【文章內(nèi)容簡介】 同時，通過辦報，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神?！康谌鹤屨n堂綻放異彩把握全局關(guān)注細節(jié)讓課堂綻放異彩今天，我聽了本校教師郭麗娟講的一節(jié)語文課，內(nèi)容是六年級語文下冊《理想的風(fēng)箏》第二課時。在導(dǎo)入課文之后，教師設(shè)計了兩個活動，一是找出三件事中的細節(jié)描寫，并對所找細節(jié)描寫進行批注；活動二是說說“理想的風(fēng)箏”在文中的含義，兩個活動的設(shè)計涵蓋了課文的重難點。此外教師還設(shè)計了對作者蘇叔陽的了解，這有助于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，從而形成學(xué)生和作者的共鳴。從設(shè)計看來，教師是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，可是從學(xué)生課堂表現(xiàn)來看卻沒有教師預(yù)想的好。這是什么原因造成的呢？在評課中，大家各抒己見，我想除了學(xué)生沒有達到教師預(yù)想的預(yù)習(xí)之外，教師的引導(dǎo)啟發(fā)還占相當(dāng)大的比重。從大家的議論紛紛中我也受到了啟發(fā)。一、把握全文，把課文讀短。《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，全文篇幅較長，如果在教學(xué)過程中面面俱到，就需要花費大量的時間，這幾乎對于每一個教師來說是做不到的，因此教師在處理過程中就要把握全文，把課文讀短。那怎樣做呢？我認為就是讓學(xué)生充分地預(yù)習(xí)課文，抓住課文講的三件事中的重點句子，比如：“教師里騰起一片笑聲。但笑過之后，每個學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情…….”“而他沒轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)學(xué)一陣激動的心跳?！薄八χ兄?，拄著拐棍，蹦跳著追趕著線端，叫著：‘你們不要管我，我自己來！’”同時也不能丟了文中環(huán)境描寫和作者情感流露的句子，這樣就抓住了課文主旨。教師在教學(xué)中圍繞這些句子展開教學(xué)，就以點帶面，起到以“牽一發(fā)而帶全身”。二、關(guān)注細節(jié)，使精彩呈現(xiàn)?！凹毠?jié)決定成敗”。在我們課堂教學(xué)中，更應(yīng)該注重細節(jié)。首先要注重課文中描寫的細節(jié)，只有抓住細節(jié)，精彩才能呈現(xiàn)。在這篇課文中可抓住“又”“每逢”“笑”“轉(zhuǎn)”“泛”“漾”等細節(jié)描寫進行教學(xué)，這樣，既抓住了課文重點，又可在這些細節(jié)中展現(xiàn)瞬間的精彩。其次是關(guān)注課堂中細節(jié)的的生成。課堂中的生成，往往是我們教師不可預(yù)料的，是有特定的情境下出現(xiàn)的，作為教師更要有敏銳的洞察力，去關(guān)注課堂生成，為我們的課堂增光添彩。三、善于引導(dǎo)，讓個性出彩。課堂是思維的碰撞，是個性的展現(xiàn)。在課堂改革的今天，教師要善于引導(dǎo)。在課堂中，教師在拋出問題之后，對于學(xué)生的回答不能只是簡單的評判對與錯，而是要根據(jù)學(xué)生的回答進行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維得到綻放，個性得到張揚。比如在講解“倘若她還在世，不，一定不會……”中教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“不”在這里的深意，它是作者對劉老師思念不盡的深切流露，更是劉老師在作者心里種下“理想風(fēng)箏”的由衷展現(xiàn)。抓住了“不”，可把課堂推向一個出彩的點，可有助于學(xué)生理解課題“理想的風(fēng)箏”。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”。在教學(xué)中，只要我們善于學(xué)習(xí)，善于鉆研，敢于實踐，我們的課堂會出彩不斷，我們課改的路會走的更遠。第四篇：讓青春綻放異彩讓青春綻放異彩——在文化部共青團干部學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班上的講話 部黨組成員、駐部紀(jì)檢組組長、部直屬機關(guān)黨委書記 李洪峰(2008年11月28日)同志們、青年朋友們：參加文化部共青團干部學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀培訓(xùn)班，感到很鼓舞，很振奮，也很高興。我深深地為青年同志們的勞動和創(chuàng)造而鼓舞，為青年同志們的成長和進步而振奮，為青年同志們的智慧和才華而高興。借此機會，我代表文化部黨組向文化系統(tǒng)廣大青年講幾句話。青年是早晨八九點鐘的太陽。青年是人生之王、人生之春、人生之華。青年最積極、最活躍、最肯學(xué)習(xí)、最少保守思想。青年時期是一個人一生中最寶貴的時期，也是最有作為的時期之一。古今中外，許多有杰出成就的人物，都是在青年時期奠定堅實基礎(chǔ)，都是在青年時期就有所作為的。諸葛亮26歲作《隆中對》；周瑜33歲指揮赤壁之戰(zhàn)；李世民18歲起兵反隋，26歲繼承皇位；寫了《周易注》、《老子注》的北魏玄學(xué)家王弼，死的時候才24歲。釋迦牟尼29歲創(chuàng)立佛教；愛因斯坦25歲創(chuàng)立《相對論》；達爾文，22歲時開始歷時五年的環(huán)球航行，寫出了進化論名著《物種起源》。楊振寧25歲獲諾貝爾物理學(xué)獎；巴金，寫長篇小說《家》時，也是25歲；聶耳23歲譜寫《義勇軍進行曲》。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，高斯發(fā)現(xiàn)幾何定理，瓦特發(fā)明蒸汽機，1萊特兄弟發(fā)明飛機，歌德寫《少年維特之煩惱》，肖洛霍夫?qū)憽鹅o靜的頓河》，高爾基寫《母親》，魯迅寫《狂人日記》，郭沫若寫《女神》、《甲申三百年祭》，也都是在青年時期，馬克思、恩格斯寫作《共產(chǎn)黨宣言》