【文章內(nèi)容簡介】 積極性，提高教育教學(xué)活動(dòng)的效果，并使學(xué)生在愉快的教育情境中消除諸多不利因素。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢?熱愛學(xué)生，嚴(yán)格而科學(xué)地要求學(xué)生愛是學(xué)生基本的心理需要，沒有愛，就沒有教育，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說“I love you.”。教師的愛是打開學(xué)生心靈的“鑰匙”，是學(xué)生健康成長的精神力量。這就要求我們教師要了解和信任學(xué)生。在英語教學(xué)中經(jīng)常有一些學(xué)困生，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)非?？鄲?，我通過和他們談心，了解到他們不是不想學(xué)好英語，而是有著各種各樣的心理挫折和困難。當(dāng)看到他們遇到困難時(shí)，我經(jīng)常說“Can l help you?”或者“What’s the matter with you?”。我首先幫他們認(rèn)真分析原因，對(duì)他們多鼓勵(lì)。其次利用課余時(shí)間主動(dòng)輔導(dǎo)他們，一有進(jìn)步就適當(dāng)表揚(yáng)。對(duì)于學(xué)英語特別困難的學(xué)生，我并沒有放棄，而是要求他們?cè)谡n堂上盡量多說英語，一堂課哪怕說幾個(gè)單詞、幾句英語也行。我經(jīng)常對(duì)他們說：“Well done!”慢慢地這些學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心，堅(jiān)定決心要學(xué)好英語。平等地對(duì)待、尊重和理解每一個(gè)學(xué)生尊重和理解要建立在平等的基礎(chǔ)之上，沒有平等也就沒有尊重和理解。特別是在先進(jìn)生與后進(jìn)生之間要一視同仁，絕對(duì)不能對(duì)學(xué)習(xí)好的高看一眼，對(duì)學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心，這樣會(huì)傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會(huì)使整個(gè)教育活動(dòng)受到不利影響。對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績要客觀公正地給予評(píng)價(jià)，并要珍惜學(xué)生對(duì)老師的一片真情和敬愛，充分利用其與學(xué)生加深感情和溝通。我經(jīng)常用英語和學(xué)生互相問候，遇到節(jié)日、生日這種問候更是少不了。我弄清每個(gè)學(xué)生的生日，在他們生日那天，一定要對(duì)他們說“Happy birthday!”。在英語交際中，最常用的兩句話是“Thank you”和“I’m sorry”，無論在課堂教學(xué)中，還是在課余和同學(xué)們交往時(shí)，我經(jīng)常把這兩句話掛在嘴邊。學(xué)生幫助了我，我同樣要對(duì)他們有禮貌地說“Thank you”，如果我錯(cuò)了，我會(huì)向他們道歉“I’m sorry”。這樣，不僅練習(xí)了英語口語，也增進(jìn)了師生之間的感情。在我的影響下，學(xué)生們也能做到互相理解、互相尊重，這使得他們的心理更加健康。二、充分利用課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育依據(jù)教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣在初中英語教材中，許多對(duì)話、短文都是對(duì)學(xué)生滲透心理健康教育的好素材。例如，牛津初中英語9A Unit 3 Reading部分是學(xué)生的兩封信，這兩封信是關(guān)于學(xué)習(xí)與愛好之間的矛盾，學(xué)生就此展開討論，怎樣去平衡學(xué)習(xí)和愛好之間的關(guān)系，由此談到他們自己的心理問題，比如學(xué)習(xí)上的壓力等。教師對(duì)他們進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，其他同學(xué)也發(fā)表自己的意見和解決方法，他們也學(xué)會(huì)使用適當(dāng)?shù)木渥雍驼Z氣提意見，如“You should...You’d better...”等。在英語課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景也是滲透心理健康教育的一種方法，如運(yùn)用實(shí)物、圖片投影、簡筆畫、錄音、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情景。分角色表演也是英語情景教學(xué)的重要方法，它不僅能讓學(xué)生模仿在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)的語言，而且還能培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色，成功地做成一件事，他們便興趣倍增，對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)充滿了信心，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的成功和快樂，有助于保持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們能夠自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。把握情感主線，散發(fā)學(xué)生的熱情學(xué)生本該是充滿活力，熱情洋溢的一個(gè)年輕群體。但現(xiàn)在校園卻有這么一群學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、沒動(dòng)力；對(duì)生活沒熱情、沒活力；對(duì)未來沒目標(biāo)、沒憧憬。每天兩點(diǎn)一線，日復(fù)一日，度過了這初中生活。這顯然失去了學(xué)生該有的活力和激情，影響他們的心理健康發(fā)展。作為老師應(yīng)該要用我們愛的情感去燃起他們對(duì)生活，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我們深知建立師生情感關(guān)系的重要性，它是學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的催化劑。師生間、生生間關(guān)愛、互助的關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂學(xué)情感，使其產(chǎn)生積極的心態(tài)，以飽滿的熱情，百倍的信心，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。作為一名教師，我們要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，要用自己的愛去感染每一位學(xué)生。采取協(xié)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力教學(xué)的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的步伐。21世紀(jì)是高科技的時(shí)代，是信息化的時(shí)代，同時(shí)也是人類精神文明向前推進(jìn)的時(shí)代，是人與人合作的時(shí)代。著名心理學(xué)家卡耐基說：“10個(gè)孩子，9個(gè)因交往而聰明?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，有利于激勵(lì)他們樹立積極向上的精神，提高適應(yīng)社會(huì)的能力，形成良好的人生觀和健全的人格。英語課程也正適應(yīng)了這一特點(diǎn)。英語課是一門語言課，其課程特點(diǎn)決定了英語教學(xué)必須通過師生間、生生間互助合作、交流來完成語言的運(yùn)用。在教學(xué)中我們經(jīng)常采取“合作學(xué)習(xí)”的方式來組織教學(xué)。“合作學(xué)習(xí)”不但活躍來課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，提高來學(xué)生運(yùn)用語言的能力，而且還促進(jìn)來學(xué)生之間的交流，并培養(yǎng)了合作精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生的個(gè)性得以完善和發(fā)展，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。運(yùn)用激勵(lì)方式，建立學(xué)生的自信心運(yùn)用激勵(lì)的評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的自尊心與自信心。弘揚(yáng)人的主體性是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主題，教育是以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)。在學(xué)生的發(fā)展中，自尊與自信是自我意識(shí)中核心的人格要素，課堂教學(xué)的具體操作對(duì)學(xué)生自尊自信的形成具有重要影響。三、寫好作業(yè)批語，同樣是滲透心理健康教育的一種方式心理健康教育是伴隨知識(shí)的輸入又融入人的美好情感的一種教育方式，它能使師生更好地交流和溝通，使師生引起共鳴，使其在情感的浸潤和愉悅之中自動(dòng)接受教師傳播的知識(shí)。作業(yè)批語初一時(shí)可以用英語寫，也可以用漢語寫，到初三要全部用英語寫。例如，有個(gè)學(xué)生上課從不回答問題，我給他的批語是：“Why not answer questions in class?”后來他寫給我一封信，說他在英語課上有緊張、害羞心理，因此我在課堂提出問題時(shí)經(jīng)常說“Don’t be nervous，I believe you can do well.”這樣的話來鼓勵(lì)他。我的信任使他信心巨增，課堂上能主動(dòng)地回答問題。如果學(xué)生作業(yè)做得很好或者是學(xué)習(xí)有進(jìn)步，我經(jīng)常這樣寫批語：“Well done!What a clever boy/girl you are!”針對(duì)不同的學(xué)生及其作業(yè)，給予不同的批語，均能收到良好的效果。更重要的是教師的鼓勵(lì)和關(guān)懷能使學(xué)生樹立自信，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。陶行知先生曾說：“學(xué)生所學(xué)的是人生之道，教育應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中更需要滲透心理健康教育?！笨傊?，在英語教學(xué)中要體現(xiàn)教育以人為本的思想，根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容尋找心理健康教育的合理滲透點(diǎn)，有機(jī)地滲透心理健康教育。在不同取向指導(dǎo)下，各種不同滲透形式和滲透方法靈活運(yùn)用。同時(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生心理健康，增強(qiáng)學(xué)生道德觀