【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人的角色。（4）將活動(dòng)進(jìn)行下去，可以更換主持人，給盡量多的幼兒機(jī)會(huì)。變化與延伸：家庭可開(kāi)辦家庭電視臺(tái)，讓幼兒做小主持人?；顒?dòng)名稱(chēng)：續(xù)編故事教具構(gòu)成：小木偶的圖片 教育目的：直接：根據(jù)故事發(fā)展，續(xù)編故事。間接：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。操作方法：（1）教師取自己的小墊子坐在幼兒面前。介紹今天的工作。（2）教師出示小木偶的圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)的是什么。引出《小木偶的故事》。（3）為幼兒講述故事的開(kāi)頭：從前有一個(gè)老木匠，他很老了還沒(méi)有孩子，于是他就雕刻了一只小木偶。這個(gè)男孩小木偶非常漂亮，始終笑著。老木匠非常喜歡這個(gè)小木偶。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案白天和晚上都把他帶在身邊。有一天晚上，老木匠做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到他的小木偶活了。他多開(kāi)心啊。第二天，他醒來(lái)后，一下子驚呆了。（4）講到這里，請(qǐng)幼兒猜一猜“后來(lái)發(fā)生什么事情了呢？老木匠醒來(lái)后看到了什么？”請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象和理解將故事續(xù)編下去。（5）請(qǐng)幼兒為自己的故事配上圖畫(huà)。變化與延伸：請(qǐng)每位幼兒坐在椅子上，畫(huà)出小木偶的故事。注意事項(xiàng)：注意保護(hù)幼兒的想象，并努力探究想象的依據(jù)和來(lái)源。鼓勵(lì)每一位幼兒說(shuō)出自己的想法?；顒?dòng)名稱(chēng)：表演兒歌教具構(gòu)成：幼兒須有按指令做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。兒歌圖片：一只孔雀，二只鴨子，三只企鵝，四只熊貓，五只小貓，六只小猴，七只蝴蝶，八只青蛙，九只小鳥(niǎo)，十只小雞。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的意思。間接：培養(yǎng)表達(dá)能力。操作方法：（1）教師邀請(qǐng)幼兒圍坐一圈，展示手中的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的都是什么。（2）老師根據(jù)圖片念兒歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美麗。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鳥(niǎo)齊飛走。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲(chóng)子。（3）教師邀請(qǐng)一位幼兒坐在自己對(duì)面，與自己示范拍手。將兒歌加入，當(dāng)說(shuō)到小動(dòng)物做什么時(shí)停下一拍，學(xué)做動(dòng)作。（4）請(qǐng)幼兒與自己身邊的幼兒進(jìn)行游戲，可以更換兒歌的歌詞。變化與延伸：更換其他的兒歌進(jìn)行表演。注意事項(xiàng)：主要在于培養(yǎng)幼兒理解兒歌的意思，并且根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行表演的能力，所以拍手環(huán)節(jié)要求不高?；顒?dòng)名稱(chēng)：我喜歡的動(dòng)物教具構(gòu)成：貓、狗、豬、魚(yú)、烏龜、熊貓、大象、老鼠、雞、燕子等動(dòng)物的模型或圖片。適用年齡：。教育目的：直接：會(huì)用語(yǔ)言表述具體的事物。間接：培養(yǎng)自信的品質(zhì)和敢于表達(dá)的勇氣。操作方法：（1）取工作毯，鋪好，將教具取來(lái)放在工作毯上。介紹工作名稱(chēng)。（2）教師分別展示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物。（3）老師首先在這些動(dòng)物當(dāng)中選出自己喜歡的動(dòng)物，以熊貓為例，將熊貓圖片拿在手中說(shuō)出：熊貓長(zhǎng)的胖胖的，渾身只有白色和黑色，它喜歡吃竹子，渾身毛茸茸的，很可愛(ài)。在動(dòng)物園里能看到它。請(qǐng)幼兒在這些動(dòng)物中選出自己喜歡的動(dòng)物，找到相應(yīng)的圖片，并說(shuō)出這個(gè)動(dòng)物的特征。（4）鼓勵(lì)幼兒將自己所有喜歡的動(dòng)物描述出來(lái)。教師可以用語(yǔ)言提示征詢(xún)幼兒的意見(jiàn)：“你喜歡小老鼠嗎？喜不喜歡小貓呢？還要什么動(dòng)物是你喜歡的？”反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：在教具柜上放置一些介紹動(dòng)物特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，幼兒可以看著圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行介紹。準(zhǔn)備《動(dòng)物世界》的光碟供幼兒觀看。注意事項(xiàng)：鼓勵(lì)孩子介紹自己了解的各種動(dòng)物，例如恐龍，鯨魚(yú)，海星，螞蟻，蚯蚓，壁虎等。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱(chēng)：對(duì)答游戲教具構(gòu)成：對(duì)答兒歌 適用年齡：。教育目的：直接：根據(jù)兒歌的上句對(duì)答下句。間接：增強(qiáng)幼兒的專(zhuān)注力和反應(yīng)能力。操作方法：教師邀請(qǐng)七八個(gè)或十幾個(gè)幼兒分成兩隊(duì)，手拉手結(jié)成一字蛇陣，對(duì)面站立，中間間隔大約5米。然后，一邊喊一句，開(kāi)始游戲。教師作為一方的隊(duì)員進(jìn)行引導(dǎo)。甲方先喊：“地地城！”乙方喊：“跑馬營(yíng)！”甲：“馬營(yíng)開(kāi)！”乙：“給你山上送兵來(lái)！” 甲：“要哪一個(gè)？”乙：“要***！”乙方所要的甲方陣中的***便快速向?qū)γ姹寂苓^(guò)去，撞開(kāi)對(duì)方的一字長(zhǎng)蛇陣。如果陣被撞破，就把對(duì)方陣中被撞開(kāi)手的兩個(gè)人拉到自己陣中，參與接陣。如果沖陣失敗，甲方此人就被乙方俘獲，參與乙方接陣。一個(gè)回合完畢，便按同樣的方法開(kāi)始第二個(gè)回合。直到一方小朋友全部用完了，活動(dòng)結(jié)束。變化與延伸：準(zhǔn)備對(duì)答兒歌的磁帶放在音像區(qū)上供幼兒練習(xí)。如《誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？》 《稱(chēng)呼歌》爸爸的爸爸叫什么？爸爸的爸爸叫爺爺。爸爸的媽媽叫什么？爸爸的媽媽叫奶奶。爸爸的哥哥叫什么？爸爸的哥哥叫伯伯。爸爸的弟弟叫什么？爸爸的弟弟叫叔叔。爸爸的姐妹叫什么？爸爸的姐妹叫姑姑。媽媽的爸爸叫什么？媽媽的爸爸叫外公。媽媽的媽媽叫什么？媽媽的媽媽叫外婆。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案媽媽的兄弟叫什么？媽媽的兄弟叫舅舅。媽媽的姐妹叫什么？媽媽的姐妹叫阿姨。活動(dòng)名稱(chēng)：量詞兒歌教具構(gòu)成：量詞兒歌，相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品卡片（桌子、茶、柳樹(shù)、花等）一張桌子兩杯茶，三棵柳樹(shù)四朵花，五條魚(yú)兒水中游，六只鴨子岸上耍，七本書(shū)八幅畫(huà)，九面彩旗呼啦啦，十個(gè)娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭，這些量詞要記清，千萬(wàn)不要弄混它。適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：明白名詞和量詞的關(guān)系。間接：培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力和閱讀能力。操作方法：（1）教師教讀量詞兒歌，使幼兒熟悉。邊讀邊出示物品卡片，與兒歌相對(duì)應(yīng)。（2）教師緩慢的讀兒歌，請(qǐng)幼兒選擇老師讀到的相對(duì)應(yīng)的圖片。（3）請(qǐng)幼兒根據(jù)卡片說(shuō)量詞兒歌。（4）反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：兒歌熟練后進(jìn)行兒歌內(nèi)容的表演。一張桌子：左手伸出食指表示1，“桌子”雙手五指并攏掌心相對(duì)。兩杯茶：右手伸出食指和中指表示2，“茶”雙手做喝茶的動(dòng)作。三棵柳樹(shù)：左手伸出3指表示三棵，“柳樹(shù)”雙手叉腰。四朵花：右手伸出4指表示四朵，“花”雙手托腮。五條魚(yú)兒：左手伸出5指表示5條，“魚(yú)兒水中游”右臂平放于胸前做魚(yú)游的動(dòng)作。六只鴨子岸上耍：左手伸出拇指和小指表示6只，“鴨子岸上?！彪p臂垂于體側(cè)，兩手手心向下，晃動(dòng)身體做鴨子走路的動(dòng)作。以此類(lèi)推，將兒歌配上動(dòng)作和幼兒一起做。注意事項(xiàng)：教師在日常生活中也要注意培養(yǎng)幼兒使用正確量詞的習(xí)慣。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱(chēng)：介紹家的位置教具構(gòu)成：紙筆 適用年齡：4歲以上。教育目的：了解家的具體位置，能清楚的說(shuō)出家庭的樓號(hào)，單元號(hào)，門(mén)號(hào)，能說(shuō)出家庭成員的姓名，記住家庭電話號(hào)碼。增強(qiáng)安全意識(shí)。操作方法：（1）教師提議“今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家住在哪里。我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的家住在哪里?！保?）教師描述“我家住在**區(qū)，**路，**小區(qū)，**號(hào)樓，**單元，*樓***室?，F(xiàn)在我要把這個(gè)地址寫(xiě)下來(lái)?！苯處熑〖埞P將地址一一記在紙上?！拔壹依镉邪职謰寢?zhuān)€要一個(gè)小妹妹，我家的電話號(hào)碼是********。我爸爸叫***?！睂㈦娫捥?hào)碼和爸爸的姓名記錄在紙上。（3）教師請(qǐng)想?yún)⑴c的幼兒描述自己家的位置，家庭成員，家庭電話。并幫助幼兒做記錄。（4）教師請(qǐng)更多的幼兒參與。每人都用一張紙記錄自己的家庭資料。（5）請(qǐng)幼兒將自己的家庭資料帶回家請(qǐng)爸爸媽媽訂正。變化與延伸：鼓勵(lì)幼兒介紹家庭成員，介紹自己的好朋友。模擬游戲：一個(gè)小朋友迷路了，找到了警察叔叔，警察叔叔向幼兒詢(xún)問(wèn)家庭的相關(guān)信息。按照一問(wèn)一答的形式進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)于相關(guān)信息的記憶。注意事項(xiàng)：在進(jìn)行此活動(dòng)之前的2周，教師要請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)相關(guān)的問(wèn)題，也要求家長(zhǎng)主動(dòng)向幼兒描述具體的家庭信息。中華區(qū)愛(ài)國(guó)路幸福小區(qū)6號(hào)樓3單元501室 爸爸：莫北北 電話：123456789活動(dòng)名稱(chēng)：詞語(yǔ)接龍教具構(gòu)成：詞語(yǔ)接龍樣卡，紙筆梅花——花生——生日——日出——出現(xiàn)——現(xiàn)在陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案如釋重負(fù)——負(fù)荊請(qǐng)罪——罪魁禍?zhǔn)住浊恢浮嘎篂轳R——馬到成功——功德圓滿(mǎn)適用年齡：5歲。教育目的：通過(guò)詞語(yǔ)接龍培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，鍛煉幼兒敏捷的思維。操作方法：取出第一張樣卡放在自己前面，向幼兒介紹“這是詞語(yǔ)接龍卡。我們來(lái)看一看上面的詞語(yǔ)是怎樣接龍的？”依次點(diǎn)讀卡上的詞語(yǔ)，重讀尾字和頭字。教師念完后自己將詞語(yǔ)接龍下去，“現(xiàn)在——在哪——哪里?！闭?qǐng)幼兒按照同樣的規(guī)律接下去。教師請(qǐng)一位幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒將這個(gè)詞依次接下去。教師取出成語(yǔ)接龍樣卡，依次點(diǎn)讀上面的成語(yǔ)，請(qǐng)幼兒記憶。教師提議“現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)出第一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)知道的小朋友接上下面的成語(yǔ)?！敝貜?fù)練習(xí)。變化與延伸：進(jìn)行其他形式的接龍游戲。波光粼粼——神采奕奕——生氣勃勃——憂(yōu)心忡忡——?dú)鈩?shì)洶洶——得意洋洋——忠心耿耿一心一意——二龍戲珠——三羊開(kāi)泰——四季平安——五福臨門(mén)——六六大順——七上八下——八仙過(guò)?！啪艢w一——十全十美活動(dòng)名稱(chēng)：散文欣賞教具構(gòu)成：散文詩(shī)一篇。適用年齡：5歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)于散文的興趣，提高欣賞散文的能力。操作方法：（1）教師介紹“小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一首散文詩(shī)?！保?）教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，安靜的聽(tīng)老師讀散文，老師用有感情的語(yǔ)言閱讀整個(gè)散文詩(shī)，語(yǔ)速緩慢，抑揚(yáng)頓挫，給幼兒以美的聽(tīng)覺(jué)感受。（3）教師請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)散文詩(shī)里有哪些事物？綠色藏在了哪里，藍(lán)色藏在了哪里？請(qǐng)幼兒討論。（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡的是哪一句。還可以怎么說(shuō)？（5）請(qǐng)幼兒再閉上眼睛聽(tīng)一遍，結(jié)束活動(dòng)。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案變化與延伸：準(zhǔn)備一些配樂(lè)散文詩(shī)是視頻或者音頻放在音像區(qū)供幼兒欣賞。捉迷藏黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了。趁著他還在數(shù)著： 一、二、三、四、五、六、七、八、……顏色們趕快找一個(gè)自己喜愛(ài)的地方，靜悄悄地，躲在里面。綠色太多了，擠不下，有的躲在樹(shù)葉里；有的躲在小草里；黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把他們?nèi)颊页鰜?lái)啦。活動(dòng)名稱(chēng)：看圖說(shuō)話教具構(gòu)成：圖片若干(可以是手繪或者從故事書(shū)上載下來(lái)的。)適用年齡：3—6歲。教育目的：培養(yǎng)幼兒看圖說(shuō)話的能力。培養(yǎng)專(zhuān)注力，邏輯思考力。操作方法：（1）教師取出圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上都出現(xiàn)了什么人物，他們之間發(fā)生了什么事，可能會(huì)說(shuō)什么話。教師將這些整理成一個(gè)完整的故事講述出來(lái)。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案（2）教師重新取出一張圖片，請(qǐng)幼兒嘗試講述。變化與延伸：從更多的方面說(shuō)出水果的特點(diǎn)，如產(chǎn)地，什么時(shí)候吃的，誰(shuí)買(mǎi)回來(lái)的，和其他水果相比有什么不一樣的地方。描述自己喜歡的飯菜，說(shuō)明飯菜的原料，口味，喜歡和什么在一起吃，還有什么其他的吃法。注意事項(xiàng)：根據(jù)孩子大小，決定出示卡片內(nèi)容及數(shù)量?；顒?dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)柎鸶杞叹邩?gòu)成：?jiǎn)柎鸶杩ā７殖梢痪湟痪涞木渥?。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴短？兔子的尾巴短。誰(shuí)的尾巴像把傘？松鼠的尾巴像把傘。誰(shuí)的尾巴彎？公雞的尾巴彎。誰(shuí)的尾巴扁？鴨子的尾巴扁。誰(shuí)的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。春季里來(lái)什么花兒開(kāi)？春季里來(lái)紅杏花兒開(kāi)。夏季里來(lái)什么花兒開(kāi)？夏季里來(lái)白蓮花兒開(kāi)。秋季里來(lái)什么花兒開(kāi)？秋季里來(lái)秋菊花兒開(kāi)。冬季里來(lái)什么花兒開(kāi)？冬季里來(lái)臘梅花兒開(kāi)。適用年齡：。教育目的：培養(yǎng)幼兒敏銳的反應(yīng)能力，培養(yǎng)對(duì)于語(yǔ)言的興趣。操作方法：教師取出對(duì)答歌卡，閱讀卡片上的文字。請(qǐng)幼兒記憶。教師提議：老師問(wèn)，幼兒答，對(duì)答兒歌。教師取出分成條的兒歌卡，按照順序擺放在桌面上，閱讀卡上的文字，請(qǐng)幼兒記憶。教師將每句卡片分給不同的幼兒，老師說(shuō)哪一句就請(qǐng)拿到那句卡的幼兒出示自己的句卡，并回答問(wèn)句。反復(fù)練習(xí)。注意事項(xiàng)：不要求 幼兒掌握句卡上的文字。陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案活動(dòng)名稱(chēng)：小小講解員教具構(gòu)成：各種植物或者動(dòng)物的圖片。教育目的：培養(yǎng)幼兒熟練使用漢語(yǔ)及書(shū)面語(yǔ)言的能力。操作方法：（1）教師取出不同的植物卡片，一一擺放在工作毯上。（2）教師指其中的一張向幼兒介紹“這是椰子樹(shù)?！迸浜蠄D片內(nèi)容，向幼兒講解椰子樹(shù)的特征。（3）教師講解完后請(qǐng)幼兒嘗試講解，教師在旁引導(dǎo)補(bǔ)充。講解完一張就將這張圖粘貼在墻壁上（注意高度應(yīng)該在幼兒視力剛好觸及的高度。）（4）教師繼續(xù)講解其他植物，并請(qǐng)幼兒參與講解，后粘貼。（5）將圖片全部一一講解完粘貼在墻面上，宣布活動(dòng)結(jié)束。注意事項(xiàng)：教師可以準(zhǔn)備講解員的視頻資料供幼兒觀看，準(zhǔn)備講解用的“指示棒”使幼兒更加身臨其境?；顒?dòng)名稱(chēng)：戴眼罩猜水果名稱(chēng)教具構(gòu)成：水果（蘋(píng)果、梨、桃子、香蕉、橘子的實(shí)物或模型）適用年齡：4歲以上。教育目的：直接：通過(guò)觸覺(jué)和語(yǔ)言描述感知具體事物，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。間接：培養(yǎng)幼兒對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。操作方法：教師出示蘋(píng)果。聞一聞、摸一摸，傳給幼兒感受。說(shuō)出蘋(píng)果的特征：圓圓的，香香的，紅顏色的，光滑的。依次出示不同的水果，說(shuō)出每種水果的特征。請(qǐng)所有幼兒閉上眼睛，教師用語(yǔ)言描述拿在手里的水果的特征，請(qǐng)幼兒猜一猜老師拿在手里的水果是什么？請(qǐng)幼兒來(lái)代替教師的角色，反復(fù)練習(xí)。請(qǐng)一位幼兒戴上眼罩，教師給他一個(gè)水果，請(qǐng)他聞一聞摸一摸，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)水果的感覺(jué)陽(yáng)光寶貝親子俱樂(lè)部 蒙氏語(yǔ)言教育教案是什么樣的。最后說(shuō)出是什么水果。請(qǐng)不同的幼兒反復(fù)練習(xí)。變化與延伸：教師可依據(jù)幼兒興趣和認(rèn)知程度靈活變通游戲內(nèi)容。例如給每位幼兒發(fā)一個(gè)水果，請(qǐng)幼兒描述他手中的水果的特征；教師用語(yǔ)言描述一種水果的特征請(qǐng)幼兒按照自己的理解畫(huà)出這種水果。注意事項(xiàng)：進(jìn)行此活動(dòng)還可加入品嘗水果的環(huán)節(jié)。將水果去皮切成小丁，插上牙簽，請(qǐng)幼兒通過(guò)品嘗水果說(shuō)出水果的口味及水果名稱(chēng)?；顒?dòng)名稱(chēng)：說(shuō)反義詞教具構(gòu)成：反義詞圖卡文字（中間沿虛線部分剪開(kāi)）圖例： 適用年齡：。教育目的：學(xué)習(xí)反義詞，增加形容詞的詞匯量。操作方法：（1）教師出示卡片的正面，請(qǐng)