【文章內(nèi)容簡介】 (03):3539.[7] [J].,2014,(02):1924.[8] [J].教育科學(xué)研究,2013,(01):5461.[9] [J].現(xiàn)代教育科學(xué),2011,(04):147148.[10] [J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010,(06):104107.第二篇：綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀研究綜合實踐活動課程的現(xiàn)狀研究綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。綜合實踐活動課程尤其注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識傳授為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。因而，綜合實踐活動課程比其他任何課程都更強調(diào)學(xué)生對實際的活動過程的親歷和體驗。綜合實踐活動是基于小學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動是國家設(shè)置的必修課程，具有獨特的功能和價值。綜合實踐活動必須體現(xiàn)綜合性、實踐性、活動性、開放性、自主性等。綜合實踐活動課程從2001年被納入新課程方案伊始就引起了廣大教育工作者的關(guān)注和擔(dān)憂[期刊論文]湖南第一師范學(xué)報 2008(02)。羅顯克崇左市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀調(diào)研報告[期刊論文]南寧師范?？茖W(xué)校學(xué)報 2007(04),進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革[期刊論文]北京教育 2007(11)(試行)2006“十一五”規(guī)劃國家重點課題分課題“綜合實踐活動課程的有效實施與評價研究” ．，因篇幅所限，本文只能呈現(xiàn)一部分?jǐn)?shù)據(jù)．．《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》, 2001．．基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）．2001．9．教育部．綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（未正式頒布）．．綜合實踐活動課程的實施[M]．北京．高等教育出版社，．綜合實踐活動課程的理論探索與實踐反思[M]．北京：教育科學(xué)出版社,2007．92：《綜合實踐活動的實施與管理》，高等教育出版社，2004年版。：《綜合實踐活動課程開發(fā)》，人民教育出版社，2003年版。：教育科學(xué)出版社,2005年8月: 高等教育出版社, 2003年9月:浙江教育出版社 ,2006年10月:高等教育出版社, 2005年3月 [J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報,2006[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2006,[J].課程改革研究,2006第三篇：《小學(xué)綜合實踐活動課程研究》復(fù)習(xí)資料13142 240《小學(xué)綜合實踐活動課程研究》復(fù)習(xí)資料一、填空（每空1分，共20分）綜合實踐活動課程是由國家設(shè)置、（）指導(dǎo)和（）根據(jù)實際開發(fā)與實施的課程。綜合實踐活動最基本的內(nèi)容領(lǐng)域包括：（）、（）、（）和（）四大領(lǐng)域。綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以（）為核心，主要圍繞三條線索進行，即：學(xué)生與（）的關(guān)系、學(xué)生與（）的關(guān)系、學(xué)生與（）的關(guān)系。勞動與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗、形成（）為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以（）為特征的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。二、選擇題（每小題2分，共24分。）下列有關(guān)對綜合實踐活動課程性質(zhì)表述正確的是（），密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，密切聯(lián)系學(xué)生的社會生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和家庭生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）下列哪一項不屬于綜合實踐活動課程特點（） 下列說法中，不正確的是（） ，不正確的是（），促進學(xué)習(xí)方式變革 ，為學(xué)生提供開放的發(fā)展空間 ，實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，推進學(xué)生知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）。、愛好和特長三、簡答題（每題6分，共12分）學(xué)校中哪些活動可以與綜合實踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？小學(xué)生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？四、論述題（每題10分，共20分）開展綜合實踐活動課題研究，首先要確定活動的主題。請結(jié)合教學(xué)事例，論述活動主題的來源主要有哪些方面。請結(jié)合教學(xué)事例，論述在綜合實踐活動課題研究過程中如何發(fā)揮教師對學(xué)生的有效指導(dǎo)作用。240《小學(xué)綜合實踐活動課程研究》13142五、分析回答題（每題8分，共24分）王老師在主題活動設(shè)計中，設(shè)計了以下活動目標(biāo)（1）、學(xué)會運用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）、形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）、學(xué)會理財，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動目標(biāo)設(shè)計的是否全面，為什么？“學(xué)生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是：你對下面的說法有何看法? 有人說” 綜合實踐活動課是一門重過程,輕結(jié)果,也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中,我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何。”根據(jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？參考資料：一、填空1）地方、學(xué)校； 2）研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與勞動技術(shù)教育、信息技術(shù)教育； 3）學(xué)生、自然、他人和社會、自我；三、簡答題（本題共2小題，13142 還可以自由地將自己的發(fā)現(xiàn)、想法和研究結(jié)果進行交流和共享?？梢哉f，綜合實踐活動是學(xué)生的實踐，是學(xué)生