【文章內(nèi)容簡介】 什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個單獨交流的機會，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報考軍校??！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個人似地問道：“怎么會影響呢？老師，報考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。之后，我又繼續(xù)找了幾個時間，和他談心，給他補課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時完成了，對待周圍的同學(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測試，破天荒的考了102分，這對他來說多大的進步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：在一個暴風(fēng)雨后的早晨，一個男人來到海邊上散步，他注意到，一個小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。”“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬的回答?！芭叮磕悄銥槭裁催€在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。正因為有了教師的存在，問題學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對一個教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對一個家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運就握在我們的掌中，相信，愛會使他們從此與眾不同！因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路?！芭踔活w心來，不拿半根草去?！彼麄儗捜莸募m正學(xué)生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。第三篇：用愛點亮學(xué)生的心燈用愛點亮學(xué)生的心燈摘 要：近幾年來，單親孩子在校園里不斷遞增。他們大部分是由于父母的離異，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，長期的“情感饑餓”，使他們出現(xiàn)了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔強、易怒等心理問題，對于這樣一個突出的“特殊群體”，情感教育至關(guān)重要。關(guān)鍵詞：單親學(xué)生；心理成長；情感教育單親學(xué)生都存在不同的心靈創(chuàng)傷，具有不善于與人交際、心胸狹窄、缺少自信等特點。作為班主任要解決以上存在的問題，應(yīng)從下面幾點做起。一、用寬容的心胸接納他們寬容是人的美德，是班主任愛學(xué)生的情感表現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯誤，也不是對學(xué)生的缺點、錯誤不聞不問、放任自流，而是對學(xué)生的某些過失有氣量、不計較，使之有改過自新的機會。班主任對這些在單親家庭長大的孩子，由于長時間缺少父愛或母愛的呵護，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級管理上帶來很多困難。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語言恰當(dāng)?shù)恼Z氣說服教育，讓他們既明白事情的嚴(yán)重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。二、把贊美送給他們贊美代表的是對別人的欣賞和認(rèn)可，每一個人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對象。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。但他們在學(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。面對這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細(xì)心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個閃光點，把這些贊美及時送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。贈人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！三、用真心去關(guān)心他們在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時，班主任應(yīng)主動給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時間，班主任要多鼓勵單親學(xué)生積極參加一些體育活動，必要時和他們一起參加活動。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時也讓他們很快地融入快樂的集體生活當(dāng)中。四、用耐心對待他們在學(xué)生成長的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時刻注意著班上每個學(xué)生的一舉一動。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。五、用愛心關(guān)懷他們在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機會最多的教師，班主任面對班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該