【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有主題性的水墨畫創(chuàng)作實(shí)踐，并在實(shí)踐過(guò)程中靈活的運(yùn)用濃淡墨，合理的變化用筆的方式。五、教學(xué)目標(biāo)：● 通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生能夠控制毛筆的水分，調(diào)出不同層次的墨色?！?能根據(jù)需要選擇運(yùn)用毛筆中鋒和側(cè)鋒等用筆方法?！?用濃墨和淡墨，中鋒和側(cè)鋒等不同的用筆用墨方法，試著進(jìn)行水墨畫想象立意創(chuàng)作?！?通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫藝術(shù)有所了解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)水墨畫藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。六、教學(xué)重難點(diǎn)：● 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中濃、淡墨的變化，學(xué)會(huì)調(diào)處不同濃淡層次的墨色；指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作體驗(yàn)中變換運(yùn)用不同的用筆方法?！?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人水墨游戲的畫面進(jìn)行想象勾畫,使作品體現(xiàn)主題性和完整性；在水墨畫學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫學(xué)習(xí)常規(guī)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理清潔好自己的材料與工具。七、教學(xué)準(zhǔn)備：● 教師準(zhǔn)備：水墨畫名家作品欣賞課件、表現(xiàn)濃淡墨變化的有代表性欣賞范圖、表現(xiàn)不同的用筆變化的代表性欣賞范圖、學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作范圖、教師常用的水墨畫工具與材料● 學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生大、中、小毛筆各一支（其中羊毫筆兩支、狼毫/兼毫筆一支）；墨盤/硯臺(tái)一個(gè)；調(diào)色瓷碟一個(gè)；羊毛粘一塊、吸筆紙若干、水桶/筆洗一個(gè)；每生兩張四尺三開(kāi)大小的宣紙各一份。八、課時(shí)：一課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：教師組織學(xué)生進(jìn)教室就坐，讓學(xué)生把筆、墨、紙、硯等中國(guó)畫需要的用具與材料準(zhǔn)備好，并放在課桌上相應(yīng)的位置，使學(xué)生看見(jiàn)桌子上的工具材料，就對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣與好奇。（二）導(dǎo)入新課： 1．欣賞并討論：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么？”（由于學(xué)生們大多數(shù)對(duì)中國(guó)畫都處于一知半解的狀態(tài)，所以在回答問(wèn)題時(shí)大多會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)畫”與“水墨畫”、“水彩畫”等其它繪畫形式相混淆的現(xiàn)象。）教師出示欣賞課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)作品圖1～圖4的欣賞，認(rèn)識(shí)了解水墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)。圖1 青蛙（中國(guó)畫）齊白石 圖2 群馬（中國(guó)畫）徐悲鴻圖3 映日（中國(guó)畫）潘天壽 圖4 墨菊（中國(guó)畫）吳昌碩 師：同學(xué)們，大家見(jiàn)過(guò)這種畫嗎？它屬于什么畫呢？生：“水墨畫、中國(guó)畫、水彩畫??”（同學(xué)們意見(jiàn)不一，有的學(xué)過(guò)國(guó)畫，懂的一點(diǎn)；有的第一次見(jiàn)這種畫）師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，并進(jìn)行總結(jié)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、總結(jié)。出示課題：師：同學(xué)們，這節(jié)課，咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些“新朋友”──水墨畫，來(lái)做《水墨游戲》。(三)、講授新課：認(rèn)識(shí)中國(guó)畫: A、師：什么是中國(guó)畫？中國(guó)畫分為幾種同學(xué)們知道嗎？ 生：“用毛筆畫的畫就是中國(guó)畫、用顏料畫的??”師：中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，是我國(guó)的傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，中國(guó)歷代繪畫在不斷演變中，從題材范圍來(lái)看，可分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。在創(chuàng)作形式上又分為：工筆、寫意、勾勒、設(shè)色、水墨等造型技法表現(xiàn)形式。B、師：什么是水墨畫？生：“用毛筆畫的畫就是水墨畫、沒(méi)有顏色的畫??” 師：水墨畫是中國(guó)畫的一種，指純用水墨所作之畫，更多時(shí)候，水墨畫被視為中國(guó)傳統(tǒng)繪畫，也就是國(guó)畫的代表?；疽赜腥?jiǎn)渭冃?、象征性、自然性。中?guó)水墨畫的誕生，是中國(guó)繪畫發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)高度文明時(shí)期，伴隨著用紙、用筆、與用墨的創(chuàng)造與表現(xiàn)，產(chǎn)生了這種水墨暢神、寫意的“水墨畫”。在中國(guó)畫中，“墨即是色”指墨的濃淡變化就是色的層次變化，以中國(guó)畫特有的材料之一，墨為主要原料加以清水的多少引為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，畫出不同濃淡（黑、白、灰）層次。別有一番韻味稱為“墨韻”。形成水墨為主的一種繪畫形式。C、師：水墨畫常用的工具是那些？你能正確的說(shuō)出它們的使用方法嗎？ 生：毛筆、墨汁、宣紙、盤子??師：水墨畫創(chuàng)作的主要工具：毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）、墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）、紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）、硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）；輔助工具：筆洗、畫氈、筆簾、鎮(zhèn)紙、印章和印泥等。墨與水的游戲：師：“同學(xué)們，大家注意看老師拿著毛筆給大家做個(gè)示范，“當(dāng)毛筆蘸滿了水和墨，在宣紙上重重地點(diǎn)畫一筆，同學(xué)們，快看，出現(xiàn)了什么？”生：“墨汁迅速在宣紙上散開(kāi)，好像花朵一樣”（同學(xué)們的表情很驚訝，因?yàn)槠綍r(shí)用鉛筆或者勾線筆畫畫沒(méi)有這樣的效果）師：“然后，第二筆、第三筆，又出現(xiàn)了怎樣的神奇？” 生：“又開(kāi)了好幾朵花??”師：“同學(xué)們的想象力真豐富，你們真是太棒了”認(rèn)識(shí)墨色A：教師引導(dǎo)學(xué)生用吸筆紙吸去筆中的水份，用羊毫毛筆的筆尖蘸一些濃墨，再瓷碟的邊緣掭拭，直接在宣紙上畫點(diǎn)，畫線； 同學(xué)們跟著老師做，觀察點(diǎn)與線的顏色變化。B：教師再組織學(xué)生分別用剛才的墨筆筆尖蘸一滴、兩滴、三滴、多滴清水后，分別在宣紙上隨意的畫點(diǎn)、畫線條，觀察點(diǎn)與線的顏色變化； 教師讓同學(xué)們觀察墨汁的顏色變化（墨色含水分的多少）C：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐游戲，觀察自己的作品如圖5～圖7,總結(jié)出墨與水的變化關(guān)系：圖5：學(xué)生作品 圖6：學(xué)生作品 圖7：學(xué)生作品 教師根據(jù)同學(xué)們的認(rèn)知理解的不同，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)墨色的理解認(rèn)識(shí): 師：隨著水份的不斷加入，墨的顏色也產(chǎn)生了不同的變化，出現(xiàn)了墨的濃淡深淺的美麗??（古人有“墨分五彩”之說(shuō)，五彩即焦、濃、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而發(fā)光，加少許水就成為濃墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成為灰色的叫淡墨，極為淺淡的叫清墨。）變化多端的用筆游戲：A：教師詢問(wèn)學(xué)生剛才在游戲中是怎樣執(zhí)筆的？教師組織學(xué)生體會(huì)自己最佳的執(zhí)筆方法，并根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、認(rèn)知的不同，進(jìn)行實(shí)踐性的體驗(yàn)說(shuō)明：（執(zhí)筆：常見(jiàn)的是五指執(zhí)筆法，實(shí)際繪畫可根據(jù)自己的握筆習(xí)慣調(diào)整，關(guān)鍵是要讓筆活用自如。??）讓同學(xué)們?cè)倬毩?xí)下執(zhí)筆，根據(jù)自己的情況調(diào)整執(zhí)筆手法。B：教師組織學(xué)生把筆垂直或側(cè)倒（中鋒與側(cè)鋒）畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；讓同學(xué)們練習(xí)下中鋒和側(cè)鋒，感受墨色帶給自己的視覺(jué)效果。C：教師組織學(xué)生從不同的方向（上、下、左、右）用筆，畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化；D：教師組織學(xué)生用不同的快、慢速度，用不同的輕、重筆力畫點(diǎn)與線；觀察宣紙上的筆痕變化：E：教師組織學(xué)生通過(guò)剛才的實(shí)踐、體驗(yàn)練習(xí)，觀察自己的作品如圖11總結(jié)出用筆的變化與畫出的痕跡之間的關(guān)系，并適時(shí)的出示課件如圖12，補(bǔ)充、說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)認(rèn)識(shí)：師：因?yàn)橛霉P方法的不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。因?yàn)橛霉P的方向不同，產(chǎn)生不同的水墨變化。因?yàn)橛霉P的力度不同，產(chǎn)生不同的水墨變化??教師