課文畫山繡水教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課：1．導入新課：人們常說“桂林山水甲天下”，這是對桂林山水的贊美。有人說桂林山水的美是難以用語言來描述的，但有一位作家卻用優(yōu)美的語言把桂林山水描繪得繪聲繪色。同學們知道他是誰嗎?（學生齊聲回答：楊朔。）2．對學生的回答給予肯定：對，這位作家就是楊朔。哪位同學來給大家介紹一下作者的情況?學生介紹：楊朔，原名楊毓晉，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。代表作有中篇小說《紅石山》《三千里江山》。3．講解：接下來就讓我們來學習楊朔的散文《畫山繡水》。板書課題，并引起學生注意。4．講解：這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學們知道這四個字的意思嗎?指出，題目揭示了桂林山水的特點。在教師的引導下展開思考并大膽發(fā)言。讓學生能回答：畫出來的山和繡出來的水。教師指導，這是用了互文，“畫”和“繡”都是形容山水的美麗。5．字詞教學：褒貶（bobi?n）：評論好壞。裊裊（ni?o）：形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚。玲瓏剔（t?）透精髓（su?）：比喻精華。恬（ti?n）靜：安靜，寧靜。?。╠?i）慢：冷淡。嶙峋（l?nx’n）：借人消瘦露骨形容山石突兀、重疊。積攢（z?n）：一點一點地聚集。瞭（li?o）望：登高遠望。攢（cu?n）聚：緊緊地聚攏在一起。黑黝黝（yu）：沒有光亮；黑暗。黝（yu）黑二、誦讀課文．整體感知。1．提示：這是一篇優(yōu)美的散文，我們何不一起來朗讀，感受桂林山水的美色呢?指導學生帶著感情自由朗讀。學生朗讀課文，邊讀邊體會文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號或提出疑問。2．巡視課堂，然后提問：大家讀了這篇課文后有什么感想呢?學生談各自的體會。文中語言優(yōu)美，把桂林山水描繪得繪聲繪色；文中講的故事很吸引人等等。3．引導學生對課文內(nèi)容進行思考。我們接下來看看作者的寫作思路。課文開頭引用了唐人贊美桂林的詩句，一下子就把我們帶到文章中去了。作者帶著我們一路欣賞桂林的山山水水，娓娓道來，文章過渡相當自然。按照作者的寫作思路，課文可以分為三個部分。請大家仔細閱讀課文，給文章劃分層次。提示：游記散文一般都是按照游人的行蹤來寫的，本文也不例外。最后歸納出：第一部分(第1—3段)，總寫桂林山水的特點；第二部分(第4—15段)，寫桂林到陽朔江上的景色和山的來歷的種種傳說； 第三部分(第16一17)段，面對極美的江山，牢記過去，暢想未來。4．引導學生明確第二部分的兩個層次。課文的第二部分是文章的主體部分，這部分是分兩個層次來寫的。讓學生思考后回答。學生回答：板書設(shè)計 ： 畫山繡水第一部分(第1—3段)：總寫——清奇峭拔第二部分(第4—15段)：沿途景色和傳說——詩情畫意第三部分(第16一17段)：牢記過去，暢想未來——人生理想練習設(shè)計◇隨堂練習設(shè)計1．給下列加點字注音。攢聚峭拔恍惚貯藏嶄新恬靜黑黝黝玲瓏剔透 2．解釋下列詞語。，精髓 怠慢 恍惚 攢聚 玲瓏剔透 3．填空。(1)本文作者________，原名楊毓晉，山東蓬萊人。他的代表作有中篇小說________，________等。(2)本文題目“畫山繡水”用了________的修辭手法，它的意思是________，揭示了桂林山水的特點。4．吟哦諷誦課文第二段文字，力求達到背誦。答案與提示：略 個性練習設(shè)計1．課文中講述了“父子巖?‘寡婦橋?‘望夫石?‘媳婦娘巖”等四個傳說，請問這些傳說在文中有什么作用? 2．課文中第12段對寡婦橋的描寫，用了三個問句，請問這三個問句有什么不同? 3．觀賞漓江是一件賞心悅目的事，卻聽了一些凄慘的故事，是不是有些不調(diào)和? 今天我們應(yīng)該怎樣理解作者的構(gòu)思?’答案與提示：都是寫階級壓迫和階級斗爭的。這些傳說是舊時代現(xiàn)實生活的折射，對于認識過去有一定的意義。2．第一個是提示，是船家提醒你注意觀察；第二個是解說，講山巖為什么稱作橋；第三個是進一步解釋，講山巖由來的神話傳說的依據(jù)。3．提示：20世紀60年代是一個強調(diào)以階級斗爭為綱的年代，楊朔是一位努力以自己的體驗表現(xiàn)時代精神的作家，總是注意融入主流意識形態(tài)的話語。第四篇：《畫山繡水》教案一、課前導入，今天老師帶著大家一起跟著楊朔先生的腳步走進具有甲天下之稱的桂林山水，看看桂林的山桂林的水。大家有人去過桂林嗎？（學生自由回答）如詩如畫的漓江是桂林山水的重要組成部分，它流經(jīng)桂林、陽朔，至平樂縣恭城河口，全長170公里。（本文就是坐著坐船從桂林出發(fā)到達陽朔中間看到的漓江山水的有感而發(fā)）漓江，像一條青綢綠帶，盤繞在萬點峰巒之間，奇峰夾岸，碧水縈回，削壁垂河，青山浮水，風光旖旎，猶如一幅百里畫卷。漓江風光的美，不僅充分展現(xiàn)了“山青、水秀、洞奇、石美”的特點，而且還有著“深潭、險灘、流泉、飛瀑”的佳景。?下面我們一起來看看關(guān)于作者的相關(guān)介紹：楊朔（19131968），山東蓬萊人，原名楊毓瑨，現(xiàn)代散文家?？谷諔?zhàn)爭時期寫過不少通訊和中、短篇小說。解放戰(zhàn)爭時期擔任新華社特派記者；抗美援朝時期寫出優(yōu)秀長篇小說《三千里江山》。他的散文題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有深刻的社會意義。作品的基調(diào)是歌頌新時代、新生活和普通的勞動者。：褒貶最醇攢聚（攢為多音字cu225。n zǎn）積攢恍惚貯藏圩子黑黝黝瘦骨嶙峋玲瓏剔透蕭蕭瑟瑟（學生齊讀兩遍）二、整體感知，描繪景色的文字亦是很美，首先我們來看看題目“畫山繡水”，同學們想想以畫山繡水為題有什么好處？大家想想，是不是真的就是把上畫
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