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正文內(nèi)容

第三課_笑對生活_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)

2024-11-16 23:06 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活?!边@說明 A ,挫折的存在具有普遍性 ,柳暗花明又一春,可怕的是不能正確對待挫折 、失敗和逆境會(huì)給中學(xué)生帶來失望、壓抑、沮喪、憂郁、苦悶等緊張心理和情緒反應(yīng),心理學(xué)上稱之為挫折心理.它嚴(yán)重地影響著學(xué)生的身心健康。青少年在實(shí)際生活中,常會(huì)產(chǎn)生挫折感。這是因?yàn)榍嗌倌闎①富于理想②身心發(fā)展不成熟③社會(huì)閱歷不豐富④對社會(huì)、對人生、對自我缺乏清醒的認(rèn)識(shí)和評價(jià)A.①②④B.②③④C.①③D.①②③④,有些同學(xué)垂頭喪氣,有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上。同學(xué)們的不同反應(yīng)說明 B ①挫折是普遍存在的②挫折會(huì)影響人們的情緒③挫折具有兩面性④挫折產(chǎn)生的原因是多樣的A.①④B.②③C.③④D.①③:“自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男”;“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”;“寒門出貴子,逆境出人才”。這些說明A ,關(guān)鍵在于怎樣對待困難和挫折 ,但他的文學(xué)之路并不平坦。他的作品寄出后,等來不少退稿信,甚至受到譏諷。但他從不氣餒,堅(jiān)持不懈,最終走向成功。這說明D ①經(jīng)歷挫折就能成功②戰(zhàn)勝挫折需頑強(qiáng)拼搏 ③人生難免經(jīng)歷挫折④面對挫折需樂觀自信A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④ ?凱勒一歲半時(shí),一場重病奪去她的視力和聽力,隨后她又失去了說話的能力,然而她沒有消沉,她憑著頑強(qiáng)的毅力,靠學(xué)習(xí)盲文,以優(yōu)越的成績從哈佛大學(xué)畢業(yè),并掌握了五種文字,出版了14 部著作。此材料說明的道理是 A A.“挫折是一把雙忍劍”“苦難是人生的老師” ,不經(jīng)歷挫折不會(huì)成才 ,身處逆境25.“我們不要怕失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),再重來。經(jīng)過挫折和失敗,會(huì)使我 們變得能干,變得更加聰明?!边@句話給我們的啟示是D ,就能戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝挫折中取得成功與進(jìn)步 :在不利與艱難的遭遇里百折不撓。這句名言告訴我們B ,助人成長 27.“日子就是問題疊著問題,要挺胸抬頭去面對。” 這句話是說C①人生難免有挫折②要保持高度的學(xué)習(xí)壓力③挫折會(huì)成為生活的災(zāi)難④要勇敢地面對挫折,戰(zhàn)勝挫折 A.②③B.②④C.①④D.①②28.“我不能選擇生活的條件,但我可以選擇生活的態(tài)度,既然哭不能解決問題,那為什么不笑呢?”這句話給你的啟示有C ①人生難免有挫折②挫折對人具有雙重影響 ③只有經(jīng)歷挫折才能笑對人生④我們要以樂觀的心態(tài)面對挫折A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④二、非選擇題::小明早上到校上課,老師公布了成績,小明看到成績留下了眼淚;課間小明與同學(xué)發(fā)生矛盾,大家對他議論紛紛,小明在一邊顯得很孤獨(dú)的樣子;回家的路上,又遇到倒霉的事情,自行車壞了,小明很無奈?? ⑴ 小明一天中經(jīng)歷了哪些挫折? ⑵ 你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎?為什么?,學(xué)習(xí)成績一直不太好,因此總覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來。雖然她學(xué)習(xí)很努力,但由于基礎(chǔ)太差,學(xué)習(xí)成績一直得不到改觀,再加上同學(xué)們又不太和她說話,久而久之,她便開始自暴自棄?? 如果讓你去說服小麗正確對待挫折,你將用到哪些知識(shí)? ,感悟道理: 生 活 現(xiàn) 象:胡蘿 卜在開水中煮沸 變軟 雞蛋在開水中煮沸 變硬 分裝咖啡豆在開水中煮沸 溶入水中 ⑴ 現(xiàn)實(shí)生活中,“在開水中煮沸”指什么?。⑵ 這種生活現(xiàn)象給我們什么啟示? 參考答案:29.⑴ 提示:結(jié)合材料具體回答。⑵ 正常。挫折的存在具有普遍性,人生道路上,每一個(gè)人都可能會(huì)遇到挫折。挫折會(huì)引起人們的心理和行為上的一些消極反應(yīng):心理上一般表現(xiàn)為憤怒、焦慮、沮喪、悲痛等;行為上表現(xiàn)為無所適從、自暴自棄、埋怨他人、推卸責(zé)任等。30.①人生難免有挫折,挫折的存在具有普遍性。②造成挫折的原因有主觀和客觀原因兩個(gè)方面。③挫折的影響具有雙重性。④挫折并不可怕,可怕的是對挫折的畏懼和不重視。⑤我們今后要正確的面對挫折。31.⑴ 逆境、挫折。⑵ ①人生難免有挫折。②挫折對人具有雙重影響,或者給人打擊,帶來損失和痛苦;或者給人以教育和磨練,使人奮起和成熟(或答:挫折在一些人那里,會(huì)成為生活中的災(zāi)難、成長中的障礙;在另一些人那里,挫折則會(huì)成為人生中的財(cái)富,催人奮進(jìn),助人成長。)③不畏懼挫折,重視挫折,以樂觀的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活中的困難,并以正確的方法克服困難,戰(zhàn)勝挫折。第二篇:第三課《笑對生活》教案第三課 笑對生活【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性,以積極的人生態(tài)度面對挫折,養(yǎng)成開拓進(jìn)去的優(yōu)秀品質(zhì)。知識(shí)能力目標(biāo):感受生活中挫折,了解挫折的含義及造成挫折的原因,認(rèn)識(shí)挫折的不可避免性;理解挫折的雙重作用,以積極的人生態(tài)度面對挫折?!窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 挫折的含義以及產(chǎn)生原因挫折的雙重影響以及對待挫折的態(tài)度 【教學(xué)方法和手段】本節(jié)課主要組織學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中自己感受挫折;教師做適當(dāng)?shù)闹v解?!景鍟O(shè)計(jì)】第一課時(shí) 人生難免有挫折一、感受生活中的挫折挫折的含義挫折對人們帶來的心理和行為反應(yīng)挫折產(chǎn)生的原因二、挫折也是財(cái)富挫折的雙重影響正確對待挫折 【教學(xué)過程】 學(xué)生一起閱讀:人的一生,猶如登山遠(yuǎn)足,既有戰(zhàn)勝困難后的“一覽眾山小”的歡樂,也有前行探索中的艱辛與磨難、坎坷。正如毛澤東所說,在社會(huì)主義事業(yè)中,要想不經(jīng)過艱難曲折,不付出極大努力,總是一帆風(fēng)順,容易得到成功,這種想法,只是幻想。第三篇:笑對生活教學(xué)設(shè)計(jì)心理健康教育之心理輔導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)加區(qū)三中團(tuán)委活動(dòng)主題:笑對生活活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到挫折是人生的一部分。幫助學(xué)生樹立珍惜生命,積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生以健康的心態(tài)正確面對生活中的困難和挫折。授課教師:加區(qū)三中 郭海燕 活動(dòng)過程:一、游戲吹蠟燭——感受挫折同學(xué)們喜歡做游戲嗎?今天,我們要舉行一次吹蠟燭比賽。請每小組推選一名選手參賽,看誰先把蠟燭吹滅。請同學(xué)們按著自己的脈搏為他們計(jì)時(shí)。賽后談話:比賽結(jié)束了,你心中有什么感受?小結(jié):比賽失利、考試成績不理想、爸爸媽媽的責(zé)罵、朋友的誤解等不如意的事常常發(fā)生。傷心、難過、遺憾、失落是我們遭遇困難遭受挫折的正常情緒表現(xiàn)。在我們成長的道路上,遇到困難和挫折是常有的事。你都遇到過哪些困難和挫折?遭遇挫折后,你有什么樣的感受?你是如何解決的? 解決方法:發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、代替、升華、傾訴、求助等。二、游戲:哭笑大比拼請吹蠟燭游戲中最快的隊(duì)與最慢的隊(duì)各選1男1女分別表演“哭”“笑”,互相感染對方,直到對方
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