【正文】 滿而圓實；有了精彩的開頭，自然不能在文章的主體上出現(xiàn)華而不實、啰嗦。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越。鳳頭：顧名思義，就是要有鳳凰的頭部一樣美麗、精彩，閱讀一篇文章、怎么吸引讀者呢？就是重在開頭部分，開頭寫的好，讀者就會不由自主的有看下去的沖動，例如《滕王閣序》中的第一、二句。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內(nèi)容；結(jié)尾，像豹尾一樣有力。不能因為修改而影響了卷面的整潔。檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調(diào)整的內(nèi)容。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內(nèi)容單薄，分數(shù)很難上檔次。我們必須按照規(guī)定去做。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。少用長句多用短句。不要文白夾雜。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調(diào)，使老師難以衡量其實際寫作水平。有的把本來簡潔的原材料進行擴展。有道是：良好的開端是成功的一半。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。開頭和結(jié)尾應試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。稍加思索想到的也不要寫。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。考生必須按規(guī)定的文體去寫。文體和內(nèi)容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”。另外，要把每一段的首句寫好。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，我覺得分為58個自然段就可以了。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。⑤有意蘊。④新穎。③生動。②精練。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。文章的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。如能做到的話，得分應該在54分以上了。二是，語言平實簡潔，干凈利索，邏輯性強，讀的時候讓人感到暢快而不拗口。發(fā)展等級評分，多數(shù)時候考慮的還是語言，一般來說以下兩種語言都能得高分。就發(fā)展等級來說，一個中學生在作文內(nèi)容上能夠揭示本質(zhì)，或有創(chuàng)意，恐怕很難做到。做到以上三點，就可以得45—53分。如果作文能做到文從字順，表意明確，語病較少，得一個基本分是沒問題的。這個作文材料，雖然是個故事，但有很濃的思辨色彩，故事里充滿理趣，啟人深思?？忌魑牡牧⒁庵灰菑牟牧现械贸鰜淼?，一般都不能算是跑題或偏題。全國的作文，所給材料陳述了一個客觀事實，文章的中心和作者的態(tài)度并未表露，這就給了考生自由發(fā)揮的空間，考生可以從不同的角度立意，比如：教育和孩子成長的問題；尊重客觀規(guī)律，不人為干預的問題；全面了解和綜合各方信息，注意變化，不能單憑經(jīng)驗辦事等等。作文評判首先要看立意，也就是文章的中心。每個人的標準都不一樣。最后的一段一定要點題，當然第一段也行，倒數(shù)第二段也行。看看文字是否樸實，因為現(xiàn)在文字過于華麗的老師一般不喜歡，除非文字確實很厲害，寫作很老練的人。然后，看看第一段(50個字左右)有沒有寫出或者關于暗示主題的內(nèi)容。我們會選擇最優(yōu)秀的選編到校刊《童言》中去。課下的時候，同桌之間，小組之間，再相互改一改。這是老師送你們的溫馨提示：（一起讀）【展示】（1——2名同學）五、作業(yè)布置同學們收獲真不小。媽媽知道了會有什么反應？請仔細觀察媽媽的表情，動作，想想怎樣說才能真實再現(xiàn)當時的情景呢？（交流）看來，同學們已經(jīng)摸到修改對話的門道了?！保?女）讀一遍。你要拖拉到什么時候？” 劉星說：“我沒貪玩。三、練一練。！【板書： 巧加提示語】剛才針對同學們習作中存在的“對話”問題，我們一起邊學邊改，邊改邊學，人物由“啞巴”開口了，在動作、表情提示語的幫助下，對話越寫越生動了?，F(xiàn)在，老師找兩個同學來演一演，看他們能結(jié)合提示語，活靈活現(xiàn)地把進行對話表演出來?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！安桓遥F罐兄弟。2.《陶罐和鐵罐》。你們還有新發(fā)現(xiàn)嗎？請?zhí)锖姐懲瑢W讀讀前兩句對話，其他同學看看這提示語里藏著什么秘密？ 預設2（提示語里 動作）用上了“一邊揉著腿，一邊哭”這些表示動作做提示語，你感覺好在哪里？??小男孩很疼痛，很傷心的樣子。最了不起的是，他省略提示語?！?“我家就在小區(qū)門口?！毙∧泻⒁贿吶嘀?，一邊哭著說，“哎喲，疼死我了。老師給畫了好多寶葫蘆，因為他的人物對話寫得棒極了。你能幫剛才的同學改一改他的人物對話嗎？（選一選 說一說）古人“吟安一個字，捻斷數(shù)根須。老師也為大家?guī)砹艘恍s緊讀讀記記吧！出示表示說的詞語。）你的意思，都是用“說”這個詞，太單調(diào)了。預設1：（總是說，說?！?我說：“沒關系。” 我說：“我給你找餐巾紙，包一下。請自由讀讀右邊藍顏色的文字。【板書：開口說話】（二）“說”字變變是不是，只要開口說話，就萬事大吉了呢。不但內(nèi)容豐富了，而且同學們關心，安慰小雨的情境，就一下子重現(xiàn)在眼前了。同學們看見了，紛紛上前安慰，他終于破涕為笑。在學校舉行的數(shù)學速算比賽中，小宇發(fā)揮失常，得了三等獎。（一）讓人物開口說話可在有些同學的作文中卻總是聽不到說話的聲音，人物變成了啞巴。針對存在的問題，我們這節(jié)課就進一步研究——寫好人物對話。這就是愛的魔力。一枚硬幣，是張曉陽給流浪小姐姐的愛。對媽媽的愛藏在熱湯藥里。學習過程：一、導入講評，感受語言的魅力上一節(jié)課我們寫了一篇關于“愛”的文章，同學們有的寫了對親人的愛，有的寫了對老師、同學的愛，還有的寫了對陌生人愛。第二篇：小學語文講評教案：寫好人物對話（范文）讓對話出“彩”——寫好人物對話學習目標：，教給學生學會變化“說”的表述，豐富提示語，把人物對話寫靈動。海明威，聽你千遍也不厭倦啊??「點評」：在一大批與父母的對話的平庸之作里，這篇與海明威對話的習作顯得獨特、新穎，有文化韻味?！蹦闶莿倮撸銈兊膶υ?，讓我知道了英勇的光輝。它驚異地看到你拿起那支最愛的獵槍，對準了自己的嘴巴，一聲槍響，你的生命消失了，但你的靈魂依舊高潔。我聽到了，你在與命運對話。你再次開口：“即使在你面前我很渺小，我也有能力來動員更多力量來澆低你的氣焰！”戰(zhàn)爭不語，它心里一定知道了你的剛毅。那是你在對戰(zhàn)爭說：“你也許可以讓我失去什么，但只要我不畏懼，我得到的將會更多！”戰(zhàn)爭輕笑：“我是如此龐大，不屑與你為敵，你的失去甚至不是我故意造成的。毀掉你膝蓋骨的戰(zhàn)爭，毀掉你健康的戰(zhàn)爭。你是勝利者，你們的對話，讓我知道了堅持的魄力。那是你在說：“我未曾失去什么。它笑得很放肆：“你憑什么與我爭！我可以任意地玩弄你！”你只是笑，你讓大海等著瞧。又一次，我翻開你的書，用心聽著你這文學硬漢與“它們”的對話??我聽到了，你在與大海對話。若能加重一些古人話語（可在二三層多引用些曹公的話）的分量，那么就避免了自說自話的嫌疑，也就可以進入一類上等了。與曹公對話，受益匪淺，這位“治世之能臣，亂世之梟雄”，創(chuàng)造了太多奇跡，太多傳奇，也許，他本身就是一個神話。戎馬一生的你最終還是抱著沒有實現(xiàn)的夢想不舍得離開了你鏑鳴沙飛的戰(zhàn)場，然而你卻可以含笑了，因為你沒有對不起你自己。烈士暮年，壯心不已?！敝竽惚倍趸福舷虑G州，赤壁之戰(zhàn)，你輸了，很慘，因為你太想贏了。雖然你都失敗了，但你的銳氣，你的膽識，已經(jīng)注定你不是池中之物，風云際會之時，比當遨游九州。雖是小官，卻敢身懷寶刀卻刺殺董卓。與曹公對話，教會我要敢為。與曹公對話，教會我心憂天下，以國為重。你頭頂著“漢賊”的罵名，硬是壓住了做九五至尊的欲火，甘心做了一輩子的漢家守夜者，堅持了最后的道德。而“千里無雞鳴，白骨露於野”的凄慘景象，是讓你確立這一志向地很大推動力?！队^滄?！分小叭赵轮?，若出其中，星漢燦爛，若出其里。對 話予獨愛曹公之處富貴而不溺，生亂世而不懼，禮賢下士，敢想敢做，戎馬一生，