簡筆畫在幼師美術(shù)教學(xué)中的學(xué)習(xí)與實(shí)踐(編輯修改稿)
2025-05-27 08:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。運(yùn)用組合聯(lián)想、寫日記、兒歌和寓言故事等進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)作幼兒的藝術(shù)活動,如音樂、繪畫、童謠、詩歌和童話等對幼兒有巨大的吸引力。在幼兒師范美術(shù)教學(xué)中,教師要通過實(shí)踐、參觀和見習(xí)的方式,讓學(xué)生了解幼兒繪畫及幼兒園的活動需求。幼兒師范生學(xué)習(xí)簡筆畫,不但要掌握其特點(diǎn)和規(guī)律,還要學(xué)會自己設(shè)計(jì)和運(yùn)用。結(jié)合幼兒的興趣和愛好,幼兒師范學(xué)生進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)作時,除根據(jù)自己的經(jīng)歷或其它故事作為素材外,還可直接運(yùn)用寫日記、兒歌、寓言故事等進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,從而能結(jié)合幼兒園實(shí)際,增強(qiáng)課程的趣味性,活躍學(xué)生的思維。 如例一《人與火的組合》，由于方位、大小、道具的不同，所表現(xiàn)的含義就發(fā)生兩天大的變化：如圖4例二,兒歌《畫小雞》,可直接運(yùn)用兒歌詞進(jìn)行小雞的形象創(chuàng)作。歌詞:大圓連小園(畫小雞頭和身體形),兩腳嘴尖尖（畫小雞腳和嘴）。給他點(diǎn)上眼（畫小雞的眼睛），爪子朝下邊（畫小雞的爪子）。歌詞既反映出小雞各部分的特征,又體現(xiàn)了繪畫步驟。唱與畫同步進(jìn)行,歌唱完,小雞的形象也出來了。(圖5) 例三, 寓言故事《守株待兔》(圖6)。通過《守株待兔》的故事情節(jié)進(jìn)行簡筆畫創(chuàng)作。在教學(xué)活動中,我們要激勵學(xué)生大膽構(gòu)思和想象,要敢于面對困難和挫折。當(dāng)然,并不是所有學(xué)生都能自由想象,充分發(fā)揮,對個別基礎(chǔ)差、想象力不強(qiáng)的學(xué)生,教師可要求其多一些摹寫,多積累一些形象,學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)。因材施教,教無定法,這同樣是美術(shù)教學(xué)的原則。二、簡筆畫在幼兒教育教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用簡筆畫在教育教學(xué)中的運(yùn)用，是幼兒師范學(xué)生學(xué)習(xí)簡筆畫的最終目的。那么，如何利用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)呢？怎樣才能用好簡筆畫呢？以下是筆者在從事多年教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐工作中所獲取的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和方法。（一）利用簡筆畫指導(dǎo)識物、識字、寫字在教學(xué)中要靈活運(yùn)用直觀方法，盡可能結(jié)合學(xué)生已掌握的知識、經(jīng)驗(yàn)，用生動形象的語言及簡筆畫手段來喚起學(xué)生積極而豐富的再造想象，在他們的頭腦中形成鮮明的形象，從而對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步地深刻理解。在幼兒園的識字教學(xué)中，由于現(xiàn)在許多小孩都是獨(dú)生子女，生活面狹窄，對生活中的物體尤其象農(nóng)產(chǎn)品一類接觸甚少，因此，在談到相關(guān)內(nèi)容時，
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