讓生命之花絢麗綻放(編輯修改稿)
2024-11-09 22:45 本頁面
【文章內容簡介】 “放飛夢想”的課堂精彩回放。對于“夢想課程”，我相信這絕對是我們鹽湖區(qū)教育界的同仁們這段時間討論的熱門話題。我第一次接觸到“夢想課程”這個名詞是在2013年的11月初，在鹽湖區(qū)教育局領導的帶領下，我們50多名教師走進了河南省新安縣實驗小學，走進了“夢想課程”。“開放、自主、多遠、寬容”的課堂讓我們耳目一新，別具一格的教學理念讓我感覺呼吸到了前所未有的新鮮空氣。夢想課堂上學生開心地笑臉，無拘無束的行為，積極自信、和諧專注的學習態(tài)度，生氣勃勃的精氣神給我留下深刻的印象?；氐綄W校后，我迫不及待地吧“夢想課程”的理念運用到了班務工作中，和學生們平等交流，讓學生在快樂的心境中放飛夢想，享受學習過程的快樂，學生有什么心里話會主動與我分享，師生關系變得更加和諧融洽，也更利于我進行班級建設。但如何能上好一節(jié)夢想課，我卻有點迷茫。就在這時，“上海夢想中心”的團隊來到了我們鹽湖區(qū)，給我們400多名教師在視覺、聽覺、味覺、觸覺上帶來了全新的震撼與享受！“笑聲不斷、掌聲不斷、叫好聲不斷、感想不斷”的課堂，讓我深入地理解了夢想課程的核心理念：問題比答案更重要，方法比知識更重要，現(xiàn)任比幫助更重要。課前和課間的小游戲能把每一節(jié)課的氣氛調動起來，那些“夢想領路人”的熱情更是感染著我們每一個人。從“夢想課程”的培訓班回來，我們解放路二校的每一位參訓教師的內心都激情澎湃。在廉校長的大力支持和鼓勵下，夢想課程真正地走進了每一位學生的心。在劉菊老師的“夢想服裝秀”上，學生的創(chuàng)新能力讓我們震驚；在我的“夢想劇場”中，學生的表演天賦讓我們贊嘆；楊建平老師的繪本故事《逃家小兔》，讓學生津津有味的享受著文學藝術的韻味，讓“小作家”們的創(chuàng)作激情一次次被點燃，李旭玲老師的“轉動風火輪”讓學生明白了團隊合作能力的重要性。夢想課程在我校的實施，給我們教師帶來了太多的驚喜和意外，讓我們對我們的學生有了新的認識和看法。給學生帶來了無窮的收獲和挑戰(zhàn)，提高了學生的探究能力、團結合作的能力和搜集信息的能力，通過夢想課程，同學們學會了理解別人，尊重別人，欣賞別人；學會了相互交流，認真傾聽別人的意見，共同進步。夢想課程使我們教師自信、從容、有尊嚴地生活，也使我們的學生自信、從容、有尊嚴地成長?，F(xiàn)在，每一節(jié)夢想課成了老師和孩子們的共同期待，夢想中心在我校已成功建立，相信，“夢想課堂”這朵嬌艷的花朵在我們解放路二校一定會絢麗綻放。第四篇：讓小學閱讀之花絢麗綻放.讓小學閱讀之花絢麗綻放斗門小學陳萍摘要：在現(xiàn)代社會中閱讀能力是一個必須具備的最重要的能力之一。小學的語文閱讀教學承擔著培養(yǎng)學生閱讀能力的重要任務，但目前我國小學語文教學還存在著一些問題。怎樣提高閱讀教學效果，落實語言訓練，讓小學閱讀之花絢麗綻放？首先，要使學生真正成為閱讀教學過程的主人。其次，要遵循學生的認知規(guī)律，優(yōu)化課堂提問，促進思維發(fā)展。再次，扎實抓好學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。關鍵詞：閱讀，教學效果，培養(yǎng)，習慣小學的語文閱讀教學承擔著培養(yǎng)學生閱讀能力的重要任務，語文教師必須通過閱讀教學使學生學會閱讀，葉生陶先生早已說過：“在課堂里教語文，最終目的在達到‘不需要教’，使學生養(yǎng)成一種能力，不待教師教，自己能閱讀。學生將來經(jīng)常閱讀，教師能經(jīng)常跟在背后嗎？因此一邊教，一邊要逐漸為‘不需要教’打基礎。”但目前，我國小學語文閱讀教學有沒有完成大綱規(guī)定的教學任務呢？有沒有達到葉先生所提出的閱讀教學的這個境界呢？回答是否定的。就閱讀教學而言，主要是學生學得不夠主動、積極，語言訓練還不夠落實，教學效果還不夠高。怎樣提高學生的閱讀教學效果，落實語言訓練，讓小學閱讀之花絢麗綻放？本人就談點粗淺的看法。一、要使學生真正成為閱讀教學過程的主人學生的學習活動，不但是智力活動過程，而且是非智力活動過程；
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