【文章內(nèi)容簡介】 只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活?！边@說明 A ，挫折的存在具有普遍性 ，柳暗花明又一春，可怕的是不能正確對待挫折 、失敗和逆境會(huì)給中學(xué)生帶來失望、壓抑、沮喪、憂郁、苦悶等緊張心理和情緒反應(yīng)，心理學(xué)上稱之為挫折心理．它嚴(yán)重地影響著學(xué)生的身心健康。青少年在實(shí)際生活中，常會(huì)產(chǎn)生挫折感。這是因?yàn)榍嗌倌闎①富于理想②身心發(fā)展不成熟③社會(huì)閱歷不豐富④對社會(huì)、對人生、對自我缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和評價(jià)A.①②④B.②③④C.①③D.①②③④，有些同學(xué)垂頭喪氣，有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上。同學(xué)們的不同反應(yīng)說明 B ①挫折是普遍存在的②挫折會(huì)影響人們的情緒③挫折具有兩面性④挫折產(chǎn)生的原因是多樣的A.①④B.②③C.③④D.①③：“自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男”；“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；“寒門出貴子，逆境出人才”。這些說明A ，關(guān)鍵在于怎樣對待困難和挫折 ，但他的文學(xué)之路并不平坦。他的作品寄出后，等來不少退稿信，甚至受到譏諷。但他從不氣餒，堅(jiān)持不懈，最終走向成功。這說明D ①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需頑強(qiáng)拼搏 ③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需樂觀自信A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ?凱勒一歲半時(shí)，一場重病奪去她的視力和聽力，隨后她又失去了說話的能力,然而她沒有消沉，她憑著頑強(qiáng)的毅力，靠學(xué)習(xí)盲文，以優(yōu)越的成績從哈佛大學(xué)畢業(yè)，并掌握了五種文字，出版了14 部著作。此材料說明的道理是 A A.“挫折是一把雙忍劍”“苦難是人生的老師” ，不經(jīng)歷挫折不會(huì)成才 ，身處逆境25.“我們不要怕失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再重來。經(jīng)過挫折和失敗，會(huì)使我 們變得能干，變得更加聰明?！边@句話給我們的啟示是D ，就能戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝挫折中取得成功與進(jìn)步 ：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。這句名言告訴我們B ，助人成長 27.“日子就是問題疊著問題，要挺胸抬頭去面對。” 這句話是說C①人生難免有挫折②要保持高度的學(xué)習(xí)壓力③挫折會(huì)成為生活的災(zāi)難④要勇敢地面對挫折，戰(zhàn)勝挫折 A.②③B.②④C.①④D.①②28.“我不能選擇生活的條件，但我可以選擇生活的態(tài)度，既然哭不能解決問題，那為什么不笑呢？”這句話給你的啟示有C ①人生難免有挫折②挫折對人具有雙重影響 ③只有經(jīng)歷挫折才能笑對人生④我們要以樂觀的心態(tài)面對挫折A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④二、非選擇題：：小明早上到校上課，老師公布了成績，小明看到成績留下了眼淚；課間小明與同學(xué)發(fā)生矛盾，大家對他議論紛紛，小明在一邊顯得很孤獨(dú)的樣子；回家的路上，又遇到倒霉的事情，自行車壞了，小明很無奈?? ⑴ 小明一天中經(jīng)歷了哪些挫折？ ⑵ 你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？為什么？，學(xué)習(xí)成績一直不太好，因此總覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來。雖然她學(xué)習(xí)很努力，但由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)成績一直得不到改觀，再加上同學(xué)們又不太和她說話，久而久之，她便開始自暴自棄?? 如果讓你去說服小麗正確對待挫折，你將用到哪些知識(shí)？ ，感悟道理： 生 活 現(xiàn) 象：胡蘿 卜在開水中煮沸 變軟 雞蛋在開水中煮沸 變硬 分裝咖啡豆在開水中煮沸 溶入水中 ⑴ 現(xiàn)實(shí)生活中，“在開水中煮沸”指什么？。⑵ 這種生活現(xiàn)象給我們什么啟示？ 參考答案：29.⑴ 提示：結(jié)合材料具體回答。⑵ 正常。挫折的存在具有普遍性，人生道路上，每一個(gè)人都可能會(huì)遇到挫折。挫折會(huì)引起人們的心理和行為上的一些消極反應(yīng)：心理上一般表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等；行為上表現(xiàn)為無所適從、自暴自棄、埋怨他人、推卸責(zé)任等。30.①人生難免有挫折，挫折的存在具有普遍性。②造成挫折的原因有主觀和客觀原因兩個(gè)方面。③挫折的影響具有雙重性。④挫折并不可怕，可怕的是對挫折的畏懼和不重視。⑤我們今后要正確的面對挫折。31.⑴ 逆境、挫折。⑵ ①人生難免有挫折。②挫折對人具有雙重影響，或者給人打擊，帶來損失和痛苦；或者給人以教育和磨練，使人奮起和成熟（或答：挫折在一些人那里，會(huì)成為生活中的災(zāi)難、成長中的障礙；在另一些人那里，挫折則會(huì)成為人生中的財(cái)富，催人奮進(jìn)，助人成長。）③不畏懼挫折，重視挫折，以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活中的困難，并以正確的方法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。第二篇：第三課《笑對生活》教案第三課 笑對生活【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性，以積極的人生態(tài)度面對挫折，養(yǎng)成開拓進(jìn)去的優(yōu)秀品質(zhì)。知識(shí)能力目標(biāo)：感受生活中挫折，了解挫折的含義及造成挫折的原因，認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性；理解挫折的雙重作用，以積極的人生態(tài)度面對挫折?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 挫折的含義以及產(chǎn)生原因挫折的雙重影響以及對待挫折的態(tài)度 【教學(xué)方法和手段】本節(jié)課主要組織學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中自己感受挫折；教師做適當(dāng)?shù)闹v解?！景鍟O(shè)計(jì)】第一課時(shí) 人生難免有挫折一、感受生活中的挫折挫折的含義挫折對人們帶來的心理和行為反應(yīng)挫折產(chǎn)生的原因二、挫折也是財(cái)富挫折的雙重影響正確對待挫折 【教學(xué)過程】 學(xué)生一起閱讀：人的一生，猶如登山遠(yuǎn)足，既有戰(zhàn)勝困難后的“一覽眾山小”的歡樂，也有前行探索中的艱辛與磨難、坎坷。正如毛澤東所說，在社會(huì)主義事業(yè)中，要想不經(jīng)過艱難曲折，不付出極大努力，總是一帆風(fēng)順，容易得到成功，這種想法，只是幻想。第三篇：笑對生活教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育之心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)加區(qū)三中團(tuán)委活動(dòng)主題：笑對生活活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分。幫助學(xué)生樹立珍惜生命，積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生以健康的心態(tài)正確面對生活中的困難和挫折。授課教師：加區(qū)三中 郭海燕 活動(dòng)過程：一、游戲吹蠟燭——感受挫折同學(xué)們喜歡做游戲嗎？今天，我們要舉行一次吹蠟燭比賽。請每小組推選一名選手參賽，看誰先把蠟燭吹滅。請同學(xué)們按著自己的脈搏為他們計(jì)時(shí)。賽后談話：比賽結(jié)束了，你心中有什么感受？小結(jié)：比賽失利、考試成績不理想、爸爸媽媽的責(zé)罵、朋友的誤解等不如意的事常常發(fā)生。傷心、難過、遺憾、失落是我們遭遇困難遭受挫折的正常情緒表現(xiàn)。在我們成長的道路上，遇到困難和挫折是常有的事。你都遇到過哪些困難和挫折？遭遇挫折后，你有什么樣的感受？你是如何解決的？ 解決方法：發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、代替、升華、傾訴、求助等。二、游戲：哭笑大比拼請吹蠟燭游戲中最快的隊(duì)與最慢的隊(duì)各選1男1女分別表演“哭”“笑”，互相感染對方，直到對方