【文章內(nèi)容簡介】 的設(shè)置等都能提供極大的幫助，能起到雙贏的效果。三、互惠互利原則，建立對接機制選擇規(guī)?；陨掀髽I(yè)。截止今年八月底統(tǒng)計，宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)入駐企業(yè)已達149戶，每一戶企業(yè)的經(jīng)濟效益、管理理念、勞動保障等均存在較大差異，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，篩選目標(biāo)企業(yè)，把知名度比較高、管理比較規(guī)范、工資水平適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)首先納入目標(biāo)企業(yè)，學(xué)校要主動與之聯(lián)系溝通，建立合作關(guān)系。與這樣的企業(yè)合作，合作質(zhì)量才有保證。校企合作辦學(xué)應(yīng)以《職業(yè)教育法》、《勞動法》以及其他相關(guān)法律、法規(guī)為依據(jù)，建立和處理合作關(guān)系。在校企合作辦學(xué)的過程中，雙方都有選擇的權(quán)利。堅持誠信合作。校企雙方都要通過訂單培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、優(yōu)先擇生、技術(shù)服務(wù)、頂崗實習(xí)等方式合作，以誠信的態(tài)度建立起緊密合作的機制。任何合作都存在誠信問題，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)講誠信。學(xué)校要以誠實守信的態(tài)度與企業(yè)商談合作項目，一旦決定合作，就不能隨意變動。學(xué)校應(yīng)該自始自終堅守誠信的原則處理合作中的問題，與企業(yè)相關(guān)部門負責(zé)人坦誠溝通，杜絕違約的現(xiàn)象發(fā)生。明確合作約束條款。要充分利用協(xié)議、合同或辦學(xué)章程等規(guī)范形式確立學(xué)校與企業(yè)的責(zé)權(quán)利關(guān)系，并體現(xiàn)各合作方的平等性和責(zé)權(quán)利的高度統(tǒng)一。雙方合作協(xié)議的條款越明確，合作才越順利。長期合作的單位，除簽訂“實訓(xùn)基地”協(xié)議外，應(yīng)在企業(yè)懸掛“校企合作單位”牌匾，并設(shè)立聯(lián)絡(luò)員，雙方及時溝通合作信息。每一個合作項目開展前，雙方應(yīng)就具體的合作內(nèi)容、時間、權(quán)利義務(wù)等簽訂合同，共同遵守。合作過程中，雙方的學(xué)員或教師、項目負責(zé)人都應(yīng)該自覺遵守協(xié)議。如派出學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，都要制訂相關(guān)協(xié)議書，約定學(xué)生在實習(xí)期間的安全、保險、報酬等條款，由企業(yè)、學(xué)校、家長三方簽署后各執(zhí)一份，共同確保學(xué)生正常實習(xí)。如若發(fā)生事故，按協(xié)議約束條款執(zhí)行，可以避免發(fā)生不必要的糾紛。加強合作管理。合作項目開展后的管理非常重要。雙方應(yīng)本著“謀求雙贏”的目標(biāo)，制訂相應(yīng)的管理制度，加強對學(xué)生的實習(xí)、實訓(xùn)管理，做好就業(yè)跟蹤服務(wù)工作。例如：學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，除了派出本校教師跟蹤指導(dǎo)、聘請企業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師等措施外，還應(yīng)按企業(yè)成立實訓(xùn)小組，選定一名優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)組長，明確組長職責(zé)，做好上班時間和業(yè)余時間兩個時段的管理，及時與校方、企業(yè)方溝通聯(lián)絡(luò)。特別是對頂崗工作的學(xué)生，更要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生安全事故。其他形式的合作，同樣要有聯(lián)絡(luò)、匯報制度。兼顧社會效益和經(jīng)濟效益的原則。在市場經(jīng)濟條件下，校企合作辦學(xué)既要將經(jīng)濟效益，也要兼顧社會效益，因此必須處理好兩者之間的關(guān)系。首先，要從觀念上要把開展校企合作辦學(xué)作為一項長期的發(fā)展戰(zhàn)略，而不是權(quán)宜之計，否則很容易導(dǎo)致只追求經(jīng)濟效益而不顧社會效益的短期行為。其次，要樹立良好的市場形象，講信用、守合同，以培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的合格專業(yè)技能人才為目的，對合作方和培養(yǎng)對象負責(zé)，校企雙方共同承擔(dān)合作的成本，共同分享社會效益?？傊?，開展“校企合作、與宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)合作”不僅是我?！皣尽苯ㄔO(shè)、學(xué)校發(fā)展的需要，同時也體現(xiàn)了南溪區(qū)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)高度重視區(qū)域中等職業(yè)教育，要求培養(yǎng)本土化和永久性技能型人才為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，也是為畢業(yè)生找到理想的就業(yè)崗位，為企業(yè)輸送合格人才的需要，對于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、專業(yè)的設(shè)置、專業(yè)的建設(shè)有著深遠的影響，對于宜賓羅龍工業(yè)集中區(qū)企業(yè)服務(wù)方面有著重要的作用。參考文獻：【1】，2012，5【2】(J).職教論壇，2010,(28).【3】對中職學(xué)校推行深層次校企合作的思考2012(14)第三篇：校企合作論文校企合作學(xué)生教育管理新探索摘要：校企合作人才培養(yǎng)模式是高職教育加強專業(yè)建設(shè)和深化教育教學(xué)改革的必然選擇。在這種新模式下，對校企合作背景下學(xué)生的教育管理的探索顯得尤為重要。關(guān)鍵字：校企合作 企業(yè)心態(tài) 頂崗實習(xí)教育管理校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求，也是職業(yè)教育最優(yōu)的人才培養(yǎng)模式。校企合作的主體是學(xué)校和企業(yè)，但最終的落腳點仍然是在學(xué)生身上，開展校企合作這種模式的教育，目的就在于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的人才。但實際上，校企合作背景下，學(xué)生的教育管理還不夠成熟，嚴(yán)重影響了校企合作對學(xué)生培養(yǎng)的實際成效。因此，在校企文化融合的背景下，探索學(xué)生教育管理的模式，成為高職院校和企業(yè)迫切需要解決的問題。本文主要從企業(yè)的心態(tài)、學(xué)生頂崗實習(xí)兩方面來探討學(xué)生的教育管理。企業(yè)心態(tài)各個企業(yè)由于企業(yè)文化不同，對待實習(xí)生的態(tài)度也有一定的差異，一般有如下心態(tài)：（1）選優(yōu)心態(tài)：實習(xí)生進入企業(yè)實習(xí)，企業(yè)從實習(xí)生中選擇優(yōu)秀的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，以期今后可以留下來為企業(yè)服務(wù)，甚至有的企業(yè)會在實習(xí)階段給實習(xí)生設(shè)定試用期，試用期間，達不到企業(yè)的高要求的學(xué)生，最終也會面臨被企業(yè)淘汰的結(jié)局；（2）培養(yǎng)心態(tài)：有些企業(yè)是本著為企業(yè)培養(yǎng)后備人才的心態(tài)來接受實習(xí)生的，在實習(xí)過程中，即便實習(xí)生出現(xiàn)不盡如意的失誤的時候，企業(yè)也會給予足夠的寬容和理解，并定期開展培訓(xùn)，提高實習(xí)生的工作水平和職業(yè)能力，所以這樣的用人心態(tài)就體現(xiàn)出了企業(yè)良好的企業(yè)人文氛圍。這樣的企業(yè)心態(tài)，在某種程度上，也是對社會責(zé)任的積極承擔(dān)。企業(yè)是整個社會良好運作的一個環(huán)節(jié)，接受實習(xí)生不僅可以為企業(yè)注入新鮮的血液，更是企業(yè)積極承擔(dān)社會責(zé)任的表現(xiàn)，作為企業(yè)，應(yīng)本著培養(yǎng)人的心態(tài)來對待實習(xí)生，不僅可以創(chuàng)造和諧的企業(yè)文化，更樹立了良好的企業(yè)形象和口碑。學(xué)生在頂崗實習(xí)中的心態(tài)很多學(xué)生在報考專業(yè)時，并未報考本專業(yè)，因此對于本專業(yè)興趣不大，甚至一開始就抱有拿到文憑就轉(zhuǎn)行的想法，因此，這類學(xué)生在實習(xí)階段，基本上就是走過場，懷著過一天算一天的心態(tài)。還有的學(xué)生，雖然對本專業(yè)有著濃厚的興趣，但是大多抱有過于美好的想法。但在經(jīng)歷了實習(xí)后，感覺到與自己理想中的差距后，這部分同學(xué)就會放棄當(dāng)初美好的愿望，轉(zhuǎn)而比較低迷和悲觀。針對上述兩種心態(tài)，來探討校企合作學(xué)生的教育管理。學(xué)校對于不同心態(tài)企業(yè)的對策學(xué)校根據(jù)掌握的各屆學(xué)生在企業(yè)實習(xí)的資料，對于抱有培養(yǎng)人才的心態(tài)的企業(yè)，學(xué)校要積極的增強與其的合作；對于選優(yōu)心理的企業(yè)，學(xué)校要積極的與其溝通，強調(diào)其企業(yè)的社會責(zé)任。企業(yè)要把好“學(xué)生上崗關(guān)”企業(yè)要加大對學(xué)生崗前的培訓(xùn)力度。通過企業(yè)的崗前培訓(xùn)和教育，讓學(xué)生對企業(yè)有一個比較全面的了解和認(rèn)識，使學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)適應(yīng)企業(yè)的工作氛圍、工作方式和管理規(guī)定。學(xué)校要加強管理（1）學(xué)生在下企業(yè)前學(xué)生在下企業(yè)前要進行培訓(xùn)。很多實習(xí)生下企業(yè)前大多抱著美好的期待和從學(xué)校解放的心情，未曾想過學(xué)校的生活與社會、工作生活是存在很大的不同的，主要表現(xiàn)在與人交往方面以及對于自己的定位不準(zhǔn)，故而在下企業(yè)后的前幾個月會出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至?xí)?jīng)常產(chǎn)生離開單位的想法。因此，學(xué)校要針對學(xué)生下企業(yè)后出現(xiàn)的若干問題，對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，使得學(xué)生做好下企業(yè)后的思想準(zhǔn)備，勇敢的應(yīng)對下企業(yè)后出現(xiàn)的種種問題，以更積極向上的心態(tài)解決這些問題。首先，使得學(xué)生明確校企合作的意義和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，避免學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)校不管我們了”等消極思想。其次，使得學(xué)生明確校企合作的學(xué)習(xí)方式的目的、意義，并結(jié)合他們的工作崗位特點有針對性的進行深入細致的頂崗實習(xí)前教育和培訓(xùn)，提高學(xué)生對企業(yè)和崗位的認(rèn)識。再次，學(xué)生離校實習(xí)前，要求嚴(yán)格簽訂好相關(guān)的“協(xié)議書”和“保證書”，加強學(xué)生對實習(xí)期間安全、法制等方面的重視。（2）學(xué)生下企業(yè)后輔導(dǎo)員是學(xué)生的直接管理者，在校企深度合作的背景下，輔導(dǎo)員所發(fā)揮的作用顯得尤為重要。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，輔導(dǎo)員按照學(xué)校的常規(guī)方法、規(guī)則來管理學(xué)生，如：開班會了解學(xué)生的相關(guān)需求；定時檢查上課出勤率；找學(xué)生談心，了解他們的心理狀況；開展各種知識技能大賽，豐富學(xué)生的課余生活，鞏固他們的知識等等。在學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后，既有“學(xué)生身份”，又有“員工角色”，雙重角色能使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一些變化，學(xué)生既為進入真實的工作崗位感到激動，又