讓愛點(diǎn)亮學(xué)生的心燈[最終版](編輯修改稿)
2024-11-16 23:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些在單親家庭長大的孩子，由于長時(shí)間缺少父愛或母愛的呵護(hù)，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級管理上帶來很多困難。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語言恰當(dāng)?shù)恼Z氣說服教育，讓他們既明白事情的嚴(yán)重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。二、把贊美送給他們贊美代表的是對別人的欣賞和認(rèn)可，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對象。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。但他們在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。面對這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細(xì)心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，把這些贊美及時(shí)送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。贈人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！三、用真心去關(guān)心他們在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，班主任應(yīng)主動給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時(shí)間，班主任要多鼓勵單親學(xué)生積極參加一些體育活動，必要時(shí)和他們一起參加活動。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也讓他們很快地融入快樂的集體生活當(dāng)中。四、用耐心對待他們在學(xué)生成長的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時(shí)很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時(shí)刻注意著班上每個(gè)學(xué)生的一舉一動。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。五、用愛心關(guān)懷他們在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機(jī)會最多的教師，班主任面對班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛，對他們的錯(cuò)誤也要多理解，畢竟他們來自缺少愛的家庭，因此班主任要加強(qiáng)和他們的溝通和理解，幫助每一個(gè)單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開朗、合群、樂學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹立健全的人格。沒有愛，就沒有教育。愛是教育的核心，愛是教育的主題，愛是治療心理缺陷的好秘方，愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。對單親學(xué)生來說，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻(xiàn)出更多的愛，用這一份份愛點(diǎn)亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅(jiān)信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??”（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級中學(xué)）？?S編輯 韓 曉第四篇：用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心燈用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心燈——記瀘溪縣第五中學(xué)教師楊朝啟“人的青春只有一次，你可以選擇平庸無奇，也可以選擇擦亮美麗的火種。但我相信前者只可能因虛度年華而讓你懊悔，只有后者，才會引領(lǐng)你的人生邁著踏踏實(shí)實(shí)的步子走向輝煌壯麗的成年。這就是我，作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，我一路走來，身后留下的是一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)。”楊朝啟在他的反思筆記中如是說。翻開楊朝啟的筆記就是就他教學(xué)的年輪，日復(fù)一日，月復(fù)一月。他說：“作為教師，常年奮斗在三尺講壇中，這里雖沒有云周西村的風(fēng)雪，上甘嶺的火光，但有夏天的炙烤，冬季的冷凍，一樣驚人?！睘榱藢W(xué)生，作為湖南大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的他，毅然放棄了長沙的高薪崗位。當(dāng)別人問起他，為何選擇教師時(shí)，他說：“我的天職更適合做教師?！币痪浜唵嗡坪醪怀衫碛傻睦碛?，讓他為此在講壇上耕耘，播種，收獲。教書育人是教師的天職，而育人則是教師的首要責(zé)任，如何育人？作為班主任，他努力做到能像一個(gè)真正的朋友
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