新人教版小學三年級下冊數(shù)學認識面積優(yōu)秀教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 13:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長方形的大小，就是長方形的面積。）誰能像這樣說說什么是圓的面積？三角形的面積呢？想一想，什么是封閉圖形的面積？三、探討比較面積的方法。觀察法比較（封閉）圖形的大小?？伎即蠹遥纫槐?，哪個圖形的面積大？（板書：觀察）海南省三市縣的面積輪廓圖，比較面積的大小。重疊法比較（封閉）圖形的大小。（出示等寬不等長的兩張長方形紙片）這兩個圖形，哪個面積大呢？ 師：請看，他是怎么比的？ 我們給這個方法取個名，就叫它“重疊法”。（板書：重疊。）測量法比較（封閉）圖形的大小。想想：這兩個圖形，現(xiàn)在你還能一眼就看出來哪個圖形的面積大嗎？ 師：觀察的方法不能比較出這兩個圖形面積的大小。想想還有沒有其它的方法比較嗎？師：用觀察、重疊的方法,都不太容易一下子比較出這兩個圖形面積的大小。師：想一想，還有什么更好的辦法比較嗎？咱們動手試試看，我相信大家一定能找到好辦法。學生動手操作。思考：（1）用這些圖形作單位，能不能比較出這兩個圖形面積的大??？（2）如果要準確測量出某個圖形面積的大小，用什么圖形作單位最合適？為什么？小結：有道理，要測量圖形的面積，要用統(tǒng)一的面積單位來測量，用正方形是最精確的。（這里以激趣為基點，注重巧設懸念，制造認知沖突，為學生創(chuàng)設了一個主動探索和追求成功的意境，既擴充完善了比較平面圖形面積大小的方法，又讓學生理解面積單位的獨特作用。）四、綜合運用，加深理解小游戲：“我來說，你來做”。聽老師的敘述，做相應的動作。如果你覺得是周長的就用手指畫一圈，覺得用到面積的就用手掌面摸一摸。用數(shù)格子的方法表述面積。小小設計師。五、回顧全課，小結延伸：師：同學們，回顧一下我們的活動，你有什么收獲嗎？關于面積你還想知道什么？小明房間地面是用30塊正方形瓷磚鋪成。小麗房間地面也是用30塊正方形瓷磚鋪成的。這兩個房間的地面，哪個面積大？（通過小結，既讓學生加深對面積概念的理解，同時通過學生說其它收獲，又能提高他們的學習興趣，發(fā)展數(shù)學潛能。課尾再次回到小明家新房子的情境素材，不只是在課堂結構上實現(xiàn)了學習素材的首尾呼應，圓融統(tǒng)一，最后的思考，打破了學生的思維習慣，為后面研究統(tǒng)一的面積單位打下了伏筆。課堂并不是畫上句號，而是留下了更多的懸念“課雖終、趣猶存”，這是教學的大境界。板書設計認識面積觀察黑板表面的大小，就是黑板面的面積。重疊長方形的大小，就是長方形的面積。測量第三篇：小學數(shù)學三年級下冊認識面積教學反思小學數(shù)學人教版三年級下冊面積和面積單位的教學反思：成功之處：豐富學生的直接經(jīng)驗，加強直觀教學。在本單元的教學中，我增加動手操作活動，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動，特別是通過動手操作，掌握相關知識，有利于豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。在教學中，我還注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容恰當選擇教具或課件，從中讓學生對所學內(nèi)容有更真實的感受，獲得實實在在的直接經(jīng)驗，更有利于表象的形成。變機械的學習為有意義的學習。機械的學習往往體現(xiàn)在概念教學中，機械的學習是指學生不僅能記住數(shù)學概念的描述、符號，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關概念的聯(lián)系，更不會靈活地運用。有意義的學習是指學生不僅能記住概念的描述或符號，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關數(shù)學概念的實質性聯(lián)系，并能綜合運用所學知識解決問題。例如教學“面積單位”可以從三個方面促進學生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導每個面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應長度單位的內(nèi)在聯(lián)系。讓學生主動探究，獲取結論。在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作，因此是小學數(shù)學中比較適宜讓學生探究的課題，我充分發(fā)揮教學內(nèi)容的特點，組織學生開展探究學習。第四篇：小學數(shù)學三年級下冊《面積和面積單位》教學設計青島版小學數(shù)學三年級下冊《面積和面積單位》教學設計 【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書青島版》六年制三年級下冊第四單元P41—P43信息窗1及相關“自主練習” 【教材簡析】信息窗呈現(xiàn)的是一家人看新房的情況。畫面上提供的是新房的平面圖，以媽媽、爸爸提出的問題引入對面積意義和面積單位的學習。作為本單元的第一個教學內(nèi)容，重點是讓學生建立面積單位的表象，知道什么是面積，正確理解“面積”這一概念，讓學生充分感知面積是有大小的，為面積計算的教學打下扎實的基礎?！窘虒W目標】，理解面積的意義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過程，體驗統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】 面積的意義和面積單位 【教學難點】引導學生理解面積的意義，認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米【教學過程】課前談話：我每天從家到學校坐公交車過來上班，你們說這么長的路程該用哪個長度單位？那么，比“千米”小的長度單位有哪些？（用來表示物體的長短，可以用長度單位。）出示兩條線段，有什么不一樣？ 出示兩片葉子，有什
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