花邊有多長教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？什么叫做黑板的周長?（圍繞黑板一周的長度就是黑板的周長。）師：那么, 將花邊繞著黑板圍一周，想知道花邊有多長，有哪些方法呢？請小朋友們互相說一說。師：小朋友們，求黑板的周長需要知道什么條件呢？（需要知道它的長和寬。）現(xiàn)在就把黑板的長和寬告訴你，你能求出花邊的長度嗎？黑板長34分米，寬12分米，給黑板圍上花邊，花邊有多長？請小朋友們自己算一算，寫完后和你的同桌互相說一說。二、探究新知：集體匯報師：小朋友們，你是用什么方法求這個長方形的周長呢，下面我們來看一看這幾位同學(xué)的算法。明明的方法：34+12+34+12=92（分米）34是長方形的長，12是長方形的寬。這實際上就是把4條邊依次加起來，就得到了長方形的周長。芳芳的方法：34+34+12+12=92（分米）先把兩個長加起來，再加上兩個寬，合在一起就是四條邊的長度，也就是花邊的長度。笑笑的方法： 342+122=92（分米）因為長方形有2個長，而且2個長相等，有2個寬，而且2個寬也相等，也就是對邊相等。淘氣的方法是：（34+12）2=92（分米）34+12求的是一個長加一個寬的和，相當(dāng)于半個周長，乘2表示長方形有2組長和寬就得到了長方形的周長了。師：小朋友們，剛才的四位小朋友都說出了自己的想法，你和誰的方法一樣呢？不論是用其中的哪一種方法來計算花邊的長度，都是求長方形四條邊的總和。四條邊的總和就是長方形的兩條長和兩條寬，因此要求長方形的周長就必須知道長方形的長和寬。師：（明明 芳芳 笑笑 淘氣）的方法，你比較喜歡其中的哪一種呢，你認為哪種方法最簡便呢？請你和你的同桌互相說一說。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)（長+寬）2這種最簡單，那我們在以后的學(xué)習(xí)中就使用這種最簡單的計算方法求長方形的周長吧。出示例1：求長方形水池的周長。長是30米，寬是20米。出示例2：籃球場是一個長方形，長45米，寬20米。淘氣沿著籃球場跑了2圈，他跑了多少米？三、分層練習(xí)，逐步深化。師：小朋友們，你們是不是已經(jīng)學(xué)會了怎樣求長方形的周長呢？接下來老師可要考考你。１、看圖形，算周長。實際運用：學(xué)校靠墻邊有一片草地,準(zhǔn)備用籬笆把它圍起來,(如圖)已知草地長10米,寬6米,共需要多少米長的籬笆？你能求出這個圖形的周長嗎？螞蟻大比拼賽場上共有兩位選手，紅螞蟻、黑螞蟻。它們跑的速度相同。賽場上還有兩個賽道：紅色賽道、黑色賽道。比賽規(guī)則是：兩只螞蟻將從同樣的起點同時出發(fā)，繞著各自的賽道到達終點奪紅旗，誰先到誰就勝出。拓展性練習(xí)把兩張長6cm,寬2cm的長方形紙拼成一個大長方形，有幾種拼法？周長分別是多少厘米呢？四、總結(jié)反思，拓展升華師：今天我們學(xué)會了用不同的方法求長方形的周長，知道了哪種方法更為簡第四篇：花邊有多長教學(xué)設(shè)計《花邊有多長》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊《花邊有多長》。教材分析：本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是探究長方形周長的計算方法，并能運用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認識了長方形，了解了長方形的特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步的認識；在此之后，學(xué)生要繼續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形周長、面積的計算。因此，本課的學(xué)習(xí)在空間與圖形部分占有十分重要的地位。學(xué)情分析:我們班上的學(xué)生對長方形的特征，測量的相關(guān)知識以及周長的含義，多邊形周長的計算等基礎(chǔ)知識掌握得比較牢。他們中大部分同學(xué)都喜歡動手實踐，具有一定的動手操作的能力，會進行同桌或四人小組合作學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)交流與表達的能力比較強。教學(xué)目標(biāo):結(jié)合生活中的情境，通過動手實踐，探索并掌握長方形周長的計算方法。能正確計算長方形的周長，并運用于解決實際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。在“自主探究、小組合作”的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確計算長方形的周長，并運用于解決實際生活中的問題。教學(xué)難點：通過動手實踐，探索并掌握長方形周長的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙、三角形紙、照片（學(xué)生）、直尺。學(xué)習(xí)方法：情境學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、操作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。出示幾種平面圖形，復(fù)習(xí)周長概念。要求學(xué)生指出圖形的周長并用自己的話說一說什么叫周長。出示三角形和長方形，復(fù)習(xí)周長的計算方法。師：（出示三角形紙和長方形紙）怎么計算它的周長？（學(xué)生匯報）二、探索新知，獲得體驗。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：從今天開始，孫老師想從我們班選出每周的數(shù)學(xué)之星，發(fā)言積極、獨立思考、作業(yè)認真的同學(xué)都可以入選，并且將你們的照片貼在數(shù)學(xué)之星光榮榜上，可是照片直接貼上，不太美觀，怎么辦？你有什么好的辦法給照片裝飾一下呢？ 我們得準(zhǔn)備多長的花邊才能既夠用又不浪費呢？這就是我們這節(jié)課要知道的花邊有多長。板書（花邊有多長）我們要求花邊的長度，其實就是求什么？（照片一周的長，花邊的周長）這實際上是求一個什么圖形的周長？板書（長方形的周長）動手實踐，探求方法（1）估一估誰來估一估剛才這張照片的花邊大約有多長？（學(xué)生匯報，教師板書）（2）驗一驗他們誰估計的最接近花邊的長度呢？怎么來驗證呢？（用尺量）師小結(jié)：對，用尺先量一量，再算一算，同
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