【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒童的特征⑴愛秩序，有秩序，在行為和思想上都秩序化。⑵愛工作（與玩具相比較），有明確的智力目標(biāo)的活動(dòng)。地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址：Email:mtsrdf@國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園⑶自發(fā)的高度集中，專注力高，并具有明顯的意志特征。⑷獨(dú)立工作、平靜、滿足，喜歡寂靜并能沉靜在自己關(guān)注的事物中。⑸超然于物質(zhì)的擁有，擁有某一物質(zhì)，僅僅是為了獲得物質(zhì)給兒童提供的發(fā)展，兒童是依靠擁有物質(zhì)來(lái)發(fā)展智力的。⑹工作的動(dòng)力來(lái)自于真實(shí)的選擇，來(lái)自于對(duì)事物的探索而不僅僅出于好奇。⑺寧?kù)o的馴服（寧?kù)o的順從）⑻自律 具備判定是非的基本能力，能夠自我約束。⑼人格上表現(xiàn)出獨(dú)立性和意志，在各種環(huán)境和事物中，都能表現(xiàn)出主動(dòng)性和積極性。⑽主動(dòng)并能樂(lè)意幫助他人，同情并樂(lè)意接納其他人的社會(huì)觀點(diǎn)。⑾自我意識(shí)建構(gòu)的非常好，個(gè)性特征非常顯著。⑿平等、權(quán)利、責(zé)任、尊嚴(yán)的意識(shí)清晰，因此，能同伙伴形成和諧、有規(guī)則、愉快的合作關(guān)系。⒀生命狀態(tài)敏銳、觀察能力較高。三、教學(xué)方法線上活動(dòng)⑴走線活動(dòng)是蒙氏活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠較好地穩(wěn)定幼兒的情緒，使幼兒逐漸地進(jìn)入工作狀態(tài)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。⑵線上活動(dòng)方法自然走——變化活動(dòng)——托物走——頂物走三階段教學(xué)法地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址：Email:mtsrdf@國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園第一階段——命名（即：把感覺和名稱聯(lián)系起來(lái)）第二階段——辨別（即：認(rèn)識(shí)相應(yīng)名稱的物品）第三階段——發(fā)音（即：記憶相應(yīng)物品的名稱）提示語(yǔ)言（沒有很多提示語(yǔ)言、只有幾個(gè)關(guān)鍵詞）⑴教師邊操作邊加語(yǔ)言伴隨，便于與幼兒的交流：教師在展示教具時(shí)用溫和的語(yǔ)言與幼兒交流，可以使幼兒感到親切，會(huì)對(duì)操作活動(dòng)作出相應(yīng)的反饋，此時(shí)教師可以及時(shí)捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。⑵以故事的語(yǔ)言貫穿工作始終，提高幼兒操作的興趣。⑶教師示范講解時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示促進(jìn)幼兒理解及記憶。四、科探數(shù)學(xué)的教具介紹（一）科探教具感官教具的范圍包括：視、聽、嗅、味、觸、辨認(rèn)實(shí)體等方面的感官訓(xùn)練，將顏色、氣味等抽象的感覺帶入具體實(shí)物，用以啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)的敏銳性，為進(jìn)一步的教學(xué)“目的”立下根基。科探教育的作用⑴用合理的方法，直接幫助感覺器官的發(fā)展；⑵形成嬰幼兒“自發(fā)性”的發(fā)展，也就是進(jìn)一步讓嬰幼兒會(huì)自動(dòng)的觀察和思考。⑶為使幼兒能適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)的社會(huì)，因而必須在奠定他們對(duì)環(huán)境有卓越的觀察力，養(yǎng)成由觀察到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)習(xí)慣?？铺浇叹叩奶攸c(diǎn)以感知覺練習(xí)和視覺練習(xí)為主，幫助幼兒完成從具象化到抽象化的過(guò)渡。地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址：Email:mtsrdf@國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園感知覺練習(xí)一、對(duì)于感知覺的練習(xí)，目的在于通過(guò)感覺來(lái)認(rèn)識(shí)物體，也就是說(shuō)，通過(guò) 觸覺的幫助和同時(shí)進(jìn)行的肌肉感覺來(lái)認(rèn)識(shí)物體。視覺的練習(xí)不同的視覺感受維度——插座圓柱體維度級(jí)別不同 的大物塊，這里面包含了三套教具：厚度——棕色梯長(zhǎng)度——長(zhǎng)棒體積——粉紅塔對(duì)形狀的感知一、視覺感知（視覺）二、肌肉感知（觸覺）教學(xué)用具幾何嵌板櫥練習(xí)三套卡的練習(xí)第一套：視覺與形狀相對(duì)應(yīng) 第二套：逐步從具體過(guò)渡到抽象第三套：已經(jīng)過(guò)渡到線段，也就是過(guò)渡到抽象的階段。地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址：Email:mtsrdf@國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園不同顏色的視覺感知——色覺的練習(xí)色板練習(xí)顏色記憶實(shí)驗(yàn)科探教具的特性 ⑴性質(zhì)孤立化 ⑵錯(cuò)誤的訂正 ⑶美觀⑷移動(dòng)（活動(dòng)）性 ⑸限制 ⑹尺寸科探教具的基本操作 P（pairing）:配對(duì) G（grading）:序列 S（sonting）:分類（二）數(shù)學(xué)教具蒙特梭利深深地了解人類的學(xué)習(xí)過(guò)程，是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象、可以在面對(duì)“數(shù)學(xué)”這種抽象概念的知識(shí)時(shí)，唯一讓孩子覺得容易的學(xué)習(xí)方法，也只有以具體、簡(jiǎn)單的實(shí)物為起始，讓孩子們?cè)谟H自動(dòng)手中，先由對(duì)實(shí)物的多地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址：Email:mtsrdf@國(guó) 際 蒙 特 梭 利 東 方 幼 兒 園與少、大和小、求得了解，再自然而然地聯(lián)想具體與抽象間的關(guān)系。蒙特梭利采用“數(shù)棒”為學(xué)習(xí)數(shù)概念的先鋒部隊(duì)，然后循序漸進(jìn)地指導(dǎo)幼兒了解數(shù)的意義（量）與數(shù)的字型（符號(hào)），而后進(jìn)入加、減、乘、除的千位四則運(yùn)算，這類教具包括了數(shù)學(xué)上的許多基本概念，能為孩子奠定良好的數(shù)學(xué)根基。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容數(shù)字練習(xí)將符號(hào)與數(shù)量聯(lián)系起來(lái)“0”的教學(xué)數(shù)字記憶練習(xí)1~20的加減乘除運(yùn)算（千以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)）平方、立方、分?jǐn)?shù)地址：東江電廠院內(nèi)電話：07353338888網(wǎng)址： Email:mtsrdf@第三篇：蒙氏理論一 什么是蒙氏教育？目前世界是最先進(jìn) 最科學(xué) 最符合兒童生命發(fā)展規(guī)律的一種素質(zhì)教育。蒙特梭利教育理論及教育方法作為世界兒童教育三大模式之一，深受各國(guó)的歡迎，蒙特梭利教育理論及方法經(jīng)過(guò)了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨，今天更加堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)靡全世界132個(gè)國(guó)家和地區(qū)，被世界幼教界稱之為“日不落的教育”。在歐美，蒙氏教育的實(shí)踐已有100多年的歷史，現(xiàn)在意大利、瑞士、美國(guó)、荷蘭、英國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家，立法在公立幼兒園正式采用蒙氏教育法。在美國(guó)、澳大利亞，要想讓孩子接受蒙氏教育，須提前6個(gè)月預(yù)約報(bào)名，否則就沒有進(jìn)園名額。在中國(guó)，1996年蒙氏教育的種子最早是經(jīng)由臺(tái)灣蒙氏啟蒙研究基金會(huì)撒播在中國(guó)北京北師大幼兒園的幼教沃土里，隨后又相繼傳播到廣東、福建、大連、青島等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。在中國(guó)歷經(jīng)7年的蒙氏教育實(shí)踐中，全國(guó)內(nèi)地各省份也以越來(lái)越快的速度傳播和運(yùn)用著蒙氏教學(xué)法。