【文章內(nèi)容簡介】 一、本學(xué)期教研思路根據(jù)我園蒙氏班的實際情況。滲透新綱要，我們必須設(shè)計出適合自己的行之有效的蒙氏教育內(nèi)容，以便達到預(yù)期效果。對此我們也需要進行本土化工作。我們將北大數(shù)學(xué)啟蒙與英國的蒙臺梭利教學(xué)法的理論精華融匯貫通；以多元智能為指導(dǎo)，以發(fā)展思維為主線，結(jié)合幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標、內(nèi)容，有機地利用數(shù)學(xué)教具，以達到在操作中探索、在探索中建構(gòu)、在建構(gòu)中理解。我們完全可以根據(jù)其思想精髓重新設(shè)計一套適合我園特色的教具，并鼓勵老師設(shè)計出多姿多彩的、具有蒙氏特點的教學(xué)內(nèi)容。滲透《綱要》推進幼兒園課程改革和幼教質(zhì)量。積極開展蒙氏專題活動。堅持“教研園本化”的工作原則，運用各種先進理念，推進我園蒙氏教學(xué)研究和實踐活動。二、本學(xué)期工作重點：蒙氏數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)啟蒙的結(jié)合。蒙氏的高級延伸展示(創(chuàng)新)——教師正確引導(dǎo)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。三、具體工作安排及措施：九月份：提出本學(xué)期需要思考及實踐問題。學(xué)習有關(guān)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識。分析理解新教材的內(nèi)容和思想。在教學(xué)中活動中，嘗試將蒙氏數(shù)學(xué)同數(shù)學(xué)啟蒙課程相結(jié)合。措施：以一個骨干老師帶一個新老師的形式分組研究課例。融進蒙氏的教育理念，將蒙氏數(shù)學(xué)操作材料的形式做以改進簡化，制作成功可以操作的價廉而操作性強的學(xué)具。十月份：教研會上對典型數(shù)學(xué)案例進行交流和分享，并作為園本教案收集整理。措施：老師不僅要清楚的知道這節(jié)課該怎樣上，而且還要知道為什么要這樣上。蒙氏班老師互看課，學(xué)習觀摩。措施：對教師采取的隨堂聽課活動，通過互相觀摩、討論、評課，讓每位教師暢所欲言，共同討論，使大家從中尋求最佳教育途徑。專題小組對蒙氏數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)啟蒙相結(jié)合的小結(jié)反思。措施： 反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，把教育中看到的聽到的想到的記錄下來。為此我們讓教師在本學(xué)期有針對性的對活動進行具體反思，在教研組活動中對教師的課后反思進行討論，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。十一月份：鼓勵幼兒在操作中的創(chuàng)新。措施：老師觀察后記錄下來，并作分析。交流討論各班的觀察記錄。措施：老師在教研會上展示平時觀察到的幼兒在工作中典型的教具延伸操作過程。各蒙氏班老師根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況創(chuàng)編五大區(qū)域教具的延伸活動，并納入園本教案。措施：采用班集討論的方式，提高教師的教育素質(zhì)，力求使教具即精致又有很高的使用價值。十二月份：交流和分享蒙氏各區(qū)域延伸的優(yōu)秀教案。措施：各班選出一篇認為最好的延伸活動方案，和大家一起分享它的目的、材料構(gòu)成、指導(dǎo)方法等。開展教具延伸活動評比。措施：教師進行自評、互評，園長進行點評和講解。各類資料整理收集。第五篇：蒙氏組教研工作計劃蒙氏組教研工作計劃1一、本學(xué)期工作重點繼續(xù)進行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實踐研究，重點落在混齡教育研究、二期課改與蒙氏教育結(jié)合以及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與我們園本特色內(nèi)容整合等方面，同時要注重蒙氏文化、科學(xué)、藝術(shù)內(nèi)容的豐富與積累，并結(jié)合各年齡階段的不同研究重點，作好觀察記錄與個案累積工作。二、具體工作安排月份內(nèi)容反饋與調(diào)整二三月份討論本學(xué)期工作重點學(xué)習“教師如何做質(zhì)的研究”一書中的相關(guān)資料，討論觀察記錄的改進。接待臺灣及美國專家來園指導(dǎo)在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，開學(xué)初我們提出了本學(xué)期需要思考及實踐的問題：如何使操作中的目的要求在其它各項環(huán)節(jié)中也能體現(xiàn)。幼兒傾聽理解能力的提高。怎樣使混齡操作不呆板、有合作。同時聽了專家對我園資料積累的點評，我們蒙氏班組的老師都深深感到平時作好案例積累的重要性，因此從下月起，我們將每周二定為我們的教研日，上午教學(xué)觀察，下午討論，結(jié)合幼兒成長檔案的建立，繼續(xù)進行觀察記錄的研究。四月份小結(jié)上一階段混齡操作及觀察記錄的情況，提出下階段的行動計劃。課題“園本化”中期回報在上個階段的混齡操作中，我們發(fā)現(xiàn)兩個班級中的孩子經(jīng)過了一個假期有點生疏，所以在本月中，我們創(chuàng)設(shè)并提供了一些環(huán)境與機會(如：以大帶小的形式分享幼兒的藝術(shù)作品，在操作中引導(dǎo)幼兒相互之間的欣賞等)讓兩個班級的孩子能夠積極地互動、交往。由于“非典”的原因，課題“園本化”的中期匯報工作暫停，混齡的工作也因此告一段落。五月份各類資料的收集整理，尋找問題(以《幼兒成長檔案》為主)請專家來園觀摩點評學(xué)習“關(guān)于教師專業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)”以錢晶為主，討論并建立一項課題。參與了幼兒園的教師論壇，豐富了教師專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵。錢晶完成了〈在蒙氏操作活動中培養(yǎng)幼兒專注力的實踐研究〉的課題建立，并申報區(qū)級課題。六月份個人專題小結(jié)交流各類資料匯總整理。三、教研組人員分工由于我們的蒙臺梭利幼兒班還處于實驗階段，因此組內(nèi)每個教師都要在積極承擔實踐研究任務(wù)的同時發(fā)揮出自己的特長，從而為更好的開展教研組工作盡自己的一份力量，具體承擔工作如下：王憶：全面負責蒙氏班各項工作的統(tǒng)籌安排及蒙氏生活訓(xùn)練、感官教育、數(shù)教育與園本特色內(nèi)容的整合方面的資料。沈佩青：負責情報資料積累及中班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累。楊雯：負責蒙氏與二期課改結(jié)合的資料積累幾小班語言、文化內(nèi)容的豐富與積累。錢晶：負責各項資料的總結(jié)與整理。蒙氏組教研工作計劃2一、本學(xué)期工作重點繼續(xù)進行上學(xué)期的“蒙臺梭利教育園本化”及“蒙臺梭利數(shù)教育與我園數(shù)教育整合”的實踐研究，重點落在混齡教育研究、二