【文章內(nèi)容簡介】 ）專業(yè)負(fù)責(zé)人工作職能專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的組織和落實，具體包括：根據(jù)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整需要，調(diào)整的實訓(xùn)基地，對實訓(xùn)設(shè)備資源進(jìn)行合理配置；組織編寫實訓(xùn)大綱、實訓(xùn)任務(wù)書和指導(dǎo)書；組織安排本專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)活動，重點包括實訓(xùn)教學(xué)計劃、實訓(xùn)教學(xué)大綱、實訓(xùn)進(jìn)度計劃、師資配備、實訓(xùn)教學(xué)組織和考核；組織安排并指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等工作；有計劃有步驟地完善實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)，辦出專業(yè)特色；從專業(yè)教師中推選一位主任主管實訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)本系實訓(xùn)教學(xué)管理和實訓(xùn)基地管理等工作。第三篇：2016年秋畜牧獸醫(yī)專業(yè)實驗實訓(xùn)總結(jié)2016年秋11月養(yǎng)殖專業(yè)實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)的目的：養(yǎng)殖專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)是養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)生走入社會從事本專業(yè)必須的教將理合，在練所現(xiàn)自上的實踐育教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生論與實踐有機結(jié)深化理論知識和熟掌握的技能同時，發(fā)己原來存在的專業(yè)一些問題，及時通過來完成解決。增強對養(yǎng)殖專業(yè)的直觀性認(rèn)識，并能從客觀上加以分析，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識去獨立分析解決實際問題的能力，養(yǎng)成自主把理論和實踐結(jié)合起來，努力提高自己的實踐動手能力，為自己畢業(yè)后進(jìn)入會從事養(yǎng)殖專業(yè)打下比較堅的基礎(chǔ)。而且，為客觀檢驗職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)實際效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行科學(xué)合理的教育的教社實了學(xué)改革提供有力依據(jù)，同時積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。經(jīng)過實習(xí)實訓(xùn)要達(dá)到如下的具體目的：運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生實習(xí)的一個重要功能，在于運用已經(jīng)習(xí)得的教學(xué)成聯(lián)系實踐來檢驗教學(xué)成果。用教學(xué)成果，就是把課堂上到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗性地應(yīng)用于實際管理工作，從理論的高度對管理工作的果運學(xué)試并現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃、改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實踐依據(jù)。了解和熟悉養(yǎng)殖專業(yè)所設(shè)立的崗位運行。對養(yǎng)殖專業(yè)的學(xué)生來說，實際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實際能力的不夠崗專業(yè)于一培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，必須從課堂走向生產(chǎn)位、走入社會市場。故本在綜合實習(xí)的安排上側(cè)重線生產(chǎn)經(jīng)營，目的就在于讓學(xué)生通過親身實踐，了解實際的養(yǎng)殖專業(yè)生產(chǎn)實況，熟悉養(yǎng)殖生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，實際體會一般養(yǎng)殖從業(yè)人員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實際問題的工作能力。校外實習(xí)學(xué)生，既是學(xué)校的學(xué)生，又是實習(xí)場所或?qū)嵙?xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了二方面的要求：在實習(xí)過程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的生產(chǎn)崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺服從實習(xí)部門的安排，與此同時，也要把眼光放高遠(yuǎn)，從生產(chǎn)管理工作的全局出發(fā)，了解實習(xí)場所或?qū)嵙?xí)單位的管理工作運行的基本律、行政人員與生產(chǎn)人員的心態(tài)和行政管理的原則這種觀察和訓(xùn)練能夠使學(xué)更廣的層面熟悉行政，增強能力。三、精心組織，認(rèn)真做好實習(xí)實習(xí)時間的安排：應(yīng)與學(xué)科實習(xí)實訓(xùn)具有同步，這樣更有利于學(xué)生整合知識技能，提高學(xué)生的專業(yè)綜合能力。實習(xí)前的準(zhǔn)備 ：作好實習(xí)前的指導(dǎo)工作，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項。要求學(xué)生做好心包的相應(yīng)的知識準(zhǔn)備和理準(zhǔn)備。知識準(zhǔn)備括：了解實習(xí)單位工作紀(jì)律和工作程序；掌握生產(chǎn)工作人員的禮儀等。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)規(guī)基本等，生在適應(yīng)期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個正式工作人員的身份投入生產(chǎn)實習(xí)過程。實習(xí)的日常管理：一方面，作為在校學(xué)生，要接受專業(yè)指導(dǎo)教師實的指導(dǎo)管理；另一方面，在驗室及實習(xí)場所或?qū)嵙?xí)單位，要遵守各項規(guī)章制度。為加問了更好地對學(xué)生的實習(xí)活動以必要的指導(dǎo)，并及時發(fā)現(xiàn)題，在學(xué)生生產(chǎn)性實習(xí)期間，應(yīng)專門指定了專業(yè)指導(dǎo)教師。班主任應(yīng)與生產(chǎn)單位定期進(jìn)行聯(lián)系。另外，還應(yīng)強調(diào)實習(xí)期間學(xué)生的自我管理，相互督促。四、實習(xí)成績的評定。為調(diào)動實習(xí)學(xué)生的積極性，保證實習(xí)效果，學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的成績評定分為三部分： 一是實習(xí)結(jié)束時，由學(xué)生進(jìn)行自我評定和互評。（滿分40分）。二是由實習(xí)指導(dǎo)教師一起完成對學(xué)生的評定。（滿分40分）三是由專業(yè)組師組織專業(yè)技能測評（滿60分）。最后，由實習(xí)工組進(jìn)行組織相關(guān)人員，根生產(chǎn)部門評定、專業(yè)教師定、學(xué)生個人評定和互教分作據(jù)評評、班主任意見，分四個等第對學(xué)生進(jìn)行綜合評定。形成書面的實習(xí)鑒定表存入學(xué)生學(xué)籍檔案?？傊ㄟ^此次實習(xí)，學(xué)生的動手能力得到很大的提高，并且解決了部分在課堂上不能解決的問題。讓教師積累了經(jīng)驗，在以后的實習(xí)實訓(xùn)中，更應(yīng)加強實習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，加強實習(xí)的指導(dǎo)老師的組織能力，讓學(xué)生們在實踐中獲得更多綜合素質(zhì)的提升。第四篇：申報專業(yè)實訓(xùn)基地項目現(xiàn)狀一、申報專業(yè)實訓(xùn)基地項目現(xiàn)狀為了適應(yīng)教師教育發(fā)展的需要，2009年9月，我校開始籌備成立初等教育實訓(xùn)中心，并組織人員進(jìn)行論證、規(guī)劃設(shè)計，在整合三筆字訓(xùn)練、簡筆畫和美術(shù)技能訓(xùn)練項目的基礎(chǔ)上，成立三筆字和書畫室，整合了物理、化學(xué)、生物實驗室，成立了自然科學(xué)實驗室，原來的語音室、微格教室儀器老化、技術(shù)落后，已無法適應(yīng)我校教師教育專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，被納入新的規(guī)劃之中。2010年春，學(xué)校經(jīng)過充分論證，成立初等教育實訓(xùn)中心，并派參與建設(shè)的人員外出考察學(xué)習(xí)。對實驗教學(xué)樓重新規(guī)劃設(shè)計，確定為實訓(xùn)基地場所，并把實訓(xùn)中心建設(shè)資金列入本資金預(yù)算。初等教育實訓(xùn)中心是在有效整合我校長期舉辦師范教育所積累的實驗實踐資源的基礎(chǔ)上，按照基礎(chǔ)教育改革發(fā)展對教師素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)的要求并且在十年之內(nèi)不落后的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建立的，即將建成的實訓(xùn)中心除了三筆字和書畫室、自然科學(xué)實驗室外，包括心理實驗室、教師角色行為實訓(xùn)室、多功能語言實驗室、教學(xué)設(shè)計實訓(xùn)室、多媒體技術(shù)與課件制作室、微格教學(xué)實訓(xùn)室、名師工作室。二、實訓(xùn)基地建設(shè)的必要性（1）初等教育實訓(xùn)中心建設(shè)是我校初等教育專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量提高的迫切需要。我校小學(xué)教師教育專業(yè)是我校的傳統(tǒng)專業(yè)，有著深厚的教師教育辦學(xué)底蘊，為我市各縣區(qū)培養(yǎng)了大批中小學(xué)教師，為沂蒙基礎(chǔ)教育做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，隨著基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的不斷深入，僅靠傳統(tǒng)的教育見習(xí)實習(xí)環(huán)節(jié)已不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對教師的創(chuàng)新精神和實踐能力不斷提高的要求，迫切需要建立新型的教師教育實訓(xùn)方式增強教師教育的實踐環(huán)節(jié)。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》強調(diào)要“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。”為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革對對教師素質(zhì)要求不斷提高的需要，我校建立了初等教育實訓(xùn)中心，目的是使學(xué)生通過在實訓(xùn)中心的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，快速提高綜合素質(zhì)和教師專業(yè)技能，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)手段，并培養(yǎng)起學(xué)生的科學(xué)精神、科研能力、創(chuàng)新精神、實踐能力，為他們畢業(yè)后從事教育教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，為我市各縣區(qū)提供優(yōu)秀的師資。同時，實訓(xùn)中心能夠有效整合我校的師資和課程資源，促進(jìn)我校教師教育專業(yè)和課程建設(shè)，促進(jìn)我校教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平和科研能力的提高。（2）實訓(xùn)中心將為我市基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)提供重要平臺和在職教師繼續(xù)教育提供強有力的支持。實訓(xùn)中心建成后，將始終堅持為縣域經(jīng)濟社會服務(wù)的理念，積極承擔(dān)我市各縣區(qū)教師培訓(xùn)任務(wù)，為在職教師培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)資源，使其在教師教學(xué)觀念的更新、教師基本技能和教學(xué)基本功的快速提高、教師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高方面將發(fā)揮重要作用，使實訓(xùn)中心成為我市乃至全省基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)基地的樣板。（3）實訓(xùn)中心將實現(xiàn)強大的科研功能，為我市基礎(chǔ)教育改革提供理論支持。密切跟蹤基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的實際，開展面向基礎(chǔ)教育的課題研究，是實訓(xùn)中心的重要功能。實訓(xùn)中心的建立能有效地整合我?？蒲匈Y源，增強我校的科研實力和教師的科研能力。以實訓(xùn)中心建設(shè)為依托，圍繞基礎(chǔ)教育教學(xué)和課程改革，和地方教育行政部門、學(xué)校以及其他教育機構(gòu)密切合作進(jìn)行課題研究，能夠為我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供理論支持。（4）實訓(xùn)中心面向社會開放，能夠為基礎(chǔ)教育提供廣泛其他社會服務(wù)。實訓(xùn)中心各實驗室積極向社會開放，為基礎(chǔ)教育和中小學(xué)教師提供各種服務(wù)。如實訓(xùn)中心教師深入小學(xué)教學(xué)一線進(jìn)行指導(dǎo)；為社會提供優(yōu)質(zhì)課件資源和教學(xué)設(shè)計方案，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式；利用實訓(xùn)中心開展各種教學(xué)技能比賽活動、教學(xué)成果展示活動；根據(jù)需要，對教師進(jìn)行專項技能訓(xùn)練等。三、實訓(xùn)基地建設(shè)的可行性（基礎(chǔ)條件、資金條件、人員條件、其他條件）。（1）我校初等教育專業(yè)建設(shè)日趨成熟。我校長期以來以培養(yǎng)中小學(xué)教師為主，秉承百年師范優(yōu)良傳統(tǒng)和本校80年深厚的文化積淀，堅持科學(xué)發(fā)展觀，與時