跟崗學(xué)員開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2024-11-16 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 究的全過(guò)程。課題組其他成員除了確保高質(zhì)量地參與每次集中活動(dòng)，在集中活動(dòng)時(shí)為研究班教師提供建設(shè)性的意見(jiàn)及強(qiáng)有力地智力支持外，還密切關(guān)注具體研究策略的實(shí)施情況和研究攻關(guān)的進(jìn)展情況，盡可能地多積累第一手價(jià)值型材料，認(rèn)真驗(yàn)證反思研究宏、微觀策略的有效性，在與研究各要素的實(shí)時(shí)互動(dòng)中生成關(guān)于研究的理性決策，使“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”這一教育理念貫穿于課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)中，真正成為課題研究的靈魂。：即擺正課題研究總體方案這一“基本規(guī)劃”和“與時(shí)俱進(jìn)”間的關(guān)系。為最大限度地拓展課題研究視野，盡量縮短課題研究行為與課改精神及其它前沿教育理念間的差距，我們長(zhǎng)期堅(jiān)持“業(yè)務(wù)充電”，做到“虛心學(xué)習(xí)──理性反思──批判吸收──及時(shí)調(diào)整──與時(shí)俱進(jìn)”，努力使課題研究永葆活力。：即踐行邊探索、邊總結(jié)、邊提煉、邊推廣策略。為使課題研究的受益面達(dá)到最大化，我們邊探索、邊總結(jié)、邊提煉、邊推廣。，著力消除“畏”字。消除學(xué)生的畏文心理，是推進(jìn)課題研究的前提基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，認(rèn)真分析了學(xué)生畏文心理產(chǎn)生的根源，慎之又慎地對(duì)“癥”下“藥”，努力給予每位學(xué)生實(shí)質(zhì)性的激勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，切實(shí)消除其習(xí)作畏懼心理。采取的消畏、激趣、維趣措施主要有：(1)重建師生關(guān)系，拉近彼此距離。研究班教師經(jīng)常利用課余時(shí)間，與學(xué)生接觸溝通，不斷強(qiáng)化在學(xué)生心目中的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、幫助者及知心好友的形象，提升學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感，繼而使學(xué)生逐步喜歡上作文課。(2)堅(jiān)持激勵(lì)為主，增強(qiáng)習(xí)作自信。做法有：A、口頭肯定。即教師用語(yǔ)以激勵(lì)為主，對(duì)于學(xué)生觀察、積累、表達(dá)等環(huán)節(jié)的點(diǎn)滴進(jìn)步給予即時(shí)、充分肯定。B、評(píng)語(yǔ)肯定。即習(xí)作批語(yǔ)以激勵(lì)為主，在確立學(xué)生習(xí)作自信的基礎(chǔ)上，委婉地提出修改建議。C、莊重肯定。對(duì)于進(jìn)步較大或?qū)懽魉酵怀龅膶W(xué)生，充分利用頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，在校、班、隊(duì)刊及紅領(lǐng)巾廣播站上刊登、播發(fā)其習(xí)作等方式給予公開(kāi)肯定。，減輕一個(gè)“負(fù)”字。(1)變?nèi)臑榈湫团?。學(xué)生完成初作后，教師分別擇取若干優(yōu)、中、差不同層次學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行抽樣批改，以掌握本次習(xí)作概況，進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)改教學(xué)。(2)變精批細(xì)改為多批少改。批改時(shí)，多加肯定，對(duì)存在問(wèn)題，只提有針對(duì)性的建議，少幫或不幫學(xué)生作具體的修改，給留下學(xué)生充分的自改互改空間。(3)變一次批完為分散批改。采取書(shū)面批改、面批等多種批改方式，分評(píng)改前、評(píng)改時(shí)、評(píng)改后三次批改。(4)變教師獨(dú)攬為師生合作。(5)變統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)為因人而異。根據(jù)學(xué)生程度，采取多重批改標(biāo)準(zhǔn)批改。跟崗學(xué)員開(kāi)題報(bào)告2一、課題的名稱在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的研究二、課題的研究對(duì)象汕頭市潮陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部404班、405班學(xué)生三、課題目前國(guó)內(nèi)外研究概況現(xiàn)今，對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外都非常重視。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為：口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代復(fù)合型人才的基本素質(zhì)，思維敏捷、能言善辯是個(gè)人尋
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