【文章內容簡介】 教學過程第一課時（略）第二課時課時目標、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學生語文表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。教學過程一、引入美、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？正在這時，一群小鳥飛了過來。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫著在說什么呢？（出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？——讀我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀小朋友們，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，現(xiàn)在就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。——板書：云房子二、感受美、那小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友們讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？（出示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀、評議。②誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀一讀？讓我們一起來讀一讀——齊讀。③指導學生帶上動作讀好這段話，并背誦。如果你就是其中一只小鳥，你還想造什么樣子的云房子？讓學生邊說邊畫出自己想造的云房子。（布置作業(yè)）指導學生用“有的像……有的像……還有的像……”的句式練習說話。這些云房子的樣子可真多！你能用一個詞語或者用一句話把這么多的樣子全說進去嗎？可以用上“（）的云房子”的句式。（板書：各種各樣）三、享受美、導語：看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子，小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了。誰再當一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？你們能加上動作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動作（出示：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”地說著）請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學生發(fā)揮想象練習說話）誰能把小鳥的歡樂讀出來呢？忽然，呼啦啦吹來一陣風。小朋友仔細看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示并出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？（板書：變小了不見了）你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀，小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？誰能告訴小鳥，云房子到底哪兒去啦？（啟發(fā)學生想象說話）四、追求美、導語：沒有了，沒有了，天空慢慢轉晴了。你們瞧，太陽出來了。（師繪出簡筆畫：太陽）（演示并出示：笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天）誰愿意讀讀這段話？（指名讀）指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天（讀輕一點）讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀好。五、感悟美出示畫面，總結全文，升華主題。附板書設計：22云房子各種各樣——變小了——不見第五篇：云房子教案云房子教案1【課題】小學語文二年級上冊22課《云房子》【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。【目標預設】、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文?！坝械南瘛械南瘛边@樣的句式說話。培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力。，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣?！局攸c難點】以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈?！驹O計理念】本課設計，我將給學生創(chuàng)設相應的情境，以“激趣”為中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。為學生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的?！驹O計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導學生朗讀、背誦，啟發(fā)學生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然、愛護環(huán)境的教育?！窘虒W過程】一、復習引入：1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認識嗎？：來不及玩耍忽然干凈指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒?。┳屛覀兌紒碜x這些詞！齊讀，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天）①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀?、谶@列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。相機點評：你能讀出美，真靈巧?、劾蠋熉犃?，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師范讀可以加動作）④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀），把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人），他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）①喜歡這些白云嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）②讓我們學著他一起朗讀??！(師板書，生讀題)二、學文感悟（一）欣賞云房子，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。？指名答。（生答師貼圖）？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：為什么喜歡？你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢?。▌幼鳎┭剑愕拇髽欠空娴氖呛芨?。你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個云房子真??？大家感覺到這座云房子真小??！稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。這真是一座小巧玲瓏的房子。②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)點評：你能讀出美，了不起?、圩屛覀兌紒碜x，我相信大家一定能讀出云房子的美?。R讀）現(xiàn)在，請大家合起書。，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I學生邊讀邊加動作）（二）想象云房子，還能再造一些嗎？出示句式：我們造的房子有的像。指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。！如果用下面的句式介紹就更好了?。ㄉ〗M思考討論）（出示句式：我們造的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馹_________，有的像___________……）（3人）①指名連起來回答②你呀，太能干了！掌聲送給你?。ㄈ└惺茉品孔?，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（①我想請別人來看看。②你真棒，知道美的東西要與別人分享！③我想住進去休息。④忙了這么久，趕快歇歇。，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?節(jié)）①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽?、诶蠋熛氲侥銈兗易隹?，歡迎嗎？③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？④還有誰的房子更可愛？⑤誰的房子最與眾不同？，讓我們再來開心的讀好這兩段話?。ㄋ模└鎰e云房子，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）？（生答）3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）①我很著急。我來讀……②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……?。吭品孔拥降啄膬喝チ?？小鳥們，你們一起告訴我?、偕R答。②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝热荩圻@時的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中?。◣煼蹲x，看情況），真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）三、總結課文：，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！四、續(xù)編故事：有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。板書：有云千姿百態(tài)天晴潔凈艷麗云房子教案2教學目標：，能正確、美觀地書寫生字。、流利地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學生的想象能力和說話能力。教學重、難點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。在朗讀中領悟云的變化、云的美。能誦背課文。教學準備：多媒體課件教學過程：一、猜謎引入，學習“房”字。?老師給你們猜個謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經?？吹降摹?云還能用來造房子呢!(板書：房子) “房”是個生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。)，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時候造的?造云房子干什么?)小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。二、初讀課文：那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：(出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。)開始吧。?(學生交流課文一共六個自然段)，隨機學習詞語：(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。師：第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點撥：“來不及”時間很短，誰能讀得快些?)生個別讀，齊讀。師：你能把這個自然段讀正確嗎?指名讀，學生評價。(2)重點指導讀通第二自然段，學習部分生詞。教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。出示第二自然，認讀詞語：教師逐個給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時認讀生詞。學生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。指導讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學生讀，教師用線畫出。)小朋友，這是個長句子，恰當的停頓一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。學生自由練讀。指名讀(適時評價：這小朋友不光讀得準確、通順，還很有感情呢!)如學生讀不好，教師相機范讀。師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)(3)隨文學詞，讀流利第三、四自然段。過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。學詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“耍”是翹舌音) 齊讀出示第三自然段：教師范讀，作停頓標記。指名讀。學習第四自然段:指名一女生讀 (評價：小鳥們玩得多快樂呀!)同桌對讀，每人讀一個自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。學詞：這小朋友真行，兩個生字都讀準了。(出示詞語：忽然一陣風) 指名讀(評價：“忽然”真快呀!) 齊讀促讀：誰來向挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時獎勵。(5)范讀指導，會讀第六自然段。過渡：云房子沒有了。這時的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。學詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“?！奔仁锹N舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。齊讀第六自然段。(見《同步導學》第2題)讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第