部編版語文二上雪孩子教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 延伸，發(fā)散思維在理解課文后安排了四人小組討論“雪孩子會回來嗎？”的話題。讓學生采取“自主、合作、探究”的學習方式，畢竟是低年級的學生，所以要深入到各組，適時地加以引導和點撥，使學生張開想象的翅膀?！把┖⒆舆€會回來嗎?”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是通過課件引導學生理解“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再通過演示課件理解“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會學習的樂趣、成長的快樂。“雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢?”引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。新課標要求學生具有獨立閱讀的能力，有較豐富的積累，學會運用多種閱讀方法，豐富自己的精神世界，教師在教學中既要注重閱讀積累方法的指導，又要注重課內(nèi)外知識積累的運用、延伸與拓展，為學生提供運用知識、創(chuàng)新思維及實踐活動的時間與空間，有效培養(yǎng)學生積累知識的意識和運用知識的能力，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。第三篇：教學目標情感與態(tài)度目標：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災禍，最后自己變成了云朵的善良之心，懂得當別人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。知識與技能目標：認識15個生字，會寫“唱、趕、汽”等8個字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標：通過不同方式的學習，了解雪與云之間的變化過程。教學重點識字、寫字和朗讀課文。教學難點理解雪與云相互變化的過程。教學過程：小小白花天上栽，一夜北風花盛開，千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。，你最喜歡做的事情是什么呢？是的，堆雪人，和雪孩子一起玩是件十分有趣的事情！今天我們就一起來學習一篇和雪有關的課文《雪孩子》，板書課題（學生書空），齊讀課題 《堆雪人》寒風吹，雪花飄，堆個雪人個子高。我給雪人穿單衣，外面又套大棉襖。太陽公公怕他熱，把他衣裳全脫掉。光著身子還冒汗，越流汗水個越小。咦？雪孩子為什么會越變越小呢？是的，因為雪孩子被太陽曬到了，他怕熱。太熱了，他就會融化，就會越來越小…...，在我們的課文中卻有著一個“不怕熱”的雪孩子，你想知道這個雪孩子為什么不怕熱嗎？那就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文《雪孩子》，邊讀邊標出自然段，并用橫線劃出故事發(fā)生前的天氣是什么樣子的？從中你看出了什么？是的，雪下得非常大，下得時間也非常久。你能讀出雪下得大，下得久嗎？，兔媽媽要出門，小白兔不停地嚷嚷著要和媽媽一起出去，但是后來小白兔卻沒有去，你知道是為什么嗎？是的，兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子。瞧，這就是兔媽媽給小白兔堆的雪孩子。你覺得雪孩子長得怎么樣呢?是的，雪孩子十分可愛、美麗（板書美麗），小白兔還要和媽媽一起出去嗎？那小白兔待在家里干什么了呢？請大家自由地朗讀課文，課件出示閱讀提示： ，用橫線劃出。有了雪孩子，（課件出示）小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。過得可開心啦，你能讀出小白兔的開心來嗎？？他們可能還會做些什么呢？小白兔和雪孩子一起做了許許多多事情，度過了一個十分快樂的上午。轉眼間就到了中午，小白兔玩累了，就回家去睡午覺。，她身邊卻發(fā)生了一件十分危險的事情！那是什么呢？雪孩子看見小白兔家著火了，他是怎么說，怎么做的呢？課件出示課文（不好了??.跑到屋外）他此時的心情是什么樣的呢？你從哪里看出？一邊 一邊奔去，你能用一邊一邊來說句話嗎？ ，他又是怎么說，怎么做的呢？ 連忙，你能給它找個近義詞嗎？雪孩子冒著嗆人的煙，燙人的火，把小白兔從火海里救了出來。同學們，嗆人的煙，燙人的火可害怕嗎？那么可怕，為什么雪孩子還要去呢？在這里你看到了一個怎樣的雪孩子？ 不顧自己幫助別人：舍己為人誰能讀出雪孩子那種勇敢、舍己救人的精神？，小白兔得救了，救小白兔的雪孩子卻不見了！失去了雪孩子，小白兔傷心極了，他不停地自言自語著：“要是不著火就好了……”小朋友們，如果你是小白兔的好朋友，請你幫幫小白兔，怎樣做可以不著火呢？，他去哪兒了呢？你們知道嗎？從文中找出相關的語句。（瞧.....一朵美麗的白云。）A 這里的“汽”字，你會寫嗎？誰能指揮老師來寫一寫呢？請小朋友們翻到語文書92面，把上面的“汽”字描一描、寫一寫。B 小白兔望著天上美麗的白云會說些什么呢？C 如此美麗、善良、舍己為人的雪孩子你們希不希望他回來
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