【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。（二）自由讀的形式讀第2段。：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？：，指名3～5人。（三）齊讀第3段。：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？四、指名讀全文五、小結(jié)：這課書(shū)告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。有朗讀古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、林”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本首古詩(shī)6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)意思。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。有感情地背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛(ài)教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡教學(xué)過(guò)程：(一)課件出示：課文動(dòng)畫(huà)思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在干什么?他想干什么?(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)、句子。小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。(三)再讀感悟，解決疑難。自由讀，結(jié)合圖畫(huà)理解詩(shī)意。小組內(nèi)交流自學(xué)。課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。教師范讀，學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。(四)簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。教師簡(jiǎn)述詩(shī)意。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦。(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。聯(lián)系詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。有感情地朗讀。(六)拓展：詩(shī)中寫(xiě)的牧童捉到蟬了嗎?(七)指導(dǎo)生字教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。正確流利地朗讀課文。背誦課文。想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。默寫(xiě)課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過(guò)程(一)初讀感知，自學(xué)存疑。小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)。交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過(guò)投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。學(xué)生提問(wèn)自學(xué)不能解決的字詞。(二)簡(jiǎn)單講述詩(shī)意。(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。教師范讀。學(xué)生練讀。教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。初夏的早晨，陽(yáng)光燦爛。我們來(lái)到一個(gè)幽靜的小池邊，只見(jiàn)水池中已經(jīng)長(zhǎng)出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒(méi)有完全展開(kāi)，只是露出一個(gè)尖尖的小角。池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹(shù)陰。這時(shí)候，飛來(lái)幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺(jué)呢?引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺(jué)朗讀。朗讀反饋。練習(xí)背誦。(四)學(xué)習(xí)生字。出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。去掉音節(jié)認(rèn)讀。小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。指導(dǎo)寫(xiě)字。(五)總結(jié)全文。(六)拓展：自瀆詩(shī)集，找兩首描寫(xiě)夏天的古詩(shī)。人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案2學(xué)習(xí)目標(biāo)：，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。能以小組合作形式，分角色朗讀課文。背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程?；蛘呖磮D，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話(huà)。，增長(zhǎng)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。39。過(guò)程。或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭課題：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里。”這是什么?：小蝌蚪完成板書(shū)：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么?二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著，()，甩著()。(1)師提出自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的識(shí)字好辦法。(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，指導(dǎo)讀句，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?(交流板書(shū))。(1)交流并出示第二小節(jié)。(2)交流并出示第三小節(jié)。(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指導(dǎo)讀出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)。“月”字旁的字一散與身體有關(guān)：。眼、睛、肚、膽人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文新課標(biāo)教案3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字的方法，初步了解多義詞，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：合作練習(xí)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的好習(xí)慣?！窘滩姆治觥俊拔业陌l(fā)現(xiàn)”有兩項(xiàng)內(nèi)容：一是識(shí)字，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法，并用這樣的方法認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；二是讀六個(gè)帶有“張”字的詞語(yǔ)，體會(huì)“張”字在不同的詞語(yǔ)中有不同的意思，即一字多義。日積月累這里包含三個(gè)內(nèi)容：“我會(huì)讀”要求讀一些常用詞語(yǔ)，在積累詞語(yǔ)的同時(shí)鞏固生字；“讀讀背背”要求讀背一首小詩(shī)《花園果園》。 “識(shí)字加油站”，是讓學(xué)生展示自己從電視上認(rèn)識(shí)的漢字，目的39。在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)各種途徑自主識(shí)字的好習(xí)慣。【學(xué)情分析】學(xué)生掌握知識(shí)較好,所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一時(shí)較容易,【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：投影學(xué)生： 生字卡片【課時(shí)】2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自識(shí)字。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。可放手讓學(xué)生去觀(guān)察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。，再加以歸納。如“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”等。掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，教師引導(dǎo)