財(cái)務(wù)培訓(xùn)-提升企業(yè)競爭力,向采購環(huán)節(jié)要效益(編輯修改稿)
2024-11-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 滴降成本，分分秒秒增效益”的節(jié)能意識，以最好的管理，來實(shí)現(xiàn)節(jié)能效益的最大化。第四篇：向課堂管理要效益向課堂管理要效益——給中學(xué)教師的分享文/武漢六中分校辦公室主任、物理教師 殷靜作為一名中學(xué)教師，你是不是也遇見過這樣的麻煩？ 我們懷揣教案走進(jìn)教室，學(xué)生們卻似乎有更多需要立即解決的問題，完全不把上課鈴聲放在眼里；我們接手一個(gè)新的班級，班上總有那么一些學(xué)生愛出風(fēng)頭，鬧笑話。一炸開鍋，無論老師怎么喊停，都壓不住那肆虐的笑聲；某個(gè)學(xué)生上課違紀(jì)，影響極壞，我們的“說教”居然會引發(fā)關(guān)于誰是誰非的激烈辯論，讓你不知道該如何收場。我們總是在反思：當(dāng)問題出現(xiàn)以后，我們怎么做才能達(dá)到理想的教育效果，怎樣才能擺平這些影響課堂進(jìn)度的小**？可無論何種方式，都是學(xué)生牽著我們的鼻子轉(zhuǎn)。對此，我的觀點(diǎn)是：教師必須收回主動權(quán)！要像經(jīng)營一個(gè)高效的企業(yè)一樣去經(jīng)營自己的課堂，向管理要效益，堅(jiān)決不做“消防員”。打造學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。一個(gè)班級剛剛組建的時(shí)候，一門新的學(xué)科剛剛被學(xué)生接觸的時(shí)候，都是打造高效學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生的舊經(jīng)驗(yàn)還沒有來得及表現(xiàn)，很容易被新的理念引導(dǎo)，出現(xiàn)全新的行為模式，具有較強(qiáng)的可塑性。要具體做到：確立共同的目標(biāo)。以高中物理教學(xué)為例，我們可以選擇通過學(xué)習(xí)物理成為某個(gè)領(lǐng)域的專家；也可以選擇通過物理學(xué)習(xí)提高生活的技能；我們同樣可以通過物理的思想方法使自己成為一個(gè)智者；我們甚至可以在解題過程中鍛煉心智、提升處理復(fù)雜問題的信心和勇氣；我們時(shí)刻準(zhǔn)備在祖國的需要的時(shí)候能夠有所作為。當(dāng)一個(gè)個(gè)愿望匯聚成一個(gè)集體的共同心愿時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)就可以求知的路上楊帆起航了。制定規(guī)則。任何集體都少不了紀(jì)律和規(guī)則的約束，但是制定規(guī)則并不是一件簡單的事情。第一、規(guī)則必須是大家意識到需要的時(shí)候才制定； 第二、規(guī)則必須是為了解決某個(gè)具體的問題，而且由大家共同制定；第三、規(guī)則制定后必須嚴(yán)格執(zhí)行，如遇到執(zhí)行難，必須集體反思，共同修改規(guī)定；第四、規(guī)定不能繁雜，條款不宜太多。管理規(guī)則可以十分簡單，例如：任何人，不得以任何理由，影響我們團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：只有團(tuán)隊(duì)進(jìn)步了，個(gè)人才能得到更好的發(fā)展。當(dāng)這個(gè)信念得到團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可后，在某個(gè)同學(xué)明顯違紀(jì)時(shí)，我們只要善意提示：某某同學(xué)，你的個(gè)人行為已經(jīng)影響團(tuán)隊(duì)時(shí)，沒有人會去辯論的。作為中學(xué)生，他們在同伴心目中應(yīng)該保持的“形象”比什么都重要。打造課堂文化。每個(gè)學(xué)科的教師，都可以根據(jù)自己教授學(xué)科的特點(diǎn)，打造屬于自己的課堂文化。在物理課堂上，勇于表達(dá)、敢于爭鳴、善于合作、追求正直和真理都可以成為課堂文化的元素。而作為任何一個(gè)學(xué)科，鼓勵進(jìn)步、贊賞智慧、提倡創(chuàng)新，都是課堂文化的生長點(diǎn)。課堂文化不僅可以作為學(xué)科知識以外的教育資源，發(fā)揮“育人”的作用，也能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，成為團(tuán)隊(duì)的向心力。團(tuán)隊(duì)一旦形成，集體就有了自我教育的功能，每個(gè)同學(xué)都會謹(jǐn)慎的看待自己的言行，自覺維護(hù)最有利于師生互動的學(xué)習(xí)氛圍，有效預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。提升課堂管理技能。我認(rèn)為：在信息社會，學(xué)生已經(jīng)開始有能力通過很多途徑去探索未知，不會僅僅因?yàn)椤坝H其師”，所以“信其道”。教師的權(quán)威性正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。所以，我們必須在工作實(shí)踐中積累一些課堂管理技能。語言藝術(shù)。教育是一門溝通的藝術(shù)。教師的語言不僅要具有一般職業(yè)語言要求的清晰、規(guī)范、科學(xué)、
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