荷葉母親教案(編輯修改稿)
2024-11-16 23:15 本頁面
【文章內容簡介】 花瑞 積累詞語。姊妹：姐妹?；ㄈ穑夯ㄩ_的好預兆。菡萏：書面語，指荷花。這里指荷花的花苞。（有關荷花的名稱還知道幾個？）適意：舒適。攲斜：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。徘徊：在一個地方來回的走。三、研讀課文，走進文本。四人一組討論： A、文章的寫作思路B、每一幅畫面中“我”心情又如何？從課文中找出反映變化的依據（環(huán)境）。（煩悶不適宜不寧的心緒散了深深的受了感動）C、本文在寫作上采用借物抒情的手法。2各小組交流學習成果。交流中，教師穿插問題：A、最讓作者感動的是哪一幅畫面？找出與之相對應的段落。（蓮葉護蓮圖。這一朵紅蓮正在荷葉的庇護之下，安全地成長著??這畫面不僅讓作者感動，也深深地觸動了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒有了荷葉的保護，結果會怎樣呢？）B、文眼是哪句？如何理解其中含義。（PPT展示文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字。請一同學朗讀。）（母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽。在這里，“紅蓮”是“我“，”荷葉“是母親。“心中的雨點”暗指人生路上的坎坷磨難，只有母親是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。母親就是我們生命中永遠為我們遮風擋雨的人。作者借物抒情，直抒胸臆，）（師：請所有喜歡這一段的同學滿懷對母親的感激之情大聲朗讀一遍。）學生仿寫練習。四、拓展延伸六、課后作業(yè)(PPT展示)朗讀并背誦喜歡的段落。課外閱讀《繁星》、《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛的詩篇。完成《原創(chuàng)新課堂》中《散文詩二首》1—12題。附：板書設計荷葉 母親冰心（散文詩）寄寓荷 葉―――――― ――― 母 親遮蔽）聯(lián)想（無私 愛護）紅 蓮――――――――― 我心中的雨―――――― 人生路上的坎坷磨難象征 借物抒情（無畏第四篇：《荷葉 母親》教案一、教學目標知識與技能 聽讀釋題，以題目為切入口整體感知課文。過程與方法 品讀感悟，品味散文詩的語言，掌握朗讀技巧。情感態(tài)度與價值觀 擴讀悟情，體會詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。二、教學重點難點教學重點 通過讀，讓學生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。教學難點 通過讀，讓學生“讀出”(將文本語言內化為學生 的情感)。三、教學過程 ：(老師解說)今天上課，我想向大家介紹這樣一個小孩和這樣一位母親!有一個小孩，當她滿月的時候，“穿著水紅綢子的衣服，戴著大紅帽子，被抱到廳堂前”，她的母親看著她“豐滿紅潤的面龐”，覺得自己“非常驕傲”。(點擊鼠標)有一個小孩，“有一次病得重極了”，她的母親“不敢輕易的離開床前一步”。(點擊鼠標)有一個小孩，喜歡“坐在母親的膝上，倚在她的胸前，聽她心脈和緩的跳動”，她的母親喜歡和她“述說 幼年的事”。有一次，這個小孩“仰著臉問說，‘媽媽，你到底為什么愛我?’”，她的母親溫柔地，不遲疑地說：“不為什么，──只因你是我的女兒!” 你知道這個小孩是誰嗎? 這個小孩就是著名的女作家冰心。從剛才的圖片和老師的介紹，你覺得冰心的母親是一位怎樣的母親? 今天我們就要來學習冰心的文章《荷葉 母親》!： 我想給大家讀讀這篇課文，朗讀之前請你們給我一些溫馨提示，告訴我哪些字的讀音要特別注意!我讀的時候，請你們根據課文內容想想課文題目怎樣理解!(聽老師朗讀課文)荷葉 母親 怎樣理解?這樣吧，你們心有所思地讀讀看，讀三次，要求一次比一次讀得慢，慢慢地讀就是一個思考的過程!你怎么理解? 能不能根據課文的具體語句來理解呢? ：(1)那么我們再來看看，是怎樣的一幅畫面，讓冰心想到把母親比作荷葉呢?(老師出示圖片)你說的是這樣一幅畫面，是嗎? 一齊讀一讀從“一回頭忽然看見”開始到“水珠”，思考為這幅畫取一個題目!學生回答 你覺得這兩段中的哪些字詞能體現(xiàn)“愛” 或者“護”字所蘊含的情感呢? 大家想一想在朗讀的時候要突出這些關鍵詞，要怎么讀呢? 讀重：傾側 勇敢慈憐(提示：都讀重音嗎?)讀輕：慢慢的 讀緩：散盡了 流轉無力 讀急：忽然 老師總結：我們朗讀時就是通過輕、重、緩、急的變化來表達我們對課文的理解。朗讀時既要有輕、重、緩、急的變化也要注意文章整體的美感，語調語速的變化要盡量自然。)(2)這一朵紅蓮正是在這勇敢慈憐的荷葉的庇護之下，安全地成長著，如果沒有了荷葉的蔭蔽，紅蓮會怎樣呢? 是啊，如果沒有荷葉的庇 護，紅蓮可能會像文中寫到的那朵白蓮一樣凋謝。請同學們找出文中 描寫白蓮的句子。自評——你覺得自己讀得怎么樣?你
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1