀(jì)律性較差。夏雨、胡悅、楊帥、顧子豪等同學(xué)性格膽小怯懦，對(duì)自己缺乏自信，上課不敢舉手發(fā)言。其中較為普遍的問題就是上課缺乏紀(jì)律性以及學(xué)習(xí)積極性不高。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與溝通，在學(xué)生自己的努力下和家長的幫助下，我們班的學(xué)生整體進(jìn)步非常大，尤其是在紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極性方便，有了較大的提升。一次丁鵬輝同學(xué)沒有完成作業(yè)，我耐心的詢問他沒有完成作業(yè)的原因，他說：“我也想寫作業(yè)，可是我也很想玩，每次小伙伴一叫我出去玩，我就再也坐不住了?！睆倪@了可以看出他是有想完成作業(yè)的意愿的，但年齡較小，自制力較差，需要?jiǎng)e人監(jiān)督。于是我和他的家人溝通，讓其家人監(jiān)督他作業(yè)的完成，并和其約定每天的作業(yè)寫完交予老師檢查。從此之后，他的進(jìn)步越來越大，作業(yè)基本能夠按時(shí)完成。夏雨、顧子豪同學(xué)性格較為內(nèi)向，剛升入二（5）班無法快速融入集體還一度想要轉(zhuǎn)班。我了解情況后，首先是先和他們積極溝通，減少對(duì)新班級(jí)的陌生感。然后讓他們自己選擇相處較好的同桌，并讓他們擔(dān)任一定職務(wù)，讓其主動(dòng)與同學(xué)交流。很快他們便融入了集體，膽量也越來越大了。班級(jí)軼事我們班的學(xué)生非常的機(jī)靈可愛，經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情。一次在上課前數(shù)學(xué)老師問：“你們是比較喜歡上數(shù)學(xué)課，還是語文課？”同學(xué)們大聲回答：“數(shù)學(xué)課！”數(shù)學(xué)老師接著問：“如果是語文老師問這個(gè)問題，你們會(huì)怎么回答呢？”許多同學(xué)大聲答道：“那就說喜歡語文課！”胡珂同學(xué)接著答道：“不，我們說語文、數(shù)學(xué)都喜歡~”老師大笑，真是一群“小人精”?。≈黝}班會(huì)“尋找我們身邊的榜樣”，在自由問答環(huán)節(jié)，大家暢談自己的榜樣并回答以他|她為榜樣的原因。大家說了許多身邊的小伙伴，原因大多是因?yàn)樯屏?、樂于助人、學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真等等。接著丁子豪站起來說他的榜樣是夏雨，這是同學(xué)竟自發(fā)地鼓起掌來，我很驚訝的問：“你們?yōu)槭裁磿?huì)鼓掌？”然后大家異口同聲的對(duì)我說：“因?yàn)橄挠觊L得帥！”我笑著表示我終于知道我們班的班草是誰啦！班主任工作心得二（5）班 丁艷秋平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項(xiàng)工作，必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、抓住思想教育班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級(jí)管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。要抓紀(jì)律性思想教育“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生十個(gè)良好行為習(xí)慣和十個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此作為常規(guī)性思想教育的藍(lán)本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門外。要抓好后進(jìn)生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標(biāo)定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對(duì)自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對(duì)自己的不滿意和不愉快。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計(jì)自己的將來。其次，目標(biāo)定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進(jìn)步的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)二、抓常規(guī)教育，以落實(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成為重點(diǎn)學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月訓(xùn)練要求并按要求落實(shí)月訓(xùn)練重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如：兩操一跑檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規(guī)和措施。三、抓住集體主義教育指導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系通過教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與集體利益矛盾時(shí)，利用集體教育與個(gè)別談心相結(jié)合，開展集體活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系集體形象。教育的形式要多樣要采用學(xué)生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、