班主任工作個(gè)案(編輯修改稿)
2024-11-16 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和藹地對他說：“你打人一定是有原因的，要不你先回去......”。在這之前，我得知他家庭比較特殊，父母在他上初中時(shí)離異，而且都各自有了新家，也有了孩子，現(xiàn)在他由他的爺奶撫養(yǎng)，爺奶在農(nóng)村老家，他在縣城上學(xué)住在遠(yuǎn)門叔家，剛上初中入班時(shí)，他是一個(gè)非常乖的孩子，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，上進(jìn)心強(qiáng)，成績很優(yōu)秀，老師非常喜歡他。開學(xué)工作結(jié)束后，我約他到辦公室，跟他慢慢溝通，先從生活起居說起，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的氛圍，他告訴我，他（爸爸）和他（媽媽）都又結(jié)婚了，沒人管他了，沒人要他了，學(xué)習(xí)費(fèi)用都由爺爺奶奶供應(yīng)，感覺跟別人不一樣，課堂上滿腦子家庭事，聽不下去課。當(dāng)時(shí)，我就耐心地做他的思想工作，我說，爸爸媽媽離婚時(shí)爸爸媽媽的事，是大人的事，我們可以盡最大的努力來使他們重歸于好，如果真的不能挽回也就算了，這不是你的錯(cuò)，我們沒有理由不努力學(xué)習(xí)，更沒有理由放棄我們的學(xué)業(yè)。聽了我這番話，他略微點(diǎn)一下頭。又過了一個(gè)周，我發(fā)現(xiàn)他有了一點(diǎn)點(diǎn)變化，上課聽課狀態(tài)比以前好了，周末放學(xué)后我們在操場上拉起了家常。他跟我敘及他的家庭，他說，爸媽都不給他錢，都好長時(shí)間沒回家，也沒有往家打電話，我恨透了他們。聽了他的陳述我體會(huì)到：他現(xiàn)在已感受不到別的孩子能夠感受到的父愛母愛；他感受不到別的孩子能夠感受到的家庭溫暖。我勸他說，不要緊，沒有爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，還有老師同學(xué)，還有更多關(guān)心你的人。從此，我隔三差五地跟他談心，了解他學(xué)習(xí)中的困惑，生活中的困難，及時(shí)幫助他。除此之外，我還特意地組織熱心小組，給予李浩更多的幫助，讓他感受到集體的溫暖。轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，他的成績還不錯(cuò)，每門功課都是良，假期里他爺爺打來電話，問問孩子考的怎么樣，平時(shí)表現(xiàn)怎么樣。我與其進(jìn)行了深入的溝通、交流，他爺爺很受感動(dòng)。據(jù)說，假期里，他媽媽帶著重組家庭的孩子回家一趟，對李浩冷酷無情的態(tài)度加上尖刻的話語給孩子漸趨好轉(zhuǎn)的心靈重磅一擊，這樣也就有了上面一幕。我對此進(jìn)行了冷處理，一連幾天都沒有提及，大約在周末，我發(fā)現(xiàn)他心情不錯(cuò)，就讓他的好朋友把他叫到辦公室，心平氣和地單獨(dú)與他談，先談了其他事，然后把話題轉(zhuǎn)到前段時(shí)間發(fā)生的事，他心情很沉重，好大一會(huì)才張嘴：“老師，我已意識(shí)到是我做的不對，我不應(yīng)該動(dòng)手打周亮，更不該對你說出那樣的話，我是真的對不起……”打人事件發(fā)生后，基于這幾個(gè)學(xué)生認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，學(xué)校進(jìn)行從輕處理：一要求參與打架的這幾個(gè)學(xué)生寫出書面保證；二要求這些學(xué)生在班里進(jìn)行公開檢討，以警戒其他學(xué)生（為了不傷害李浩脆弱的心靈，我沒有這樣做）在開學(xué)典禮上，李浩榜上有名，上午放學(xué)，我拿著他的獎(jiǎng)品，來到他租的房子里，與其進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)的交流，在交流中我一直鼓勵(lì)他講下去，自己完全充當(dāng)了一位傾聽者的角色。他終于將心理壓抑太久的情感宣泄了出來，一點(diǎn)也不避諱。最后他說，梁老師，從上七年級(jí)以來，你就像我媽媽，給予我無微不至的關(guān)愛，把我從心靈的陰影里拉了出來，真的謝謝你。從這以后，李浩把自己的精力又投入到緊張的學(xué)習(xí)中，為了讓他很快找回自我，我還給他配了個(gè)生活委員。課余之時(shí)，我們經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室、操場、學(xué)校花園，在這些輕松和諧的氛圍中，我總是他忠實(shí)的聽眾，聽他的心理之聲，而且長時(shí)間地關(guān)注、幫助，鼓勵(lì)他，讓他擺脫因家庭不幸造成的心理扭曲，從而健康快樂地成長。記得一本書有這樣一句話：“好老師的語言應(yīng)該是和風(fēng)細(xì)雨，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！爆F(xiàn)在我深深體會(huì)到：教師的語言不應(yīng)該關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)該為其打開了一扇通向成功的大門。第四篇：班主任工作個(gè)案分析班主任工作個(gè)案分析1 東至縣官港高級(jí)職業(yè)中學(xué) 汪年生五十七名學(xué)生，五十七種性格，他們都是有思想、有情感、有自尊的。作為一位班主任，要做好班級(jí)管理和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，培養(yǎng)他們良好的日常行為，僅有熱情和愛心是不夠的，還必需深入學(xué)生中間，全面了解學(xué)生情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，動(dòng)之以情，、曉之以理地教育引導(dǎo)，努力做到師生心理相通相融，培養(yǎng)他們自立、自信、自強(qiáng)、自主的良好素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展
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