6校企合作“五種對(duì)接”的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)
2024-09-19 16:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)（上海華憶、深圳華憶、深圳亞憶、東莞多彩、深圳博科、東莞力大等公司）頂崗實(shí)習(xí) 36 個(gè)月，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識(shí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會(huì)提供了良好的思想準(zhǔn) 備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生也獲得了一定的勞動(dòng)報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。 訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進(jìn)行人才定向培養(yǎng)機(jī)制。根據(jù)企業(yè)所需求的培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格，學(xué)校先后與昆山陽皓、 第 4 頁 共 7 頁 昆山宏致、東莞連展等多家企業(yè)簽訂人才的 “ 期貨 ” 訂單。這樣先解決學(xué)生畢業(yè)安置的后顧之憂，然后校企雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)實(shí)訓(xùn)方案和質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等。企業(yè)派工程技術(shù)人員來學(xué)校培訓(xùn)以達(dá)到企業(yè) “ 訂單 ” 的要求，學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)。 雙元定向。即 學(xué)校與企業(yè)達(dá)成協(xié)議，變學(xué)校招生為企業(yè)招工，學(xué)校與企業(yè)共同招收具有雙重身份的學(xué)生，即 “ 一 ” 元是學(xué)生，另 “ 一 ” 元是企業(yè)準(zhǔn)員工。學(xué)校分別和這些企業(yè)簽訂 “ 雙元定向 ” 培訓(xùn)協(xié)議，雙方共同制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)，由企業(yè)與學(xué)校共同完成操作技能和專業(yè)技能的培訓(xùn)，考試合格后直接進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的 “ 工人 ” ，享受企業(yè)正規(guī)員工同種崗位的待遇。我校先后與昆山宏致、吉安華憶科技簽訂了雙元定向協(xié)議。 （四）、教師對(duì)接師傅 教師對(duì)接師傅是加強(qiáng)
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