【文章內容簡介】 ，簡筆畫風格和色彩更符合學生的年齡特點，變枯燥無味的數(shù)學學習為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探索活動。利用簡筆畫，不僅容易激發(fā)他們主動探究的欲望，對學習數(shù)學產生了濃厚的興趣。它還具有直觀性、形象性、聯(lián)想性、簡單方便易行的特點。因此，在這里粗淺的談幾點低年級數(shù)學教學與簡筆畫相結合的體會。一、數(shù)學教學與簡筆畫的結合，可以美化教學課堂，激發(fā)學生學習興趣提起上數(shù)學課對一部分學生來講是非常枯燥的，而教師在上課前，在黑板角上隨意用粉筆，畫一些色彩鮮艷的簡筆畫：”☆○……”并說誰表現(xiàn)好就把誰名字寫在里面，學生便會訊速坐好，不僅可以使學生注意力集中在老師身上，同時也起到了裝飾黑板作用。再如，數(shù)學板書通常都是非常單一的習題式，學生看著沒興趣。如果給板書配一個簡筆畫，不僅可以美化數(shù)學板書，給學生以視覺美的享受，同時也可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生感到數(shù)學不是那么枯燥。二、利用簡筆畫可以幫助學生理解題意，使抽象的內容具體化低年級學生識字少，語文識字與數(shù)學教學往往不能同步。學生在做一些應用題時，學生不能很好理解題意。如：講一個皮球5元，買了3個多少元？教師隨手用粉筆畫一個○使學生把5元和皮球迅速聯(lián)系到一起，可以達到幫助學生理解題意效果。在教學中利用簡筆畫還可以起到突破教學重難點的作用，這樣的例子還有很多。三、利用簡筆畫可以集中學生注意力低年級學生年齡小，注意力不容易集中，尤其是在使用新教材時，學習9加幾時，倡導讓學生計算方法多樣化。要讓學生交流多種算法，這時往往有個別學生不愿聽，或是不愿意把自己想法表達出來，這時教師隨機在黑板上畫☆○□……說：”誰愿意把你的想法填在星星、圓……里”，學生興趣馬上來了，注意力也由簡筆畫集中到口算方法上。再如：學生學習數(shù)100以內數(shù)時，個別學生數(shù)數(shù)不專心如數(shù)到7780、81……這些關鍵地方往往易錯，這時教師可以在黑板上畫簡筆畫，學生數(shù)一個數(shù)師畫一筆，如果數(shù)不對就不畫給他們看，學生便會專心數(shù)，準確性也提高了許多。四、利用簡筆畫可以激發(fā)學生練習興趣學生做數(shù)學計算題時往往不太有興趣，可以采用給學生畫簡筆畫作為獎勵，如做對了畫一面紅旗或紅花，比總是教師口頭表揚效果好。簡筆畫與數(shù)學習題結合不僅激發(fā)了學生做題的欲望，同時也提高了計算準確率。再如，讓學生給數(shù)學作業(yè)配一個簡筆畫作為插圖，這樣不僅激發(fā)了學生做題的興趣，還可以達到發(fā)揮學生想象創(chuàng)造力，給學生提供一個寬松自由做題氛圍的效果。課后讓學生畫帶數(shù)學問題的簡筆畫，讓學生用數(shù)學畫描繪生活中的數(shù)學問題，還可以發(fā)展學生思維。總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發(fā)和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由”要我學”轉化為”我要學”、”我愛學”的自主探究學習。由此可見，畫簡筆在教學中有不可忽視的作用，充分利用好課本中的插圖及簡筆畫進行教學，可以調動學生學習的興趣，開啟學生的思維，無疑會收到良好的教學效果。簡筆畫在低年級數(shù)學教學中起著事半功倍非常重要的作用。新的課程改革要求我們教師在教學中要真正關注學生需要，用心愛學生，和學生一同成長，就會不斷找到靈感，不斷從學生身上尋覓到新的課程資源。同時也對我們教師綜合素質提出更高要求，只有這樣我們的數(shù)學課堂才會不斷地煥發(fā)出新的生命。2011年6月第四篇：論數(shù)學游戲與數(shù)學教學的完美結合【摘 要】 數(shù)學游戲具有特有的娛樂性以及可行性，能夠讓學生在游戲中掌握數(shù)學知識，領悟數(shù)學思想，掌握數(shù)學語言。在輕松愉快的環(huán)境下學習是最容易提高學習效率的，數(shù)學游戲是一種非常有效的教學方法。新課改下，一直強調讓學生能夠自主學習，成為課堂的主人，而通過數(shù)學游戲，讓學生們在愉快之余，能夠掌握所學的數(shù)學知識。可以說，讓數(shù)學游戲與數(shù)學教學進行完美的結合，能夠在很大程度上提高學生的學習興趣，更好的掌握與理解數(shù)學知識。本文就幾個普遍的數(shù)學游戲為例子，進行闡述，并證明怎樣才能使數(shù)學游戲與數(shù)學教學完美結合?！娟P鍵詞】 數(shù)學教學 數(shù)學游戲 初中數(shù)學１ 引言興趣教學越來越成為當今教育改革的主流，在初中教學中就應該給予足夠的認識。初中生仍屬于童心未泯，能夠在初中數(shù)學的教學中，加入數(shù)學游戲，讓學生們能夠在游戲中去體味數(shù)學的學習。玩是人的天性，而能夠讓學生們在玩的過程中學到知識才是最有意義的。教師應在課堂教學中適當?shù)募尤胍恍┍容^典型的數(shù)學游戲給學生們，讓初中數(shù)學的教學不再只是在枯燥與乏味。要讓學生成為課堂的主人，就必須給學生們做主人的機會，數(shù)學游戲就是一個很好的機會，讓學生們積極參與其中，會得到事半功倍的效果。２ 數(shù)學游戲與數(shù)學教學的結合快樂的感受是更好地學習的情感基礎。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學數(shù)學，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。數(shù)學游戲以其雅趣的形式娛人，以其豐富的內容引人，以其無窮的奧秘迷人，以其潛在的功能育人，古往今來，數(shù)學教育的理論與實踐都已證明游戲對于數(shù)學學習是有極大的價值。正如布魯納所說：游戲活動是生命的自由表現(xiàn)，它是生活樂趣。我結合理論學習和教學實踐，嘗試從以下幾方面將游戲引入數(shù)學課堂教學，從而讓數(shù)學更好玩。３ 數(shù)學游戲的引入數(shù)學概念教學是數(shù)學教學的重要組成部分，因為數(shù)學概念是進行推理和判斷的基礎，清晰的概念是進行正確思維的前提，但也是教學的難點。現(xiàn)行的教材嚴肅呆板有余，生動活潑不足，這就需要教師對教材進行藝術性的再加工處理，其中在新概念教學中引入教學游戲，不失為一種好學方法。例1：擲骰子引入無理數(shù)。教師先做了個大骰子