【文章內(nèi)容簡介】 問題，引導(dǎo)學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（五）展示欣賞 評價，我接著設(shè)計了“評價與反思”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發(fā)揮學生主體作用。在學生創(chuàng)作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅。（六）課堂小結(jié) 擴展延伸 科學精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學生：“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？：學生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。：根據(jù)激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結(jié)合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學生學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”?？傊竟?jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學生進行再創(chuàng)造，他強調(diào)把學生當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。第四篇：三年級下冊美術(shù)教案反思《燈彩輝映》在以前，我們很喜歡春節(jié)和元宵節(jié)，因為在這樣的節(jié)日里，我們可以穿新衣服、快快樂樂地跟著大人去觀看各種造型各異、色彩艷麗的彩燈?？扇缃竦某鞘欣锬晡稕]那么足，孩子們也很少有機會接觸五彩繽紛的彩燈。我希望通過這節(jié)課能讓孩子們更好的體會元宵燈會的魅力，感悟彩燈的相關(guān)文化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。第一課時給學生引入漫畫燈史:燈的由來以及燈的發(fā)展。通過“看誰答得快”游戲，讓學生了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的意義，掌握彩燈的分類和結(jié)構(gòu)，為第二課時制作彩燈奠定理論基礎(chǔ)。用多媒體讓學生觀看、分析五彩繽紛、各色各樣的燈彩圖像，評價作品的優(yōu)缺點。第二課時制作彩燈。我分解了已經(jīng)做好的彩燈，跟孩子們一起分析步驟，讓每個學生都參與進來，分解結(jié)束后再讓學生拼接回原來的樣子。通過折——剪——粘——卷——粘，完成制作后，讓學生互評作業(yè)，分析作業(yè)的優(yōu)缺點，并親自動手將自制燈彩裝點在合適的環(huán)境中，體驗成功的快樂。讓學生說說自己或同學做的燈彩的優(yōu)缺點，使學生學會自評和互評，教學課堂氣氛也更為生動，教學質(zhì)量大大提高?！渡鷦拥谋砬椤愤@一課是學習運用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)，教學時間為兩課時：一課以線描寫生為主，一課以色彩表現(xiàn)為主。第一課時學生都能對著鏡子或照片用線描的的方式畫自己。在第二課時的作業(yè)要求學生用一種合適的色調(diào)畫自己的一種心情。在作畫時，學生就說：“為什么要涂上那么多的顏色？”學生馬上在座位上唧唧呱呱地議論開了。于是，各種答案出來了：“ 涂 上 那 么 多 的 顏 色。就 看 起 來 漂 亮 ??！”“我 看那是亂涂?！?面對三年級的學生，他們能注意到作品表現(xiàn)的細節(jié)，這是可喜的。那么需要對學生解釋這是環(huán)境色、固有色、光源色等概念嗎？我猶豫了一下，對學生說 ：“那么我們就來互相觀察同桌的臉，看看你能找到幾種顏色？分別是什么顏色？”學生們又開始激動起來：“我找到了肉色?！薄拔艺业搅朔奂t色?！薄拔疫€找到了青色?！薄拔艺业搅擞悬c像咖啡的顏色。”“我找到了黃色?！薄八哪樕嫌泻芏囝伾??！苯?jīng)過觀察，學生敢大膽地運用色彩進行表現(xiàn)了。課后，我想：今天我是引導(dǎo)學生通過觀察來解決這個問題的。方法是不錯，可是在備課時我有沒有從學生的角度出發(fā)思考過“為什么要涂上那么多的顏色？”這個問題呢？顯然我是沒有想過的。所以雖然我用很好的方法解決了這個問題，但是有沒有更好的辦法呢？在給另一個班上課時，我就讓學生欣賞自畫像系列作品，如凡高的作品等。通過欣賞討論評述研究，學生很快就理解了用各種豐富的色彩來表現(xiàn)人物面部表情的原理。創(chuàng)作時非常自然地運用多種顏色來表現(xiàn)了。《我家的廚房》我先讓學生對新老廚房進行比較，說說不同之處。當我問學生：“你想象中的未來的廚房是什么樣的？”學生說:“是全自動的、有機器人保姆、有很多按扭??”學生能有這些奇思妙想對自身的想象力培養(yǎng)是有幫助的，但透過美術(shù)教學的本質(zhì)就能發(fā)現(xiàn)其中的問題，美術(shù)課堂教學的重點是審美的提高，還是科技的發(fā)明？在美術(shù)教學中，為什么會出現(xiàn)這種“偏離”現(xiàn)象，我認為老師們對美術(shù)課堂上需要什么樣的想象認識度不夠深，把“想象”從美術(shù)教學分離出來。所以，我馬上去引導(dǎo)學生，問：“你歡喜在一個都是按扭、機械的廚里燒菜呢？還是在一個很舒適、很漂亮的廚房里燒菜？”學生想了想后選擇了后者。接下來我就引導(dǎo)學生從廚房的造型、色彩美化上進行聯(lián)想。如果一節(jié)美術(shù)課上沒有“美”的成份，就脫離了美術(shù)課的基本特質(zhì)，所以，美術(shù)課上的想象應(yīng)該也有美的標準。在美術(shù)課上引發(fā)學生想象的目的是什么？有兩個目的：一是通過美術(shù)教育培養(yǎng)學生的想象力；二是讓美術(shù)創(chuàng)造變得更有想象。從上例看，只做到了在美術(shù)課上培養(yǎng)學生的想象力。教師應(yīng)該給定學生一個想象的目標，盡管這位老師給學生的目標是，從鞋子的造型、顏色及功能進行想象，但隨學生的思維發(fā)散，學生的想象重點變成了“功能”的想象，這樣變得更像科學課。所以，無論是什么課上的想象，不是無目的隨意的聯(lián)想，美術(shù)課想象的中心不能偏離“美”，否則想象對美術(shù)的創(chuàng)造就無多大的作用。《班級小報》這節(jié)課以合作學習的現(xiàn)代教學思想和任務(wù)驅(qū)動式教學方法為指導(dǎo)，來制作一份圖文并茂的小板報，培養(yǎng)學生綜合處理信息的實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛生活保護環(huán)境、愛護環(huán)境的思想感情和團體合作精神。因為這是本節(jié)課教學核心內(nèi)容，因此在教學中，我設(shè)計以“拋錨式教學”來開展學習。在上本節(jié)課前，我特意向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報，要用到哪些內(nèi)容。學生提出：“學校舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報?！边€有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環(huán)保小報紙?！闭f到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子活躍起來。最后我在聽取了學生意見的基礎(chǔ)上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：①每一小組合作共同完成一份小報。②為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。③結(jié)合學校所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動寫幾篇稿件，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有）一些活動的圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用到的數(shù)據(jù)。學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉及到的內(nèi)容：有“環(huán)保警示語”，有西河沿的水資源調(diào)查情況，有社會實踐：“訪千年古樹”，有美術(shù)組舉辦的環(huán)保作畫比賽，勞技組組織的“利用廢物做手工”的比賽，以及各個班級開展主題班會的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影師。設(shè)計小報,不僅僅讓學生知道小報的組成部分,而是讓學生實實在在的體驗小報的設(shè)計過程.《小小建筑師》《小小建筑師》是一堂紙工造型課，這一課要求學生運用各種紙工材料通過簡單的剪、挖、插、粘等手段設(shè)計制作獨立的單個建筑，并由同學間合作組建出一個像模像樣的現(xiàn)代化小區(qū)。通過教學提高學生對材料和工具的認識，初步感受造型活動的樂趣，在學生合作、游戲的過程中發(fā)現(xiàn)自己作為主體的價值。活動的設(shè)計一定要來源于生活，因為他們熟悉這些建筑，在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去繪畫，那么他們就覺得有內(nèi)容可畫、并不斷升華，能在作畫時始終保持興趣。這節(jié)課我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則，從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望，自由去用筆描述自己喜歡的房子，感受設(shè)計房子的樂趣。在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。把任務(wù)放到孩子的身上，學習的內(nèi)容就成了孩子的需要，畫面中我沒有規(guī)定孩子去繪畫怎樣的房子，而是告訴孩子喜歡高樓大廈、喜歡水果卡通造型的都可以繪畫，變被動學習為主動學習，讓孩子自己去尋找、選擇自己所喜歡的建筑設(shè)計。使孩子擁有了自己的個人觀點，作品具有自己的獨特之處，尤其是李譽豪的作品——他說打仗時候會在地底下挖通道造房子，我肯定了他的意見，滿足了他繪畫的要求?！渡酵庥猩健飞酵庥猩绞且还?jié)相對容易沒有什么制作難度的教學內(nèi)容，三年級學生的動手能力可以很好的完成作品，學生也更能夠把自己腦海里的作品表現(xiàn)出來。這節(jié)課雖然相對簡單，但要把難點突破卻也不是很容易。在教學中需要學生體會遠山和近山的區(qū)別，那么在運用不同色彩的卡紙時就不會出現(xiàn)遠近對比不強烈的問題了。在本次教學活動過程中，學生創(chuàng)作了許多非常有趣的作品。通過本課的學習，學生體驗到了造型活動和合作的樂趣，并通過對美術(shù)媒材的使用、對技巧和制作過程的探索及實驗，使個人的藝術(shù)感知能力、造型表現(xiàn)能力有了一定加強。教學中我把握了以下幾個要點：1．抓住學生的年齡和心理特點，充分調(diào)動激情的、需要的一切內(nèi)在因素，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，參與其中并體驗到成功的喜悅。2．利用彩色圖片盡可能將富有代表性的名山、畫作的圖片展現(xiàn)在學生眼前，讓學生得到最直接的感觀認識。3．鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力、大膽創(chuàng)作、表現(xiàn)自己所想表現(xiàn)的山外有山的作品。4．對于評價學生的作品時以肯定性、鼓勵性為主，從而增強學生美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在肯定教學好的一面的同時也有一些不足和缺陷，比如在教學語言上要注意遣詞造句，避免一些自己的習慣用語。在如何組合山外山的層層疊疊效果以及山的色彩搭配應(yīng)該具體詳細說明，加強學生的獨立動手和思考能力。在最后評價階段過多的以教師自我評價為主了，更多的要強調(diào)學生自評、互評，三者互相聯(lián)系，缺一不可。一堂好的美術(shù)課總是與課前教學過程的設(shè)計是分不開的。作為一名教師在每一次教學設(shè)計中最先考慮就是學生的實際情況和反映情況，從而極大的調(diào)動學生的創(chuàng)作熱情和興趣。《綠色家園》學生生活在這個經(jīng)濟快速發(fā)展的社會中，一些破壞環(huán)境的行為給子孫后代所造成的危害還沒有引起大多數(shù)孩子的關(guān)注。在本節(jié)課一開始，我就合理利用多媒體，讓學生伴著憂郁的小提琴伴奏，觀看我從網(wǎng)上精心挑選的震撼人心的污染環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。讓學生在觀看圖片的過程中進行思考，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點和結(jié)論。為這節(jié)課后面的教學內(nèi)容預(yù)留了教學空間。本課的教學環(huán)節(jié)與學生的生活實際相結(jié)合，通過讓學生走進社會、走進生活，使他們真切地體會到環(huán)境保護的意義，真正做到環(huán)境保護從身邊做起。從而感受到種植樹木的重要性。課堂中通過折剪、組合、美化等形式，裝扮家園、社區(qū)。《巧折巧剪》我把這一課分為兩課時，第一課時是以欣賞感受為主，思考想象相結(jié)合，語言表達繪畫表現(xiàn)。因為是美術(shù)課必須體現(xiàn)其學科特點，所以給學生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要，因此，我花了很多時間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片，以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵，并制作成課件方便展示。開放式的教育網(wǎng)絡(luò)為我們老師學習提供了保障。上好這節(jié)課我利用計算機坐在家里或?qū)W校通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，查閱有關(guān)剪紙的各種資料。了解我國優(yōu)秀的民間手工藝術(shù)，認識剪紙藝術(shù)，掌握現(xiàn)代剪紙的創(chuàng)作技法和技巧；提高了自己的審美素質(zhì)。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的能力和適應(yīng)社會生活的能力服務(wù)。這樣提前準備材料：欣賞資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現(xiàn)代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、系列背景資料光碟、民族音樂影帶。通過欣賞民族風光片和圖片，感受我們祖國美麗的河山和燦爛的民族文化，適時進行愛國主義教育。指出剪紙藝術(shù)是我國勞動人民熱愛生活、熱愛美的結(jié)晶，同時，聽一聽優(yōu)美的民族音樂，多方位感受民族文化的美，民間藝術(shù)在生活中的作用、地位。第二課時是以剪為主，但是學生折起到一個很重要的作用，在課堂教學中，要重點講到折，讓學生認識到折可以剪出對稱的