用評語打開心靈之窗-用愛點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈(編輯修改稿)
2024-09-14 19:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表達(dá)出孩子的個性特點(diǎn)，需要重新寫一遍。一詞一句滲透師愛，發(fā)揮評語的育人功能。好的評語，是能架起感情的橋梁，打開心連心的感情之門，發(fā)揮評語的育人功能的。許多數(shù)孩子都是有點(diǎn)懼怕老師的，和老師面對面的時候，有些孩子往往有些局促。但是面對老師的評語，孩子們少了一根懼怕和多了一份期待，教師的評語中的一句贊美之詞是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、讓學(xué)生能感受到老師對他的愛與賦于他的期望。例如我給一個后進(jìn)生的的評語“你知道嗎?老師總是特別牽掛你:上課時,總要看看你有沒有坐正,在不在聽講?批改作業(yè)時,也要留心你有沒有交,做得認(rèn)不認(rèn)真?下課了,還要看看你有沒有調(diào)皮……老師為你的一次進(jìn)步為你的一次失敗，還傷心難受高興不已?！盎o重開日,人無再少年?！鄙攵昙壓笤撛趺醋?聰明的你一定知道。這則評語，從學(xué)生的角度來考慮，通過語言滲透老師對的他的殷殷關(guān)切和期望，不僅能夠打動學(xué)生的心，更能有效地使學(xué)生樹立起改正不良行為的決心和愿望，從而用來指導(dǎo)、衡量自己的行為。又例如我對一位中等生孩子的評語“老師非常高興,這學(xué)期你進(jìn)步了。紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己,不為班級抹黑。學(xué)習(xí)上你能按時完成作業(yè),上課有時能非常認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言,發(fā)表自己獨(dú)到的見解,真了不起!那么,你能把“有時”變成“常常”、“天天”嗎?真希望能常常看見你舉起小手?！遍L記錄冊發(fā)給學(xué)生之后，這位孩子家長和我打了一個電話，得知，這位學(xué)生把這條評語讀了十幾遍，興奮得睡不著覺，覺得老師是多么地喜歡他，他在老師的心目中原來有這么重的分量，同時又為自己沒能表現(xiàn)的很好而內(nèi)疚。在接下來的一學(xué)期中，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他變成了一個敢說敢做，愛舉手的孩子。之后，我感觸很多，夸美紐斯曾這么說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了?！彼^“親其師，信其道”
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