歌聲教案(編輯修改稿)
2024-11-16 22:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)的，默讀，找出來(lái)。課件出示課文第三自然段，讀句子：她一次又一次從浪花中冒出頭來(lái)，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來(lái)。齊讀讀詞語(yǔ)：一次又一次、又1你從一次又一次，又，體會(huì)到什么？把你的體會(huì)和同桌說(shuō)說(shuō)1全班匯報(bào)，教師相機(jī)板書(shū)：勇敢 堅(jiān)持 鎮(zhèn)靜1帶著你的體會(huì)讀好這句話(huà)1多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌聲啊，讓我們?cè)俅纬錆M(mǎn)敬佩的讀 齊讀（三）、理解小姑娘的歌聲是救命的歌聲。小姑娘深深的打動(dòng)了我們每一個(gè)人，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)她的歌聲（課件播放一段歌聲）教師泛讀：海風(fēng)把她清脆、激昂的歌聲傳播的更遠(yuǎn)的地方，遠(yuǎn)處的人們像馬金納一樣聚攏過(guò)來(lái)了。抽讀齊讀：讓我們一起把這歌聲傳得遠(yuǎn)一些，更遠(yuǎn)一些在小姑娘歌聲的指引下，最終怎么樣了呢？讓我們一起讀最后一自然段。獲救后的人們會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么呢？老師也有話(huà)想對(duì)小姑娘說(shuō)，你能根據(jù)提示語(yǔ)幫老師把話(huà)補(bǔ)充完整嗎？課件出示：小姑娘，如果沒(méi)有你的歌聲，救生船就——————————————。（怎們樣）小姑娘，如果沒(méi)有你的歌聲，人們就——————————————。（怎么樣）這就是小姑娘能夠救大家的原因，老師覺(jué)得她真了不起。四、升華主題我們本單元的主題是小英雄。今天這位用歌聲救了大家的小姑娘，你們認(rèn)為她也是一位英雄嗎？聯(lián)系地震的實(shí)例，讓學(xué)生懂得什么是英雄。教師總結(jié)五、課堂作業(yè)： 聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)：歌聲 掙扎 勇敢 筋疲力盡 堅(jiān)持 絕望 鎮(zhèn)靜第四篇：歌聲教案《歌聲》教案 ——龍泉九小黃敏教學(xué)目標(biāo)：1．綜合運(yùn)用各種識(shí)字方法，自主探究識(shí)字。2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。整體掌握課文內(nèi)容，理解“人們?yōu)槭裁锤屑み@個(gè)小姑娘”。3．理解并積累成語(yǔ)“筋疲力盡”“隱隱約約”，練習(xí)口頭或書(shū)面造句。教學(xué)重點(diǎn)：感受小姑娘臨危不懼、遇難不慌、能冷靜、冷靜、急中生智求生的樂(lè)觀精神、不屈勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遇到困難要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，要勇敢的面對(duì)。一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課： 1．出示圖片師：《歌聲》這篇課文講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。這個(gè)故事發(fā)生在1920年的一個(gè)夜晚，一艘行駛在海上的輪船倒霉與礁石相碰，海水迅速涌進(jìn)船內(nèi)，船沉了。許許多多的人在巨浪翻滾的海面上苦苦掙扎，隨時(shí)都有失去生命的危險(xiǎn)。在這些人中有一位不到10歲的小姑娘，她正大張著嘴，猜一猜，她在做什么？”2．師：聽(tīng)到這，你有什么想問(wèn)的嗎？（同學(xué)質(zhì)疑）在歌聲后面加上 “？”3．過(guò)渡：是??！在這種情況下怎么還敢唱歌？為什么要唱？這“歌聲”又起到了什么作用呢？讓我們帶著這些疑惑，去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方反復(fù)多讀幾遍，假如有不會(huì)的詞語(yǔ)可以問(wèn)老師也可以請(qǐng)教同學(xué)。二、初讀課文。1．自讀課文： 2．檢查生詞隱隱約約、斷斷續(xù)續(xù)、清脆、激昂 倒霉、掙扎、筋疲力盡、絕望、聚攏、婦女 觸礁、霧氣籠罩、繼續(xù)、突然、追尋、一根（帶拼音開(kāi)火車(chē)——不帶拼音開(kāi)火車(chē)——男女生賽讀）師：有不理解的詞語(yǔ)嗎？（加橫線(xiàn)的詞，可借助圖片理解）3．檢查讀文：（1）每人讀一節(jié)，老師正音。（4人朗讀，其他做“小老師”和時(shí)正音）（2）教師范讀，同學(xué)考慮。師：謝謝為我們朗讀的同學(xué)，更謝謝樂(lè)于助人的“小老師”們，下面唐老師朗讀，你們來(lái)做“小老師”，也來(lái)幫幫我，行嗎？（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么地方不明白的？ 過(guò)渡：(略)三、熟讀課第二課時(shí)好聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意給我們唱唱這首歌？唱得怎么樣啊？（婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)、清脆悅耳、甜美、響亮）歌聲不只讓唱的人心情愉快，聽(tīng)的人也會(huì)受到感染，變得快樂(lè)起來(lái)，謝謝你。2．在生活中，你們還聽(tīng)到過(guò)怎樣的歌聲？ 3．用我們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)齊唱一首歌，好嗎？ 師：清脆悅耳的歌聲讓我聽(tīng)了還想聽(tīng)。不過(guò)上課時(shí)間到了，還是讓我們走進(jìn)課堂，繼續(xù)去聆聽(tīng)文中的——《歌聲》吧！（課前板書(shū)）導(dǎo)入：1．這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第22課（讀題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道課文寫(xiě)了什么？（指名說(shuō)）現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)目睹這令人驚心動(dòng)魄的一幕吧！（《泰坦尼克號(hào)》影片剪輯）2．觀看海難錄像師：看完短片，你有什么想說(shuō)的嗎？（慘、恐懼、害怕）三、品讀課文（一）馬金納聽(tīng)到歌聲前后的不同表示1．面對(duì)突如其來(lái)的海難，人們的表示是怎樣的？請(qǐng)你為
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