【文章內(nèi)容簡介】 三是開口時聲音宏亮，結(jié)束時也會強有力；相反，開始軟弱，那么閉嘴時也就軟弱。四是有時，為了在喧嘩中讓別人聽見，有必要輕輕講話。五是學會適時地保持沉默，以迫使對方講話。六是會見一位陌生人之前，先列一個話題單子。七是熟記演講的首尾，那么你從頭至尾都會口若懸河。八是想方設(shè)法接觸偉人。和比自己年紀大，比自己強的人交往。這樣，你會學到知識；同時還可以觀察強者的弱點和缺點，從而增強信心。九是不斷給自己出難題，不斷實踐克服怯懦的方法。十是注意，這些只是竅門與法則。首先還需精通本職工作，有能力分析李某的嫉妒心才會有信心，也才有自理，其原因主要有：一做為一個人在社會上的是缺乏自知之明，只見價值。自己所長，不見自己所七、案例分析題： 李短，自高自大，目中無XX（男，高二）自述：人；二是好勝心極強，我平時酷愛體育活動，處處都想取勝，事事都是學?；@球隊的主力隊想占上風；三是心胸狹員，曾多次代表學校參窄，缺乏修養(yǎng)。加省、市、區(qū)、縣等各嫉妒心理人皆有之，適級別的比賽，并取得了度的嫉妒可以催人奮相當不錯的成績。我的進，趕超先進；反之，學習成績處于班級中下嫉妒心過重，就會害人游水平，老師有意安排害己。對其嫉妒心理的王XX和我同桌，讓我們輔導可以從以下方面入結(jié)成學習對子，并囑咐手：一是幫助他認識嫉王XX幫助我提高學習妒心理可能帶來的對自成績。但我自認為是校己和他人的危害。二是隊主力，王XX應該主動幫助他學會正確評價自給我補課，“巴結(jié)”我才己，真正了解自己。在對，結(jié)果我們的合作很評價自己時，既看到優(yōu)不愉快。我開始在背后勢，也看到不足，做到對他說長道短。比如，自知之明，擺正位置。他在期末考試中取得了三是幫助他學會自我反優(yōu)異的成績，我會在背省和換位思考。四是指后不屑地說他“瞎貓碰導他和王某及其他同學上了死耗子”；他在區(qū)級進行交流、溝通，建立數(shù)學競賽中取得了第一良好的同學關(guān)系。名的成績，我認為他的八、案例分析題：某活成績僅屬于個人行為，動課第一個上講臺的是不值得表彰，而?；@球一個男孩子，他的圖畫隊在區(qū)賽中取得的冠軍是一雙大拳頭。教師說：才是值得隆重表彰的?！斑@是什么意思呢？說我還經(jīng)常使“壞”，為了給我們聽聽好嗎？”這擾亂王XX聽課，我在上個男孩子說：“我長期受課時故意找話題和他人欺負，我希望自己有聊，有時甚至把他的筆一雙巨大的拳頭?！彼麄€記本、作業(yè)本藏起來，子瘦小，秉性較弱．說讓老師以為他偷懶。只到這里幾乎哭了。教師要王XX主動幫助同學讓同學們給他“出主或班上做好事，我心里意”，一個女孩子站起來就不舒服，就要找他的勸道：“退一步海闊天“茬子”，說他愛出風空”；也有同學說；“把頭，表現(xiàn)自己。我的隊學習搞好，只想打架不友批評我“嫉妒之心太好”；等。這時，你面對重，不像個男子漢”，不這樣一個當事人，將作少“鐵哥們”也在逐漸出怎樣的分析和適當?shù)氖柽h我。我開始覺得是輔導。自己不對了，自己有心對此，教師的指導有相理問題了，覺得自己變當?shù)碾y度，與思品教育得很可怕，為此感到很比較，難度如下。痛苦??老師，你幫幫（1）渴望有一雙大拳我吧。頭，是不是想打架？，學校教緒問題？育不但不支持，對此，心理輔理的原因有哪些？ 導切入的角度是什么？ （2）有同學勸他“退一進行針對性的心理輔步海闊天空”。這個孩子導？長期受人欺負，還能夠李某存在著較強的勸他再“退一步”嗎？嫉妒心理。他的嫉妒心再退后的結(jié)果是什么？ 理就是將自己的體育優(yōu)（3）這個學生的學習成勝與王某的品學兼優(yōu)進績僅僅中等，通過“把行錯誤比較，使自己在學習搞好”來實現(xiàn)強者心理上失去平衡，從而的渴望，有多大的可能帶來心理障礙。性？如果可能性不大，又如何進行具體指導？（4）小學生處理同伴關(guān)某一方面感受到和對方系僅依靠“告訴老師”，在一起時“不管干什么,這對他的社會性發(fā)展和只要兩人在一起都覺得心理發(fā)展是有利的嗎？特別開心”；另一方面又如果教師使用思想品德因為過段時間后,兩人教育的方法和評價標在一起似乎沒什么話可準，對這個男孩子的人說了,一塊玩也沒什么際適應指導，會犯根本興致了。早戀關(guān)系是一性的錯誤。那么，符合種充滿變化、極不穩(wěn)定心理健康輔導原則的具的人際關(guān)系，早戀的情體指導是什么？針對這感呈現(xiàn)“來也匆匆，去個男孩子長期受人欺也匆匆”的特點，帶有負，自卑，退縮，教師很大的變異性。除了接納、理解外，要 著重指導人際適應，幫 助建立心理支持系統(tǒng)，交給具體方法，而非單純反對他去打架。教師不妨直接告訴孩子：“老欺負別人不好，人應該‘不欺善，也‘不怕惡’，有多種方法都可以使不受惡者欺負?！睂嶋H上要讓這類孩子實現(xiàn)“不怕惡”，還有相當多的心理指導工作，因為糾正退縮行為的難度甚至大于糾正攻擊行為。九、案例分析題：張某,覺得同班一位女生非常漂亮,儀表非常美,他們常常形影不離,一起上學,一起回家,他們就千方百計從家里跑出來,逛公園,看電影,過段時間后,兩人在一起似乎沒什么話可說了,張某問學校心理輔導員:“我和她是不是真有愛情呢?”輔導員:“.......” 問題:(1)根據(jù)青少年性心理的發(fā)展階段來看,張某處于什么時期?(2)根據(jù)青少年早戀的分類,張某屬于哪種類型?為什么?(3)張某的戀情具有早戀的什么特征?為什么? 張某正處于青少年性心理的發(fā)展階段的異性好感期。他的情感屬于愛慕型的早戀，這是一種由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀。張某的戀情的最大特點是朦朧性和變異性。張第三篇：青少年心理衛(wèi)生案例分析六則(收集較全)青少年心理衛(wèi)生案例分析（已整理，較全）（一）案例分析：某市高二年級男生，到心理咨詢室尋求幫助，他說自己道德品質(zhì)很壞，經(jīng)常夢見自己和女教師發(fā)生性關(guān)系，甚至還有夢見和自己的小姨發(fā)生性關(guān)系。他很想控制這種夢，還經(jīng)常打自己的耳光，但是沒有作用。后來一見到女教師就緊張、害怕，就避開，更不愿見自己的小姨，現(xiàn)在發(fā)展到不敢睡覺，怕夢中又發(fā)生那些事情，自己不知道怎么辦。1．這個學生的心理問題是什么？答：性壓抑。2．如何進行心理輔導？對手淫問題的輔導，一般只要通過性知識教育，使青少年明白手淫是正常的、無害的，并且手淫并不是個別人的行為，就可以卸下由手淫引起的沉重心理負擔，手淫的欲望和行為也會從此減少。第一：樹立對手淫的科學認識，消除心理障礙。第二：注意起居衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣。第三：培養(yǎng)廣泛的興趣，轉(zhuǎn)移注意力。第四：提高自我的分析鑒別能力。青春期是人生最重要、最關(guān)鍵的時期，此時的青少年好奇心強，思想感情不穩(wěn)定，自我控制能力差，易受外界影響。因此，青少年要注重提高自己的分析鑒別能力，有選擇地閱讀健康書刊，對黃色書刊要自學抵制.（二）案例分析：在一次咨詢電話中，一位中學生的母親，打來求助電話，焦急地說：發(fā)現(xiàn)自己的孩子學壞了。原來孩子的母親一次偶然發(fā)現(xiàn)孩子有手淫的毛病，在以后的一段時間里，孩子的母親留意發(fā)現(xiàn)，孩子手淫的次數(shù)還比較頻繁，幾乎每天都有，而且還發(fā)現(xiàn)孩子近一段時間在網(wǎng)上頻繁瀏覽一些有黃色圖片和內(nèi)容的網(wǎng)站??這一切都讓孩子的母親焦急萬分，不知道該怎么辦？情急之下，母親求助于學校心理咨詢中心。母親所提供的孩子的基本情況：年齡15歲，男，初三，在班級學習成績也較好，平常沒有什么不良的表現(xiàn)，有時候喜歡上網(wǎng)，周末的時候也玩一些游戲，但是，基本上是在家長控制的范圍內(nèi)。（1）什么時手淫？（2）青少年產(chǎn)生手淫的原因？（3）如果你是學校心理輔導員，對孩子的母親有何建議？答：手淫：指用手撫弄自己的生殖器官以引起性快感、獲得性滿足的行為，是個體的一種自慰行為。原因：青春期由于性激素的作用會產(chǎn)生性沖動和性要求，會在性生理和性心理驅(qū)使下出于好奇開始手淫。輔導策略：A樹立手淫的科學認識，消除心理障礙B注意起居衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習慣C、培養(yǎng)廣乏的興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力D提高自我的分析鑒別能力。（三）案例分析李XX（男，高二）自述：我平時酷愛體育活動，是學?；@球隊的主力隊員，曾多次代表學校參加省、市、區(qū)、縣等各級別的比賽，并取得了相當不錯的成績。我的學習成績處于班級中下游水平，老師有意安排王XX和我同桌，讓我們結(jié)成學習對子，并囑咐王XX幫助我提高學習成績。但我自認為是校隊主力，王XX應該主動給我補課，“巴結(jié)”我才對，結(jié)果我們的合作很不愉快。我開始在背后對他說長道短。比如，他在期末考試中取得了優(yōu)異的成績，我會在背后不屑地說他“瞎貓碰上了死耗子”；他在區(qū)級數(shù)學競賽中取得了第一名的成績，我認為他的成績僅屬于個人行為，不值得表彰，而?；@球隊在區(qū)賽中取得的冠軍才是值得隆重表彰的。我還經(jīng)常使“壞”，為了擾亂王XX聽課，我在上課時故意找話題和他聊，有時甚至把他的筆記本、作業(yè)本藏起來，讓老師以為他偷懶。只要王XX主動幫助同學或班上做好事，我心里就不舒服，就要找他的“茬子”，說他愛出風頭，表現(xiàn)自己。我的隊友批評我“嫉妒之心太重，不像個男子漢”，不少“鐵哥們”也在逐漸疏遠我。我開始覺得是自己不對了，自己有心理問題了，覺得自己變得很可怕，為此感到很痛苦??老師，你幫幫我吧。？答：李**存在著較強的嫉妒心理。？答：李**的嫉妒心理就是將自己的體育優(yōu)勝與王**的品學兼優(yōu)進行錯誤的比較，使自己在心理上失去平衡，從而帶來心理障礙。分析李**的嫉妒心理，其原因有三：一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人；二是好勝心強，處處都想取勝，事事都想占上風；三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就不行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。？答：嫉妒心理人皆有之，適度的嫉妒不僅能催人奮進、趕超先進，而且也能使人按照“比學趕幫超”的程序達到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的目的；反之，嫉妒心過甚，就會害人害已。李已經(jīng)認識到自己存在的心理問題，并向老師求助，對其嫉妒心理的輔導可從以下幾方面入手：第一幫助李**認識嫉妒心理可能帶來的對自己和對他人的危害。第二，幫助李學會正確評價自我，真正了解自己。在評價自己時，既要看到優(yōu)勢，也要看到不足，做到自知之明，這樣才能擺正位置。第三，幫助李學會自我反省和換位思考。第四，指導李**和王**及其他同學進行交流、溝通，建立良好的同學關(guān)系。（四）案例分析：張某,覺得同班一位女生非常漂亮,儀表非常美,隨時都想見她.??過段時間后,兩人在一起似乎沒什么話可說了,張某問學校心理輔導員:“我和她是不是真有愛情呢?”輔導員:“.......”問題:(1)根據(jù)青少年性心理的發(fā)展階段來看,張某處于什么時期?異性愛慕期(2)根據(jù)青少年早戀的分類,張某屬于哪種類型?為什么?愛慕型，他是愛慕對象的儀表，對愛慕對象的儀表而產(chǎn)生的早戀(3)張某的戀情具有早戀的什么特征?為什么?早戀的特征有：朦朧性、變異性和差異性。朦朧性是青少年進入青春期后產(chǎn)生的對異性的興趣、好感和愛慕，基本上還是一種生理急劇變化帶來的本能和自然的吸引，是對異性的易中天模糊的、朦朧的眷戀和神往。早戀的青少年渴望與異性單獨接觸，對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們對未來如何組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別有意和愛情等都缺乏明確的認識。變異性。早戀關(guān)系時一種變化、極你穩(wěn)定的人際關(guān)系，青少年之間一對一的早戀關(guān)系一般不會持續(xù)很長時間的。青春期的少男少女對異性特別敏感，情感十分強烈，一旦鐘情于誰，往往就會迅速進入“熱戀”，目隨其人，耳隨其聲。但由于缺乏身后的感情基礎(chǔ)，他們“熱”很快，“冷”很快，說談就談，說吹就吹。差異性是在行為方式上則在許多場合同進同出、形影不離，嫣然像一對情侶。在關(guān)系親密程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年是一起聊天、一起看書、交流思想和感情。（五）案例分析：魏老師是某中學的心理輔導老師，有一天她收到這樣來信。尊敬的魏老師：您好！我是小H。最近我感到很困惑，也許這是愛情，也許這是一段介于愛情與友情之間的感情，我也不知道。我和她（暫時保密）彼此見面有一種欣喜，有一種溫暖，我的心隨著她的出現(xiàn)而顫動。我知道，她對我也有好感。有時我們一起吃飯，有時一起聊聊，我不知道這算不算約會，我心中既高興，又深感不安。我知道高考在即，也知道最近我的成績有所下降，但我控制不住對她的想念。老師，幫幫我吧。，小H屬于哪種類型？屬于好奇型？為什么？具有矛盾性，有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心往往充滿了矛盾，既想與愛慕的異性單獨解除又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快與痛苦并存。？青少年的早戀現(xiàn)象是客觀存在的，家長和老師應正視青少年早戀存在的事實，了解青少年身心發(fā)展的特點和規(guī)律，采取適當?shù)拇胧?，因勢利導，施以人性化管理，使他們平穩(wěn)、安全的度過人生的青春期。（一）正視早戀，對于青春期的情感，家長和教師必須要有清楚的認識。青春期的情感是稚嫩的，也是美麗的。（二）動之以情，曉之以理。家伙在那個和教師要對早戀的情感表示真誠的理解和尊重，在實現(xiàn)情感溝通的基礎(chǔ)上不斷施以關(guān)心和誘導，將他們的戀情轉(zhuǎn)變以異性的友情。曉之以理，則要加強審美教育，讓他們明白青春期的情感是人生最純潔的一種情感，要學會珍惜，同時，要耐心地啟發(fā)他們珍惜青春大好時光，發(fā)憤圖強，積極進取，努力實現(xiàn)成功又幸福的人生。（三）豐富課余生活。青少年精力充沛，生命力旺盛，他們不僅有本能的生理需要，也有豐富的精神需要，所以要通過開展各種活動，引導青少年去追求知識、發(fā)展能力、提升情操，同事使他們有機會并有意義地釋放自己的青春能量。（四）鼓勵異性正常交往。對青少年應施以人性化的尊重教育，鼓勵他們實現(xiàn)異性之間的正常交往。學習應多開展異性集體活動，提供合適的異性活動場所，集體活動中，還可以巧妙的利用輿論和同伴間的相互牽制，從而使青春期少男少女之間的交往能夠健康發(fā)展。（六）案例分析：某一學生，男，16歲，他自述：“看到我的同齡人都長得又高又大，而我又矮又小，這成了我最大的煩惱。我的重量才30公斤，一個人瘦得太過分了，所以，我有許多綽號:“小排骨”、“小蘿卜頭”等。別的男同學有一副強壯的體格，各方面都占優(yōu)勢，我卻敗在下風。人矮小，給我?guī)碓S多不便，體育不及格，老師看了直搖頭。”在這種情況下，該生顯得怯懦、退縮。請你判斷一下該生的問題，你的看法如何？請你提出對該學生的輔導策略。答：怯懦是指膽怯、懦弱、拘謹?shù)男睦肀憩F(xiàn)缺陷。通常表現(xiàn)為害怕困難，意志薄弱；害怕挫折，情感脆弱；害怕交際，性格軟弱。平時寡言少語，行動拘束，容易逆來順受和屈從他人；遇事退縮，極其膽小怕事，不愿冒半點風險；遇到困難