【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遠(yuǎn)大將軍杜陵勾結(jié)匈奴，企圖覆國(guó)，罪無(wú)可赦。本應(yīng)誅滅九族，但念其鎮(zhèn)守邊疆有功，僅革其靖遠(yuǎn)大將軍頭銜，抄其家產(chǎn)，貶為庶民。欽此。”杜陵一下呆了，沒(méi)想到忠心為國(guó)竟會(huì)落得如此下場(chǎng)。自己并未與匈奴勾結(jié)，怎么談得上覆國(guó)？一定是有人害我。想到此處，杜陵大聲喊道：“皇上，臣冤枉啊??”曹公公冷笑數(shù)聲說(shuō)：“算了吧！得罪龐龍?jiān)紫嗟娜藳](méi)有好下場(chǎng)的。你呀，功勞太大，官也當(dāng)大了，與他平起平坐，他怎么會(huì)放過(guò)你呢？”杜陵看著錦衣衛(wèi)們?cè)诟锇釚|西，看著妻兒無(wú)助地哭泣，他想到了死。死前他想回老家去。杜陵安置好妻兒，就上路了。來(lái)到了一個(gè)不知名的小村子，他伸手搖了搖腰間的葫蘆，沒(méi)有酒了。這時(shí)，東邊小路上來(lái)了一個(gè)小牧童，杜陵上前問(wèn)道：“小兄弟，這里哪兒有賣酒的？”牧童指了指南邊的小村子說(shuō)道：“諾，就在那邊，那里的酒很好喝的?！倍帕甑懒寺曋x謝就朝那邊走去了。上了兩壺好酒，幾碟小菜，杜陵一個(gè)人慢慢地喝了起來(lái)。這一喝就喝到日落西山，今晚又將是一個(gè)不眠之夜?。　驹u(píng)語(yǔ)】這是一個(gè)成績(jī)平平的同學(xué)的。她寫的古代的人，但是寫的有鼻子有眼睛的，完全符合作文要求。第四篇：作文講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案全國(guó)導(dǎo)學(xué)案評(píng)選大賽作文講評(píng)課導(dǎo)學(xué)案教學(xué)課題：《記住這一天》作文講評(píng)課型：作文講評(píng)課 執(zhí)教教師：劉明華 講評(píng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實(shí)感運(yùn)用描寫來(lái)提高文采重點(diǎn)：復(fù)習(xí)作文要求：要有真情實(shí)感運(yùn)用描寫來(lái)提高文采 難點(diǎn)：運(yùn)用描寫來(lái)提高文采 教學(xué)過(guò)程：一、原題回放：生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富?！斑@一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫一篇600字左右的文章（互動(dòng)方式：師生回顧）題意分析：（互動(dòng)方式：提示下思考）這是一道同時(shí)給出“提示語(yǔ)和題目”的作文。分析概括提示語(yǔ)的意思，大概有以下幾層意思：關(guān)鍵詞“銘記”，重點(diǎn)要說(shuō)出“記住”的原因。范圍可以是一天也可以是“某個(gè)時(shí)刻”。記敘文二、基本情況分析（互動(dòng)方式：各小組總結(jié)、展示）各小組總結(jié)本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)（5分鐘）從以下幾個(gè)角度：“記住”精彩句段展示分組展示本組選出的佳句好段（8分鐘）精彩文章展示分組展示本次表現(xiàn)優(yōu)秀的作文（15分鐘）二、技法探討：以描寫取勝記住這一天“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！（互動(dòng)方式：文章開頭先聲奪人，引人入勝。）到了家門口，又聽見屋里面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲?！疤彀?！都交上手了?。　蔽壹泵ε苓M(jìn)屋里，只見媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見雙方旗鼓相當(dāng)，只不過(guò)“男兒有淚不輕彈”罷了?！斑@種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險(xiǎn)些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個(gè)魚死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情鬧大了卻不能收?qǐng)?，一副溫湯水?！安痪褪谴虼蚵閷幔看蚵閷⒃趺戳?？難道違法嗎？警察不管要你來(lái)管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問(wèn)好像連珠炮。此時(shí)爸爸卻只有聽的份了。我木然了，又是為了打麻將！爸媽為這事吵過(guò)不止一回了。唉！你說(shuō)老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個(gè)玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽。（互動(dòng)方式：屬于什么描寫？作用是？）“爸，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽這話，慢慢止叫哭聲，我不失時(shí)機(jī)地遞上紙巾?！澳愕鹊?，我去做飯?！眿寢尣粮闪搜蹨I，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來(lái)這招還挺管用?！半x就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來(lái)，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動(dòng)著，看來(lái)真是生氣了。我連忙打圓場(chǎng)：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒(méi)關(guān)系，我可怎么辦??？還有不到一個(gè)月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時(shí)屋里出奇的安靜，好久，聽到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來(lái)，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開始打掃戰(zhàn)場(chǎng)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道和平的曙光終于來(lái)到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會(huì)兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)。吃飯時(shí)，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說(shuō)：“我愛(ài)你們，誰(shuí)都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請(qǐng)你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記。”爸爸媽媽對(duì)視了一下，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭(zhēng)”不會(huì)再來(lái)了。（互動(dòng)方式：怎樣才能把文章寫得生動(dòng)形象呢？最關(guān)鍵的辦法之一就是應(yīng)用“描寫”手法。高水平的描寫就象攝影機(jī)一樣逼真地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的實(shí)際狀態(tài)，讓人覺(jué)得如見其人、如聞其聲、如嗅其味、身臨其境。“描寫”分為景物描寫和人物描寫兩大類。人物描寫又分為外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)及細(xì)節(jié)描寫。）點(diǎn)評(píng)：全文較多的語(yǔ)言描寫，把這場(chǎng)家庭**生動(dòng)地展示出來(lái)。想一想：我能寫嗎？我可以怎樣寫呢？看完文章后再想一想：這篇文章運(yùn)用了哪幾種描寫手法？如果不用描寫手法，效果會(huì)怎樣呢？三、學(xué)以致用：（互動(dòng)方式：提高技巧）根據(jù)今天學(xué)到的技巧修改作文四、美文鮮讀：（互動(dòng)方式：借鑒提高）記住這一天早晨起床，打開窗戶，迎面吹來(lái)清新的空氣。我深深地吸了一口，頓覺(jué)神清氣爽。一天新的生活開始了。是啊，眼看中考就要來(lái)臨，學(xué)習(xí)更緊張了，老師們似乎比我們還要緊張，當(dāng)然還有父母。有時(shí)候想想也有點(diǎn)可笑，可在一笑而過(guò)后，我卻深切地體會(huì)到他們的希冀之真，用心之苦。上學(xué)的路上，灑滿了燦爛的陽(yáng)光。陽(yáng)光，德澤萬(wàn)物，給人間帶來(lái)了溫暖，也開啟了我心靈的門窗。我欣賞著四周的風(fēng)景，一切都是那么的美好。要是這個(gè)時(shí)候中考已結(jié)束那該多好??！“快遲到了，還不快點(diǎn)？”一聲清脆的呼喚把我從沉思中驚醒，是她，我趕快和她一起跑入校園。她是我的同學(xué)，是我班成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生。她每次考試總是令人不可思議地獲得第一名。我也曾努力地追趕過(guò)，最終卻發(fā)現(xiàn)是徒勞。今天發(fā)試卷，她肯定又是滿分了。你看，連她走路的樣子都顯示出十足的自信，我非常羨慕她。在追趕她的過(guò)程中，我收獲很多，既得到了友誼，成績(jī)也提高了不少。想著想著，就到了班級(jí)的門口，老師早已像往常一樣站在門口迎接我們了。三年了，風(fēng)雨無(wú)阻，這讓我們很感動(dòng)。我急忙把書包放下，還沒(méi)坐穩(wěn)，老師便說(shuō)：“我把昨天下午做的試卷發(fā)一下，總的來(lái)說(shuō)，考得還可以，但個(gè)別同學(xué)的發(fā)揮有點(diǎn)失常??”聽了這句話，我很擔(dān)心，因?yàn)槲翌A(yù)感到我這次沒(méi)考好，但總不會(huì)低于70分吧！聽著老師報(bào)分?jǐn)?shù)，我的心越來(lái)越緊張，終于念于我了：“某某，65分?！蔽业念^嗡的一聲，一下呆住了！我多么希望是老師看錯(cuò)了，或者改錯(cuò)了，可面前的試卷上明明滿是紅紅的叉子，和一個(gè)醒目的“65”！我該怎么去面對(duì)我的父母、老師和同學(xué)啊！面對(duì)著可憐的分?jǐn)?shù)，我好像失明了，什么也看不見；又好像失聰了，什么也聽不到。來(lái)時(shí)的一路光明此時(shí)正離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。我陷入了無(wú)底的黑暗之中。我不知道這一天是怎么過(guò)去的。放學(xué)的時(shí)候，老師留下了我，微笑著對(duì)我說(shuō)：“每一天都要經(jīng)過(guò)黑夜，然而誰(shuí)也阻擋不了光明的到來(lái)。人生也有陷入黑夜的時(shí)候，但要堅(jiān)信：黑夜來(lái)了，黎明就不會(huì)遠(yuǎn)了。老師相信你會(huì)走過(guò)去的?！蔽液鴾I水使勁地點(diǎn)著頭。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天，記住老師的話。五、下水文展示難忘這一天那是六年前的一個(gè)暑假的上午。昨天母親因腦梗寒住進(jìn)了醫(yī)院，在醫(yī)院奔波了一晚的我回家抓起裝了三千元錢的書包又一腳踏上了由聊城發(fā)往臨清的汽車。辛勤一生的母親從來(lái)沒(méi)住過(guò)院，昨天一夜的搶救也沒(méi)有換來(lái)她的清醒。醫(yī)生表示要等腦CT的結(jié)果出來(lái)之后才能決定是否手術(shù)，我回家來(lái)就是籌手術(shù)費(fèi)的，閉了眼眼前晃動(dòng)的依然是母親滿天的白發(fā)和毫無(wú)知覺(jué)的面容。車上人不算多，二十多人的車位只座了十幾個(gè)人，昏昏沉沉的目光讓我到的只是公交車的車上的司乘人員，一男一女都是不到三十歲年輕人，女售票員嗓子尖利地和司機(jī)聊著什么。車到桑樹園路口，我急忙叫停車，沖出車門，招手喊了一輛出租三輪車，告訴了司機(jī)：縣醫(yī)院。跳上三輪車的我才靜下來(lái)。三輪車拐過(guò)十字路口，往西走了幾分鐘的樣子，我忽然發(fā)現(xiàn)裝著錢的書包放在了公共汽車上。我心急如焚，趕緊叫司機(jī)掉頭去追公交車。當(dāng)輪車司進(jìn)車站，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了那輛已停在那里的公交車，我焦急的推開車門的時(shí)候，車?yán)镏回菹乱粋€(gè)三十多歲的婦女和她十一二歲的女孩，司機(jī)和售票員都下了車。車座上沒(méi)有我的書包！我心里一涼：完了看我著匆匆失望而焦急的樣子，中年婦女說(shuō)話了：“你找什么?。俊蔽艺f(shuō)：“我的一個(gè)黑書包?！蔽颐摽诙??！斑@是你的嗎？”一直不起眼的小女孩，拿起了一個(gè)黑書包，我這才想起來(lái)，這母女倆就在我的鄰居?！笆堑模业??！贝蜷_書包，書包里的錢整整齊齊地放著，我心中一陣狂喜?！澳阕甙?，看你匆忙的樣子，一定有急事吧，快忙去吧?！敝心陭D女說(shuō)。圍過(guò)來(lái)的司機(jī)和售票員說(shuō)話了：“人家撿了東西還給你，你總應(yīng)該謝謝人家，我們倆個(gè)陪著，你請(qǐng)客怎么樣？”“那好吧?！蔽覠o(wú)奈地說(shuō)，“謝謝，我母親重病住院，需要這筆錢去動(dòng)手術(shù)，沒(méi)時(shí)間陪你們，這二百元錢你們?nèi)コ灶D飯吧?！薄笆迨?，你趕緊走吧，我撿的錢他們管不著的?！?司機(jī)也推開了我拿錢的手：“開玩笑的，趕快救人去吧?！?我鼻子一酸，沖他們深深地鞠了一躬。雖然母親沒(méi)有康復(fù)，但我永遠(yuǎn)記住這個(gè)人，記住了這一天，記住了這幾個(gè)普通人，記住了在我痛苦的時(shí)候給我?guī)?lái)心靈溫暖的一天。學(xué)校：山東省臨清市劉垓子鎮(zhèn)中學(xué)姓名：劉明華聯(lián)系電話：***第五篇：“傾聽”作文講評(píng)之學(xué)案作文講評(píng)之“傾聽”【題目回顧】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。傾聽，就是集中精力，開動(dòng)腦筋，認(rèn)真聽取。一個(gè)謙虛好學(xué)的人，一個(gè)懂得善待他人的人，一個(gè)善于反省、自強(qiáng)不息的人，永遠(yuǎn)懂得傾聽。傾聽，是親近自然的方式；傾聽，是接受信息的渠道；傾聽，是真誠(chéng)溝通的橋梁；傾聽，是凈化心靈的藝術(shù)。傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂(lè)，傾聽?zhēng)熼L(zhǎng)、朋友、同學(xué)真摯溫暖的話語(yǔ)……我們共同在傾聽中成長(zhǎng)。請(qǐng)以“傾聽”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選(詩(shī)歌除外)。④題目自擬。⑤不少于800字?！緲?gòu)思導(dǎo)引】，寓意豐贍，八面玲瓏，容易寫出高水平的作文。就字面上看，“傾聽”意義是“聽聲音”，但是往字內(nèi)深意看，“傾聽”之意，可以有豐富的意義：接受、感知、享受、理解等等，都可以視為“傾聽”。如果大家愿意展開聯(lián)想的話，還可以把生活里的許多行為同“傾聽”二字聯(lián)系起來(lái)。比如：生活，我們就是不斷地傾聽。成長(zhǎng)，我們就要不斷地學(xué)會(huì)傾聽。傾聽動(dòng)聽的音樂(lè)，傾聽鳥兒的歌聲，傾聽山風(fēng)松濤的天籟之音，傾聽大海潮汐的洶涌澎湃。傾聽同學(xué)的苦惱，傾聽恩師的教誨，傾聽父母的叮嚀，傾聽陌生人的忠告。傾聽，其實(shí)是一種積極、善意的親和的姿態(tài)，愛(ài)傾聽的人，才會(huì)有心靈的朋友。會(huì)傾聽的人，才會(huì)悟到生活的意義等等其實(shí)不論怎樣理解話題，不論從哪一種角度下筆，最好都不要忽略對(duì)三個(gè)相關(guān)聯(lián)問(wèn)題的思考：一、在什么情況下傾聽？——傾聽時(shí)的環(huán)境或氛圍，有此，傾聽才不同尋常；二、傾聽的具體內(nèi)容是什么？——既然是傾聽就必然有內(nèi)容，傾聽什么？聽到的聲音怎么樣？（描寫生活中的聲音，寫出生活氣息。）有此，文章才充實(shí)。三、傾聽時(shí)的感受怎樣？——這是傾聽的目的，傾聽?zhēng)?lái)的生命感悟有哪些？（由生活現(xiàn)象提升到生命感悟，最后回歸生活。）有此，文章才有深度和深意。這三個(gè)問(wèn)題，是我們構(gòu)思之本，完整的考慮，其實(shí)就是一篇文章的完整寫作思路。不論寫怎樣淺顯或深刻的話題，文章一定要有清晰的思路，不可亂。否則，再淺顯的話題也會(huì)寫得讓人不知所以，而再具內(nèi)含的話題，選到了最好的材料，也可能寫得糊里糊涂。此話題應(yīng)注意話題理解的牽強(qiáng)附會(huì)，故弄玄虛。行文可以記敘、議論、抒情相結(jié)合。如隨筆功底不錯(cuò)，亦可采用此體，可讓文章更顯內(nèi)涵。： 記敘文：《傾聽教誨》、《聽雨》、《那一夜，我淚水長(zhǎng)流》、《隔門聽音》、《聽自己的心音》 議論文：《學(xué)會(huì)傾聽》、《傾聽是一種尊重》、《傾聽，大有學(xué)問(wèn)》 隨筆文：《用心傾聽》、《做一個(gè)愛(ài)傾聽的人》、《傾聽是豪取》、《聽來(lái)聽去》【范文展示】一日傾聽（改1）高三一班 江毓佳誰(shuí)娥眉輕斂，袖舞流年？這想必是美的隨想：粉蔻的花瓣傾斜地飄灑而下，那身著白衣的女子旋轉(zhuǎn)于花海，雖不似霓裳羽衣舞般華美，但落花下的轉(zhuǎn)身，似亦存留一絲眷戀之意，若我閉上眼睛，是否可以傾聽到櫻花瓣兒浸入泥土的聲音；閉上眼睛，是否可以聽見舞袖拂過(guò)的音律？初到櫻花樹下，思緒便不止了，于是便敞開了心扉，于是便抑制不了自己的幼稚行為。本想靜靜地漫步游賞，卻不禁打開了雙臂，撲向那花海。嘴里有不停地喊著：“真好看?！敝共綍r(shí)，有聲在旁。聽到了嗎，櫻花再次被吹散了，好似是那裙擺上的墜飾相碰的聲音，很輕；又如潮水涌上岸邊般連綿。眼前竟懸滿了粉白的花瓣，柔柔兮，如輕云之閉月；飄飄兮，如流風(fēng)之回雪?？梢暂p易的從你面前飄過(guò)，也可以輕易的從指縫中逃走。雖然抓也抓不住，但卻總是一點(diǎn)美的身影。我忽然明白日本人為什么喜愛(ài)櫻花了。櫻花雖然大多數(shù)花期較短，僅有410天的壽命，而且單就一朵花論，櫻花也顯得單薄。然而，她在盛開時(shí)的這種執(zhí)著追求和熱烈，在飄落時(shí)的這種孤高純潔和從容，卻在無(wú)聲中讓人傾聽到生命應(yīng)該有的一種聲音。天色暗去，行人也愈發(fā)的稀少。我們兩個(gè)流連于此不想早早離開，便露出“皮”的本性：我兩翻過(guò)柵欄，偷偷地躲進(jìn)旋轉(zhuǎn)木馬的大屋子里。我們騎上那白馬駒兒，就那么坐著，好靜。除了櫻花樹葉沙沙作響的聲音，再也沒(méi)有外物打擾，蛙蟲鳥鳴聲好像也被屏蔽了似的。寧?kù)o中似乎一切都要淡去，但又似乎一切都豐富的流動(dòng)。徐志摩先生低吟：悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。真的不帶走嗎？其實(shí)，大自然的心語(yǔ)終歸還是入了你的胸懷，隨了你而去了，就像這一時(shí)刻櫻花在我心里輕唱。風(fēng)吹月下影婆娑，誰(shuí)會(huì)知道這兩個(gè)影子是今年就要畢業(yè)的孩子，誰(shuí)會(huì)知道他們此刻心中是多么的安然又充實(shí)。孫犁在《書衣文錄》里有這么一句活：“冬日透窗，光明在案，聆聽鳥語(yǔ)。裁紙裝書，甚適。” 每個(gè)人都需要這樣的一日時(shí)光，然后，也傾聽些什么。一日傾聽（改2）高三一班 江毓佳