【文章內容簡介】 話，就萬事大吉了呢。這是又一個同學的作文，他是這樣寫人物對話的。請自由讀讀右邊藍顏色的文字?！緦W生作品二】發(fā)現問題（指名朗讀紅色提示語）我說：“小弟弟，你沒事吧？” 小弟弟說：“我沒事兒?！?我說：“我給你找餐巾紙，包一下?！?小弟弟說：“謝謝你?！?我說：“沒關系?！保?）發(fā)現人物開口說話了，但是你感覺哪個地方還不舒服？請讀讀紅顏色的提示語。預設1：（總是說，說。重復，啰嗦，太單調了。）你的意思，都是用“說”這個詞，太單調了。你的眼睛可真亮?。?）積累詞語同樣表達“說”這個意思，你還知道哪些詞語？（3名同學）你一言，我一語，同學們一口氣說出了這么多詞語。老師也為大家?guī)砹艘恍?，趕緊讀讀記記吧！出示表示說的詞語。（3）改詞語積累就是為了運用。你能幫剛才的同學改一改他的人物對話嗎？（選一選 說一說）古人“吟安一個字，捻斷數根須?！比绻覀円材芨鶕υ挼那榫?，選擇適當的表示說的詞語，人物對話就會更準確，更靈動呢！【板書：“說”字變變】（三）發(fā)現提示語的妙處 1.【優(yōu)秀學生作品】我們班寫作小能手田航銘同學的作文。老師給畫了好多寶葫蘆，因為他的人物對話寫得棒極了。誰來說說，他寫的人物對話好在哪里？我趕緊跑過去，把他扶起來，說：“小朋友，你沒事吧？”“我的腿破了?！毙∧泻⒁贿吶嘀龋贿吙拗f，“哎喲，疼死我了。” “你的家在哪，我送你回家。” “我家就在小區(qū)門口?！鳖A設1（提示語的位置有變化）提示語位置變了，或在后面，或在中間，錯落有致，看起來靈活多了。最了不起的是，他省略提示語。當不寫提示語，也能知道是誰和誰說話時，我們就可以省去提示語，這樣更簡潔。你們還有新發(fā)現嗎？請?zhí)锖姐懲瑢W讀讀前兩句對話，其他同學看看這提示語里藏著什么秘密？ 預設2（提示語里 動作）用上了“一邊揉著腿，一邊哭”這些表示動作做提示語，你感覺好在哪里？??小男孩很疼痛，很傷心的樣子。其實提示語里不僅可以加上人物的動作，還可以添加其他豐富的內容。2.《陶罐和鐵罐》。這段對話中的提示語，你又有什么發(fā)現？ 【默讀】“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回答?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?！薄白∽欤　辫F罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！” 預設：提示語中寫了陶罐和鐵罐的表情，態(tài)度?，F在，老師找兩個同學來演一演，看他們能結合提示語，活靈活現地把進行對話表演出來。你的眼前仿佛看到了一個怎樣的鐵罐？ 你的眼前仿佛看到了一個怎樣的陶罐？你看，用上表示面部表情、態(tài)度、動作等的這些提示語，當時的情境就像動畫片一樣在我們眼前出現了呢。！【板書： 巧加提示語】剛才針對同學們習作中存在的“對話”問題，我們一起邊學邊改，邊改邊學，人物由“啞巴”開口了，在動作、表情提示語的幫助下，對話越寫越生動了。你都學會了嗎？請試著改改下面的句子吧。三、練一練。媽媽說：“放學一個多小時了，還沒寫完作業(yè)。你要拖拉到什么時候？” 劉星說：“我沒貪玩。您最近太忙了，我?guī)湍驋咝l(wèi)生了。”（男+女）讀一遍。放學很久了，劉星還沒寫完作業(yè)。媽媽知道了會有什么反應？請仔細觀察媽媽的表情，動作，想想怎樣說才能真實再現當時的情景呢？（交流）看來，同學們已經摸到修改對話的門道了。四、改一改那就快拿出自己上次寫的作文，找到里面的對話，用心改一改吧。這是老師送你們的溫馨提示：（一起讀）【展示】（1——2名同學）五、作業(yè)布置同學們收獲真不小。作文中的人物對話，越改越精彩了。課下的時候，同桌之間，小組之間，再相互改一改。爭取讓你文章中的人物對話，真實靈動起來。我們會選擇最優(yōu)秀的選編到?？锻浴分腥?。第三篇：講評作文（范文）怎樣點評作文點評作文么，首先，看文章的開頭和結尾，這是主觀感受。然后，看看第一段(50個字左右)有沒有寫出或者關于暗示主題的內容。再看每一小段，就是看看有沒有點題，因為文章必須緊緊的扣住主題，檢查是否偏題?？纯次淖质欠駱銓崳驗楝F在文字過于華麗的老師一般不喜歡，除非文字確實很厲害，寫作很老練的人?？纯匆黄恼掠袥]有線索把文章串聯起來，看起來不那么的散，這很重要。最后的一段一定要點題，當然第一段也行，倒數第二段也行。一般就是這樣，其實還是看個人的主觀，一般寫親情的或者和陌生人的友誼的記敘文會拿高分。每個人的標準都不一樣。一般來說，對一個中學生的考場作文，要求不會很高，只要能寫出立意準確，文通字順，結構清晰的文章就可以了。作文評判首先要看立意，也就是文章的中心。只要立意準確，作文就能得一個基本的分數。全國的作文，所給材料陳述了一個客觀事實，文章的中心和作者的態(tài)度并未表露，這就給了考生自由發(fā)揮的空間，考生可以從不同的角度立意，比如：教育和孩子成長的問題；尊重客觀規(guī)律，不人為干預的問題；全面了解和綜合各方信息，注意變化，不能單憑經驗辦事等等。從這些角度立意都很好?？忌魑牡牧⒁庵灰菑牟牧现械贸鰜淼?，一般都不能算是跑題或偏題。第二，作文語言在作文評判中很重要，它是區(qū)別作文等次的重要標準。這個作文材料，雖然是個故事，但有很濃的思辨色彩，故事里充滿理趣，啟人深思。顯然作文時不適宜過分抒情，作文語言如果太煽情，恐怕有做作之嫌，得一個基本分都很難，更不要說得到好分數了。如果作文能做到文從字順，表意明確，語病較少，得一個基本分是沒問題的。第三，作文結構要貫通完整，只要作文段落清晰，能寫成三部分，首尾呼應，就可以得到基本分。做到以上三點，就可以得45—53分。第四，全國II卷的作文，按照分項分等來評判。就發(fā)展等級來說，一個中學生在作文內容上能夠揭示本質，或有創(chuàng)意，恐怕很難做到。至于結構，更是很難有所創(chuàng)新了。發(fā)展等級評分，多數時候考慮的還是語言，一般來說以下兩種語言都能得高分。一是，語言優(yōu)美，修辭應用自如得體，讀起來讓人感覺很美。二是，語言平實簡潔，干凈利索，邏輯性強，讀的時候讓人感到暢快而不拗口。這兩種語言要求很高，大多數同學很難做到。如能做到的話，得分應該在54分以上了?！緮U展閱讀篇】作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為58個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”。另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫。稍加思索想到的也不要寫?；ㄉ蠋追昼?，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在