6校企合作“五種對接”的實踐與思考(編輯修改稿)
2025-09-19 16:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)（上海華憶、深圳華憶、深圳亞憶、東莞多彩、深圳博科、東莞力大等公司）頂崗實習(xí) 36 個月，實習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準 備，為進入企業(yè)工作打下了扎實的基礎(chǔ)。同時學(xué)生也獲得了一定的勞動報酬，實現(xiàn)了校企優(yōu)勢互補、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。 訂單培訓(xùn)。建立學(xué)校與企業(yè)合作進行人才定向培養(yǎng)機制。根據(jù)企業(yè)所需求的培養(yǎng)目標、人才規(guī)格，學(xué)校先后與昆山陽皓、 第 4 頁 共 7 頁 昆山宏致、東莞連展等多家企業(yè)簽訂人才的 “ 期貨 ” 訂單。這樣先解決學(xué)生畢業(yè)安置的后顧之憂，然后校企雙方共同制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)內(nèi)容，落實實訓(xùn)方案和質(zhì)量評估標準等。企業(yè)派工程技術(shù)人員來學(xué)校培訓(xùn)以達到企業(yè) “ 訂單 ” 的要求，學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)企業(yè)就業(yè)。 雙元定向。即 學(xué)校與企業(yè)達成協(xié)議，變學(xué)校招生為企業(yè)招工，學(xué)校與企業(yè)共同招收具有雙重身份的學(xué)生，即 “ 一 ” 元是學(xué)生，另 “ 一 ” 元是企業(yè)準員工。學(xué)校分別和這些企業(yè)簽訂 “ 雙元定向 ” 培訓(xùn)協(xié)議，雙方共同制定教學(xué)計劃，學(xué)校對其進行文化課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的培訓(xùn)，由企業(yè)與學(xué)校共同完成操作技能和專業(yè)技能的培訓(xùn)，考試合格后直接進入企業(yè)，成為企業(yè)的 “ 工人 ” ，享受企業(yè)正規(guī)員工同種崗位的待遇。我校先后與昆山宏致、吉安華憶科技簽訂了雙元定向協(xié)議。 （四）、教師對接師傅 教師對接師傅是加強
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