【文章內容簡介】 展的需要，積極滿足教師合理的需求。建立滿足教師的個體需求差異的激勵機制眾所周知，不同的情況、不同的工作、不同的人都會有不同的個體需求差異。例如在性別方面的差異——女性教師相對而言對報酬更為看重，而男性則更注重學校和自身的發(fā)展；在年齡方面的差異——一般20—30歲之間的教師自主意識比較強，對工作條件等各方面的要求比較高，而31—45歲之間的教師則因為家庭等原因比較安于現(xiàn)狀，相對而言比較穩(wěn)定；在文化方面的差異——有較高學歷的人一般更注重自我價值的實現(xiàn)，既包括物質利益方面的，但他們更看重的是精神方面的滿足，例如工作環(huán)境、工作興趣、工作條件等，這是因為他們在基本需求能夠得到保障的基礎上而追求精神層次的滿足，而學歷相對較低的人則首要注重的是基本需求的滿足；在職務方面的差異——管理人員和一般教師之間的需求也不同。因此，激勵機制不應從一而終，而應根據個體差異制定多途徑多方法的激勵機制，滿足教師的個體需求差異，從而最大限度的激發(fā)教師個體的積極性。在幼兒園政治思想工作的實踐中，我們主要通過推行工作激勵、參與激勵、榮譽激勵、提升激勵、尊重激勵、培訓和發(fā)展機會激勵來滿足教師的個體需求差異的激勵機制，滿足他們自我實現(xiàn)的需要。四、新時期教職工思想政治工作的構想世界政治格局的深刻變化，經濟全球化浪潮的影響，科學技術的迅猛發(fā)展，多元化的沖擊以及中國正在進行的改革開放，新課程改革的實施，構成了新時期學校思想政治工作發(fā)展的大背景，在新情況、新問題的催化下，教師和學生的思想狀況、心理特征，價值取向都發(fā)生了巨大的變化，他們可能會面臨更大的困惑與迷惘，學校思想政治工作也會面臨更大的困難和挑戰(zhàn)，但我們必須正視困難，從容挑戰(zhàn)。轉變觀念，構筑立體開放的思想政治工作理念。思想政治工作是改革開放和現(xiàn)代化事業(yè)順利進行的根本保障，是建設社會主義現(xiàn)代化強國的精神動力。面對迅速發(fā)展的社會、政治、經濟、文化等的變化，人們傳統(tǒng)的思想觀念與思維模式受到沖擊，如果不打破思想政治工作固有的封閉性、凝重性和一元性，擺脫“規(guī)范化”的束縛，脫離教師的思想心理、認識實際，就會與迅猛發(fā)展時代不相諧，與教師“貼影不貼身”、“貼身不貼心”，那它必定是形式化、僵化的、失敗的、只有走出“純粹”的思想和政治的工作范疇，正視復雜的社會，實事求是面對教師思想的多元化，構筑立體開放的思想政治工作理念，通過多元途徑，以自由靈活的方式，激活思想政治工作，多層次、多角度、多媒介地實施思想政治工作的低姿態(tài)運作，高思想政治工作于教育、教學管理等學校的各項工作之中，立足于當今時代的新型的思想政治工作機制。如：開辟網絡思想政治教育，提高管理效能。轉變方法，努力尋找思想政治工作的新載體。思想政治工作要轉變人們的思想意識，應該從淺面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。要善于利用學校所有的各種資源，精心設計、組織能影響人的情感因素、思維方式、道德觀念、價值取向，符合當今時代及教育事業(yè)發(fā)展要求的各類活動，寓思想政治工作于教育、教學及管理各項工作和活動之中，進行潛移默化的滲透教育。如：組織師生開展高質量的社會實踐活動、集體競技活動。從“三貼近”入手，改進和加強學校思想政治工作。圍繞著貼近實際、貼近生活、貼近群眾是改進和加強學校思想政治工作的重要對策。貼近實際，就是要實事求是，與時俱進、緊跟時代步伐，適應現(xiàn)階段的學校改革發(fā)展主題，從實際出發(fā)部署工作，按需要推進工作，以實際成果檢驗工作。貼近生活，就是要求我們以學校文化建設為基地，以教職工在校工作、生活為源泉，忠實地反映和表現(xiàn)他們的生活，跟上生活變化的新節(jié)奏，傳遞生活變化的新信息，滿足學校師生精神文明生活的新需求。貼近群眾，就是要扎根于教職工群眾之中，想師生之所想，急師生之所急，辦師生之所盼，充分體現(xiàn)師生意愿，滿足師生需求。教師隊伍管理制度〖打印文章在線字典〗 〖字號：大 中 小〗為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。一、德育工作（100分）擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。二、教師能力（100分）1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時（轉載自本網，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好7．對實驗報告批閱認真、規(guī)范8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神1有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。1能正確使用局域網，教學有課件。三、考勤和簽到為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。請假手續(xù)（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向學區(qū)請假。兩天以上向學區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。（7）月累計事假三天以上，每天扣一分8）。（9）遲到一次扣2分。四、教學常規(guī)（500分）（一）、教案、作您可以訪問本網（）查看更多與本文《教師隊伍管理制度》相關的文章。教師隊伍管理制度〖打印文章在線字典〗 〖字號：大 中 小〗為了貫徹黨的教育方針，落實我縣教育教學會議精神，推進我校教育教學的不斷發(fā)展。強化目標意識，體現(xiàn)多勞多得，獎優(yōu)罰劣的分配原則，充分調動廣大教師的教育教學積極性，促進我校教育教學質量的不斷提高，特制定下列獎懲管理制度。一、德育工作（100分）擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。愛崗敬業(yè)。盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。嚴謹治學?？炭嚆@研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。二、教師能力（100分）1．熟練掌握實驗教學全過程，示范操作準確、規(guī)范 2．實驗目的明確，實驗原理、操作方法講解清楚3．注重能力訓練，培養(yǎng)學生獨立操作和分析實驗結果的能力 4．對學生指導認真，要求嚴格，保證學時（轉載自本網，請保留此標記。）5．發(fā)現(xiàn)問題，耐心指導，及時解決 6．有實驗教材或實驗指導書，且質量好7．對實驗報告批閱認真、規(guī)范8．能虛心聽取學生的意見，改進實驗教學方法9．能結合教學需要補充本學科實驗研究的新方法、新進展、新成果 10．有啟迪學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神1有勝任所教學科的能力，積極探索新課改的方法，教學效果明顯。1能正確使用局域網，教學有課件。三、考勤和簽到為了保證學校工作的正常運行，加強對教師的請假管理，特作如下規(guī)定； 請假分公假、病假、事假及按規(guī)定的休假。請假原則； 無論何種假，都要有正當理由有假條，實事求是，事先請假，緊急情況事后補假。一般不準他人代為請假。無特殊情況，凡先斬后奏，事后請假者，一律按曠工計算。曠工一日扣10分。請假手續(xù)（1）一天之內由主管副校長批假；一天以上向校長請假。（2）副校長、正副主任向校長請假；校長向學區(qū)請假。兩天以上向學區(qū)校長請假。各種請假規(guī)定；（3）事假（4）遲到，（5）早退（累計6）月累計事假二天以內（含二天），不罰分不罰金。（7）月累計事假三天以上，每天扣一分8）。（9）遲到一次扣2分。四、教學常規(guī)（500分）（一）、教案、作第三篇：師資隊伍建設規(guī)劃育英二小2010——2013年師資隊伍建設規(guī)劃要全面實施素質教育，推進教育教學改革的深化，關鍵在于具有一支實施素質教育能力和水平的教師隊伍。社會發(fā)展對我校教師繼續(xù)教育與教師的專業(yè)發(fā)展提出了深層次的挑戰(zhàn)。依據《教育法》、《教師法》以及區(qū)市有關要求，特制定本規(guī)劃。一、學校師資隊伍現(xiàn)狀：育英二小現(xiàn)有60位教職工。教師中1名特級教師，2名教師評定為市級骨干教師，三名區(qū)學科帶頭人。已有大專學歷或大專以上學歷的占總人數(shù)的81%，其中本科學歷35人，研究生學歷1人。依托育英名校的資源，建立的育英二小這所新校，中間有從本部調入十幾名老師，也有新分配的二十幾名老師，和原荷晏留下的老師?？梢哉f這是一支師資隊伍是年輕有活力的，有很大的發(fā)展培養(yǎng)的空間。二、現(xiàn)狀分析我校繼續(xù)教育工作已有一些積淀：1）通過師德系列教育，我校教師的職業(yè)道德水平顯著提高，全體教師都積極主動地投身到教育事業(yè)中。2）教師學歷普遍提升，教師隊伍整體素質明顯提高。如今，%,但教師學歷爭取3年內有所提高。3）建立了教師考核、評優(yōu)導向機制。三、加強學校教師隊伍建設的主要措施加強領導，進一步完善教師隊伍的建設。對教師隊伍建設實行目標管理，把教師隊伍建設列入學校工作計劃的重要位置，成立