辛立莊小學(xué)辦學(xué)思路及理念(編輯修改稿)
2024-11-16 23:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時能被評為萊州名師、煙臺名師、市學(xué)科帶頭人。五、發(fā)展原則堅持“教師為本”、“行動為本”和“學(xué)校為本”的教師專業(yè)發(fā)展原則?！敖處煘楸尽?，即尊重教師的主體精神，滿足教師“自主發(fā)展、自我提高”的心理需要，引導(dǎo)教師自主確立自己的努力目標，找到適合自身發(fā)展的有效途徑?！靶袆訛楸尽?，即堅持理論和實踐緊密結(jié)合，通過“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、行為跟進”等實踐活動，以課程與教學(xué)改革和教育科研為抓手，引導(dǎo)教師在不斷探究和解決課程與教學(xué)改革問題的過程中促進自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。“學(xué)校為本”，即以研究教育教學(xué)中現(xiàn)實問題為出發(fā)點，以改善教育教學(xué)實踐為目的，在實踐中培養(yǎng)和優(yōu)化師資隊伍。六、保障措施㈠建立合理的教師激勵、聘用機制。每學(xué)年開展一次優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評選，表彰先進教師，樹立先進典型；每學(xué)期進行一次學(xué)生和家長問卷調(diào)查，表彰獎勵師德高尚、職業(yè)道德優(yōu)良的教師，嚴肅處理職業(yè)道德差的教師；建立職業(yè)道德考核制度，把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當中。㈡加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師人格力量。以師德建設(shè)為抓手，以開展各種學(xué)習(xí)、評比活動為載體，以弘揚先進為導(dǎo)向，樹立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教師人格魅力。堅持以人為本的思想，全方位營造一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的良好氛圍，把學(xué)校建設(shè)成為廣大教師的“精神家園”和“事業(yè)樂園”，形成心往一處想、力往一處使的團隊現(xiàn)象。㈢加強校本研修，促進教師專業(yè)成長1．發(fā)揚團隊精神，加強教研組的建設(shè)。探索教研組管理和教研活動創(chuàng)新，發(fā)揮團隊合作精神，促進教師自主學(xué)習(xí)，完善教師文化結(jié)構(gòu)。2．構(gòu)建教研訓(xùn)相結(jié)合、分層推進個性化培訓(xùn)體系。學(xué)校每學(xué)期組織一次教育實踐報告會，為教師提供相互學(xué)習(xí)、交流、研討的機會；每學(xué)年各舉行一次面向全市的公開教學(xué)和校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課比賽活動，給優(yōu)秀教師展示研究成果；實行教師專題培訓(xùn)、多種形式的師徒結(jié)對等校本培訓(xùn)制度，所有教師每學(xué)期上好一節(jié)匯報課或研究課、每學(xué)期不少于一次教科研會議交流發(fā)言、每周精制一道題、每天備好一節(jié)課、每學(xué)期參加一次業(yè)務(wù)考試，保持專業(yè)技能不斷更新，點燃教育創(chuàng)新的思維火花；進行經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思，提升專業(yè)能力，拓寬視野、激發(fā)追求超越的動機。3．積極開發(fā)校本課程和綜合實踐課程。學(xué)校啟動校本教材的編寫工作，從組織部分教師編寫校本課程開始，逐步增加參編人員，擴大編寫規(guī)模，豐富校本課程的內(nèi)容，讓教師在課程改革和開發(fā)中得到發(fā)展。4．以完善校本教學(xué)資源為抓手，不斷提高課堂教學(xué)能力。計劃用三年的時間，完成中小學(xué)各年級、各學(xué)科的學(xué)案、教案、教學(xué)課件的整理完善工作，利用校園網(wǎng)及時吸納最新的信息，加強市內(nèi)外教育優(yōu)質(zhì)資源的互動，豐富和充實學(xué)校資源庫，為提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平，提升教師專業(yè)能力提供資源保障。5．加強校本課題的研究。教學(xué)中問題即課題，教師即研究者。繼續(xù)堅持組組有課題、人人參與研究的原則，提高教師的教學(xué)研究能力。㈣教師自身制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃在職老師根據(jù)自己的實際情況制定自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找出改進提高方法，以適應(yīng)社會要求。學(xué)校對教師職
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