【文章內(nèi)容簡介】 任感，還可以使幼兒獲得成功感和滿足感。1隨機(jī)教育 無處不在在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學(xué)活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯過了一個個良好的教育時機(jī)。如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的機(jī)會，并加以利用，那么教育有時就會產(chǎn)生意想不到的效果。為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實(shí)施過程中，不僅要注重對幼兒進(jìn)行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育。1幼兒的沉默寡言我班的王曉芳小朋友特別聽話，上課非常認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時沉默寡言，不愛說話，總喜歡自己一個人靜靜的玩。我知道這個孩子不善交往，必定會為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以，我決定給她改掉這個壞毛病。我首先鼓勵別的小朋友主動和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會怎樣呢？她很快就明白了我的意思，并也主動的和別的小朋友一起玩。過了一段時間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。1強(qiáng)強(qiáng)的變化我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識到了自己的錯誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，不再調(diào)皮了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了。其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。1比賽誰先吃飽飯吃飯一度曾當(dāng)作常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規(guī)矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉(zhuǎn)機(jī)。今天吃飯前，我有講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，強(qiáng)強(qiáng)大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽!”“好”辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時候不說話。”“行!”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一。一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心發(fā)展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預(yù)期效果。1給孩子留下創(chuàng)造的空間春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動——美麗的花園。我精心準(zhǔn)備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。第二篇：教育筆記我們教師應(yīng)該做的??新華區(qū)勝利街小學(xué)張衛(wèi)紅耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是因?yàn)橐郧暗膶W(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大，日積月累形成的，那么化雪過程當(dāng)然也需要一個時間。在快節(jié)奏工作的時代，對我們教師來說，耐心確實(shí)是一道考驗(yàn)我們素質(zhì)的關(guān)卡。特別是對待后進(jìn)生，我們更應(yīng)該沉下心來與他們共同對付需要解決的問題。這樣才有可能讓后進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而樹立起信心，轉(zhuǎn)化他們才有可能性。耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。指導(dǎo)需要時間，所以對工作繁忙的我們來說又是一個挑戰(zhàn)。很多時候，說實(shí)話心有余而力不足。因?yàn)榘囝~太大，需要我們照顧的學(xué)生太多，每天批閱、訂正、上課占去了很多時間，而真正花在后進(jìn)生上的時間很少，多數(shù)時候，都是一帶而過。其實(shí)要讓后進(jìn)生真正得到進(jìn)步，必須要投入大量的時間給他們開小灶。所以今后我在輔導(dǎo)后進(jìn)生的時間安排上一定要充分。對學(xué)生要有耐心。首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個漫長的過程，教育好學(xué)生也是一個漫長的過程，因此，教師在教育學(xué)生的過程中，需要樹立信心。有的教師面對學(xué)生總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了成功。成功，是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是我們經(jīng)常遇到的問題，對后進(jìn)生沒有了信心，失去了興趣，也就失去了耐心。作為一個教育工作者來說，這無疑是致命的錯誤。對學(xué)生沒有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹立信心，需要堅定的信念。其次要有責(zé)任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大的、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個教師的工作不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生沒有負(fù)責(zé)任，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作。愛，成就了他的教育事業(yè)新華區(qū)勝利街小學(xué)張衛(wèi)紅霍懋征這個名字在我國中小學(xué)教師隊伍中知曉度較高，但對她的個人經(jīng)歷尚了解不全。我通過閱讀她83歲那年站在人民大會堂所做的報告又有了新的認(rèn)識。整個報告約3500個字左右，篇幅不長，但她樸實(shí)的言語卻留給我很多的啟示。她用“光榮、艱巨、幸?！?個字高度概括出自己從教一生的體會。43年從北京大學(xué)數(shù)理系畢業(yè)的她毅然地選擇做小學(xué)教師，期間又放棄了心愛的數(shù)學(xué)，改教語文，理由是她當(dāng)時認(rèn)為，語文更有利于育人，教會學(xué)生做人?！凹睢①p識、參與、期待”是她總結(jié)出的育人方法。她說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣也沒有教育。”教師對學(xué)生的愛應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。她常常把更多的愛傾注在那些后進(jìn)生身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。從教60年，從沒有丟掉一個學(xué)生，從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有懲罰過一個學(xué)生，從沒有向一個學(xué)生家長告過狀。這可能讓我們在坐的青年教師覺得有點(diǎn)不可思議。與此同時，她的出色教學(xué)引起了全國小語界的普遍關(guān)注。56年她被評選為全國首批特級教師，61年加入中國共產(chǎn)黨。而我們?nèi)f萬想不到在上述那么多的“沒有”背后，她居然一次次地經(jīng)受著失去親人、骨肉分離的痛苦。62年二女兒病亡，66年兒子無辜地被紅衛(wèi)兵用刀扎死。她經(jīng)歷被誤解而受到非人虐待的磨難，經(jīng)歷過嚴(yán)重疾病的折磨。但這沒有摧跨她的意志，沒有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒有改變她對學(xué)生們的愛。在我們看來，這番話更多的可能性是小說的作者為了使自己的故事編得更加曲折動人而造，但現(xiàn)實(shí)的回答卻真是真實(shí)地擺在霍老師的面前。現(xiàn)在，84歲的她，離開了教學(xué)一線，但還時刻都在關(guān)注著祖國的教育事業(yè)。3500字的報告實(shí)實(shí)在在、真真切切，正是一位教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，她始終是大家前行的一個標(biāo)桿?；繇骼蠋煹氖聵I(yè)，是用愛成就的。理由一，沒有對這個職業(yè)的真愛，她不可能做出這種選擇“小學(xué)教師”，是霍老師心目中最圣潔的職業(yè)，不然，她不會在大學(xué)教師和小學(xué)教師中依然選擇了后者，更不會在這樣一個“點(diǎn)”上一干就是60年！霍老師取得成績后，不斷有機(jī)會可以讓她離開小學(xué)教師的崗位，給她以更大的發(fā)展空間。但霍老師一直都沒有為之所動，始終把自己標(biāo)定在最初的選擇上。僅此一點(diǎn)，就足以令人敬佩。我們用“矢志不渝”來形容，用“真愛”來解釋，也許最為確切。理由二：真愛才能真干，真干才有成功半個多世紀(jì)以來，霍老師不但接受了共和國歷次教育改革的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而且交出了一份份閃光的答卷：五級分制的經(jīng)驗(yàn)推廣，漢語拼音方案教學(xué)的過渡實(shí)驗(yàn)，語文講讀法的教學(xué)模式等等，她為提高語文教學(xué)效益趟出一條新路??在長期的班主任工作中，霍老師的教育特就體現(xiàn)為堅持從正面鼓勵孩子進(jìn)步。她說：“小學(xué)老師是孩子們的蒙師。要讓蒙童不犯錯誤是不可能的。老師的任務(wù)就是要為孩子們治愚啟蒙，教他們逐漸學(xué)會不犯錯誤?！痹诋?dāng)時以階級出身來劃分人的階段，她做到對高干子弟和普通市民的孩子一視同仁。理由三：56歲開始的新輝煌56歲，在我們的理解當(dāng)中，應(yīng)該好好地在家享清福。但是她始終是一位勤奮盡職的小學(xué)教師——一位頂風(fēng)冒雨騎著自行車上下班，也騎著自行車去人民大會堂參加會議的普通老師。為了不脫離教學(xué)一線，霍老師擔(dān)任了副校長的工作。校長考慮到她的年齡和身體狀況，建議她兼任一個班的數(shù)學(xué)課。因?yàn)檫@是她的本行，輕車熟路，不至于過分勞累，可霍老師堅持兼任語文。理由四：沒有句號，只有永遠(yuǎn)的明天霍老師退下來后依然不休息，反而不斷給自己加碼：她說，她還要做三件事：一是送教上門，應(yīng)邀到西部貧困山區(qū)學(xué)校做義務(wù)講學(xué)；二是教育科研，參與“霍懋征教育思想與實(shí)踐的研究”課題組的工作；三是指導(dǎo)培訓(xùn)，對青年教師教育教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)?！罢鎼鄄拍苷娓?，真干才有成功！”她把整個身心都奉獻(xiàn)給了可愛的教育事業(yè)，令我震撼，引用霍老師的話鼓勵自己：人生只有三天——昨天、今天和明天。昨天需要總結(jié)和反思；今天需要創(chuàng)造；明天需要憧憬。三天