有效指導(dǎo)學(xué)生小練筆(編輯修改稿)
2024-11-16 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合理構(gòu)思——改寫。即以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，可以轉(zhuǎn)換體裁，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行再創(chuàng)造的“小練筆”。創(chuàng)設(shè)情境、展開想象——續(xù)寫。有些文章所寫的事情雖然完結(jié)了，但事態(tài)還可繼續(xù)或有新的發(fā)展。課堂上可以讓學(xué)生以原文的終點(diǎn)為續(xù)寫的起點(diǎn)，展開聯(lián)想，構(gòu)思新情節(jié)。開展各種活動(dòng)，進(jìn)行小練筆充分利用教室里的故事。學(xué)生活動(dòng)的范圍大多是學(xué)校，是教室，而教室里的故事往往是豐富多彩的。包括同桌的吵架，課堂上同學(xué)的小動(dòng)作，都可能成為學(xué)生寫作的體裁。教師設(shè)置場(chǎng)景。為了增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣或者振作學(xué)生學(xué)習(xí)的精神。教師故意安排一個(gè)笑話，或者故意讓學(xué)生出個(gè)洋相。給大家提供一點(diǎn)寫作素材。我認(rèn)為教師要有一雙慧眼，能捕捉教材中的寫點(diǎn)，比如文章空白處、語(yǔ)言經(jīng)典處、學(xué)生動(dòng)情處、課堂高潮處等。要抓住有利的時(shí)機(jī)，在學(xué)生意猶未盡時(shí)，讓孩子動(dòng)筆。要想方設(shè)法激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，有針對(duì)性地提示學(xué)生進(jìn)行多角度的思考和多形式的表達(dá)。練筆時(shí)要給學(xué)生留足時(shí)間，切忌匆匆過(guò)場(chǎng)。第四篇：如何有效指導(dǎo)隨文練筆如何有效指導(dǎo)隨文練筆_____潘麗古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”可見，讀是寫的基礎(chǔ)。那么，在閱讀教學(xué)中如何架起讀與寫之間的橋梁呢？葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！彼哉f(shuō)隨文練筆是最行之有效的辦法。隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，緊隨閱讀教學(xué)，而且形式多樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)少。但實(shí)際教學(xué)中，隨文練筆設(shè)計(jì)有一定的隨意性，練筆的時(shí)機(jī)、方法、難易度把握不當(dāng)?shù)龋鶎?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無(wú)效。如何實(shí)施有效的隨文練筆呢，我根據(jù)前人的經(jīng)驗(yàn)以及自己的教學(xué)實(shí)踐，在隨文練筆方面，做了以下幾點(diǎn)嘗試：一、填補(bǔ)文本空白處《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪??而在閱讀教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生捕捉文本中“言雖盡而意無(wú)窮”的空白點(diǎn)進(jìn)行練筆，可以觸動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感。同時(shí)更好地深化了文本的主題，達(dá)到以讀促寫，以寫促讀的互利效果。如學(xué)習(xí)《天鵝》一文，當(dāng)作者寫到天鵝優(yōu)雅、妍美的形態(tài)時(shí)，文中省略了天鵝各種不同的優(yōu)美姿態(tài)，可以讓學(xué)生小練筆“想象天鵝還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)”通過(guò)聯(lián)想補(bǔ)充情節(jié)，突出了天鵝的不同凡俗，學(xué)生對(duì)課文的理解更深刻，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。利用這種補(bǔ)白的方式，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本中去，參與文本，不但激發(fā)了學(xué)生參與閱讀教學(xué)的主動(dòng)性，適時(shí)地進(jìn)行思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練，更是一種讀書方法的滲透。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的寫作技能。二、升華文本情感處每篇文章都是文質(zhì)兼美，飽含了著濃厚的情感，在閱讀中學(xué)生獲得的感悟和積蓄的情感，若沒(méi)有凝結(jié)成文字，過(guò)不了多久，就會(huì)消解，會(huì)淡散。捕捉這種情感的蓄積點(diǎn)，及時(shí)練筆，使他們語(yǔ)言的內(nèi)化、情感的積淀、思想的領(lǐng)悟及時(shí)彰顯，并將這種情感、感悟沉淀下來(lái)，久而久之就凝結(jié)成學(xué)生的思想。如教學(xué)《哈爾威船長(zhǎng)》一課，文中寫到哈爾威船長(zhǎng)屹立在艦橋上，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)，隨著輪船一起沉入了深淵??人們透過(guò)陰森森的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。哈爾威船長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。此時(shí)，學(xué)生已被哈爾威船長(zhǎng)的精神所感動(dòng)，所震懾，抓住這一時(shí)機(jī)引
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