幼兒園教育筆記(編輯修改稿)
2024-10-13 22:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 立意識(shí)增強(qiáng)，自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們?cè)谧プ『⒆舆@一心理特征，開展“小班長(zhǎng)輪換制”，讓小班長(zhǎng)看走線，點(diǎn)人數(shù)。抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)自理能力，而且促進(jìn)孩子自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。本月還有一些不足：在戶外活動(dòng)與教育活動(dòng)的結(jié)合上，需要繼續(xù)努力。課堂游戲的豐富性上需要繼續(xù)探索，在接下來(lái)的課程中會(huì)嘗試將籃球游戲引進(jìn)課堂。國(guó)際班Cindy第四篇：幼兒園教育筆記“懲罰”也是對(duì)孩子的愛隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入大班后，孩子們的自主性和自我意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們看待事物的角度和觀點(diǎn)也發(fā)生了變化。孩子們每天有說(shuō)不完的話，教室里時(shí)不時(shí)看到這個(gè)在跑，那個(gè)在鬧，老師的話只能起到三分鐘的震懾作用，三分鐘之后的混亂可想而知。其實(shí)，我們也應(yīng)該讓他們知道做錯(cuò)事情是要經(jīng)受一定懲罰的，以此來(lái)培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)一些必須要遵守的規(guī)則。叛逆期的經(jīng)典表現(xiàn)就是所謂的“反著干”，他們的膽子越來(lái)越大，也越來(lái)越敢說(shuō)、能說(shuō)了。我們?cè)谛牢克麄冇兄饕姷耐瑫r(shí)也不得不頭疼他們個(gè)人情感的毫無(wú)限制的釋放。所以，我們制定一定的規(guī)則和紀(jì)律，還要采取一定的“獎(jiǎng)懲制度”。孩子的性格截然不同，我們針對(duì)不同的孩子選擇的教育方法也應(yīng)該是不一樣的。比如：班里有些孩子的性格比較內(nèi)向，對(duì)于這種孩子我們就需要循循善誘，而不是厲聲呵斥。而有些孩子就是班里的強(qiáng)者，什么都不在乎，在嘗試過(guò)種種的說(shuō)服教育之后，他仍然會(huì)表現(xiàn)出一種盛氣凌人的霸氣，對(duì)于這種孩子，我們就只能通過(guò)懲罰來(lái)挫挫他們的銳氣了。當(dāng)然，我們所謂的懲罰并不等同于體罰，本著愛孩子的心理。比如：組織活動(dòng)時(shí)不專心，喜歡交頭接耳，我們會(huì)走到他旁邊輕輕的摸摸頭以示提醒；上課不專心，不聽講，而且還搗亂課堂秩序，我們就只能將肇事者喊到前面，脫離開讓他喋喋不休的小環(huán)境，進(jìn)入比較安靜的環(huán)境中專注的接受教育等等?？粗⒆觽儚闹邪嗌酱蟀嗖⑶乙惶焯斓倪M(jìn)步著，我們真的很欣慰。從小培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)是每一位父母和老師要做的重點(diǎn)工作，寵愛、溺愛不要發(fā)生在孩子們身上，讓我們的愛變得更加理智。第五篇：幼兒園教育筆記“鏡子”作為一名幼兒園教師，和同事在一起，話題無(wú)非就是孩子，我們經(jīng)常會(huì)討論孩子的各種行為，孩子的家庭教育、父母的言行舉止以及孩子所接觸的環(huán)境背景都淋淋盡致的展現(xiàn)在他們身上。比如說(shuō)：父母平時(shí)輕言輕語(yǔ)，孩子說(shuō)話也會(huì)比較柔和。父母平時(shí)很粗暴，孩子在對(duì)待同伴時(shí)也是如此。但我們卻總是忽視了一點(diǎn)：老師也是孩子的鏡子，老師的言行也是在孩子模仿學(xué)習(xí)的范圍。最近，我總是感覺班上的孩子很吵，不管是吃飯，上課，還是進(jìn)入午睡室睡覺，感覺孩子們就像小
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