幼兒園中班教育筆記例文摘選(編輯修改稿)
2025-04-05 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標，又是教學的手段，這就要求教師要學會運用情感，以情感人。當教師滿面春風、神采奕奕地來到幼兒中間，教師的情緒輻射就會使孩子產(chǎn)生愉悅歡喜之感，對教師油然而生的親切、親近之感使教師能掌握與孩子溝通的主動權(quán)，融洽和諧的教學情景和氣氛縮短看師生間的距離 當然，微笑不應(yīng)是一成不變的。教師來到幼兒園前，微笑中要帶有熱情，以獲得幼兒信任。提問時，微笑中要顯得深沉，以引起幼兒的思考。一旦幼兒回答問題受挫時，微笑中要顯得溫柔親切，以減輕他失誤的沮喪。而對幼兒的質(zhì)疑，微笑中要表達出贊許和鼓勵……只要教師心中有“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的信念，就能微笑地面對每一個孩子，讓春風徐徐吹入幼兒純潔美好的心扉?！ 〗處煈?yīng)用豐富的表情來幫助自我調(diào)控 教師的臉是幼兒的一本“活教材”，要讓幼兒從這本“教材”上讀到許多指令、感受到許多溫暖，以此調(diào)節(jié)幼兒的學習興趣。如：當幼兒注意力不集中時，教師的表情可以“冷”一點，以示教師的莊重和威嚴。有時教師也可以“熱”一點，即興發(fā)揮，以示教師的風趣和熱情……凡此種種，不一贅述。所以教師既要懂得“生氣”“不滿”的藝術(shù)，也要會“風趣”“機智”，懂得靈活的技巧，以增加教學調(diào)節(jié)的力度?！ 〗處煈?yīng)時時用眼神來進行調(diào)控 眼神能傳遞豐富的意蘊，其交往作用往往連語言也無法企及。教學中教師的眼神要具有敏
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