【文章內容簡介】 進智力和各種潛在創(chuàng)造力的提高發(fā)展。它真正的意義是培養(yǎng)和提高學生各個方面，尤其是人文、審美方面的素質和修養(yǎng)。而中國民間剪紙在小學美術教育中,有著深遠的意義。民間剪紙是我們廣大勞動人民創(chuàng)造的美術,他們雖然生活在社會的底層，但是從大量的民間剪紙作品中,我們可以看到勞動人民驚人的智慧和對美好生活向往的樂觀精神。學習民間剪紙中勞動人民所表達的樂觀向上的精神，從而增強學生對廣大勞動人民的崇敬和熱愛,對中華文明的熱愛。由此看來，民間剪紙的學習在美術教育中，是意義深遠不可取代的，民間剪紙的教育，應被充分的理解，廣大美術教育者，要運用好這一學科知識，把握好這一學科特點，為我們培養(yǎng)出高素質的人才而努力。三、民間剪紙藝術在美術課堂中的運用（一）剪紙藝術實踐課開設的必要性剪紙是中國最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，有著悠久的歷史。剪紙材料成本低廉、效果立見、適應面廣，樣式千姿百態(tài)，形象生動；它既可作實用物，又可美化生活；我國各地剪紙，地方風格流派和地域文化特征各不相同，具有很高的研究價值。在學校美術開設剪紙課程具有很重要的意義： 1．傳統(tǒng)文化的傳承是實現(xiàn)民間藝術傳承和非物質文化遺產保護的重要途徑剪紙藝術根值于民間的生活土壤，體現(xiàn)了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，造型特點、本土藝術特色和地域特征鮮 明，不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛好，還蘊含著民族的社會深層心理；同時，民間剪紙作為中國本源哲學的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著比較全面、美化、吉祥的特征和特定的表現(xiàn)語言?，F(xiàn)存知名的剪紙藝人年事漸高，且日益減少，“剪紙藝術正處在瀕臨滅絕的狀況”，當務之急就是使它得以存活。開設剪紙藝術實踐課，可以有效使得剪紙這項民間藝術得以傳承，同時也是保護我國非物質遺產的一條重要途徑。開設剪紙藝術實踐課更能體現(xiàn)出我國素質教育的根本目標，既能使學生通過教育學習到一種傳統(tǒng)手工藝技能，又能讓他們了解傳統(tǒng)文化的精神，體會其中的文化內涵，讓學生加深對文化厚土的感情。因而，在美術教育中加強民間美術的素質教育這一形式就顯得尤為重要。2．現(xiàn)代教育氛圍的彌補現(xiàn)代社會由于電視、多媒體、網絡的沖擊，將他們籠罩在一個虛擬的天地，孩子變得更加浮躁。再加上現(xiàn)在都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，沒有了勞動、實踐的鍛煉，無法體會勞動的艱辛。剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動，它集繪畫、手工的教育功效于一體，是幫助理解傳統(tǒng)文化和陶冶學生藝術情操的有效手段。民間剪紙是勞動人民為滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式，不受功利思想和價值觀念的制約。學生在美術課上學習剪紙藝術，可使他們加深對民間美術的興趣和對藝術的理解，拓寬他們的知識領域，提高他們對生活中的藝術現(xiàn)象的關注程度，還培養(yǎng)了他們的社交協(xié)作能力、勤于思考、勇于創(chuàng)新的能力；陶冶他們熱愛生活、熱愛勞動的情操，提高學生的審美能力。因此剪紙可以開發(fā)學生的潛質，學生在剪紙的時候養(yǎng)成了專心、細心、耐心等良好的習慣和品質，并遷移至學習和生活中，使其終生受益。（二）積極實現(xiàn)剪紙藝術課程實踐探索，落實課程教學上好民間美術中的剪紙藝術課，須經過思考、實踐、再思考、再實踐的循環(huán)學習過程；只有不斷地進行教學探索和課堂實踐，才能收到滿意的教學效果。既然中國民間剪紙在小學美術課中占有著相當重要的地位，那么如何來上好民間剪紙課，培養(yǎng)學生綜合發(fā)展的美術素養(yǎng)？這與教師怎樣來編排好這堂課有著很重要的關系。因為一堂剪紙課的好壞，主要看教師如何引導學生的學習興趣和課堂氣氛，最主要要處理好“教”和“悟”的關系?！敖獭笔侵笍慕處煹闹v解入手，以教師為主講，學生跟隨教師，教師通過講解把一些優(yōu)秀的剪紙作品傳授給學生，并使學生直接掌握這種優(yōu)秀經驗?！拔颉笔侵敢l(fā)揮學生的主體性，教師只是引導學生領悟，挖掘學生的潛力，使學生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。教師在教學中要根據(jù)學生的實際情況，作到“教”和“悟”相結合。1。正確認識民間剪紙并培養(yǎng)自身對民間剪紙的熱愛要體高“教”的質量，首先教師自身要對民間剪紙有一個全面、客觀、深入的認識。在正確認識中國民間剪紙的基礎上，教師要進一步培養(yǎng)對民間剪紙的熱愛。要感動別人，一定要先感動自己。中國民間剪紙歷史悠久，風格獨特，從大量的作品中反映出勞動人民的那種善良、勤勞、樂觀和智慧的品質，從中也感受到勞動人民的喜怒哀樂，感受到濃厚的鄉(xiāng)土氣息。由此，我們會產生對勞動人民的敬佩和熱愛，對祖**親的熱愛，對中華文明的熱愛。當教師在教學時具備了這種強烈的感情，并很自然的流露出來，必然能用這種強烈的熱愛中國民間剪紙感情來感染學生，使學生也為之深深打動，熱愛起中國民間剪紙。2．注意民間剪紙與其它學科的融會貫通，運用新的教育技術和情境教學在具體“教”的過程中，我們還要注意運用一些有效的，新的教育手段。首先要注意多與其他學科的融會貫通。中國民間剪紙不是孤立存在的一門課程，它在藝術領域與繪畫、設計、音樂和舞蹈有著密切的聯(lián)系。例如：影戲演出中的角色道具,最初皆以紙雕刻而成,走馬燈中的刀馬人物以剪紙染色制成,給生活帶來很大的樂趣。把范圍擴大一些，民間剪紙與歷史、文學、地理等等學科都有很多關聯(lián)。例如山東的喜花不同于其他地方,是常用葫蘆、蓋碗、瓷壺等外形作輪廓,剪紙的工細粗健不同,取義頗富古代民俗文化含義,如葫蘆,因其植物蔓長,像征結婚生子,，綜合素質的培養(yǎng)越來越多的被人們重視，任何一門學科都不是孤立存在的，美術也是如此?，F(xiàn)代的美術教育就是要強調與其它學科的融合，這樣不僅進行了本學科的學習，也有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，這樣才能有好的教學成果。3．教師注意與學生的思想交流、培養(yǎng)學生的動手能力有了教師課前的精心準備，課上的講述生動，但是有時教學效果不佳，其原因就可能是教師在授課時忽略了“悟”，就是忽略