教師年度考核制度[5篇模版](編輯修改稿)
2024-11-16 22:29 本頁面
【文章內容簡介】 著力構建符合教育教學規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的義務教育學?？冃Э己嗽u價制度，充分調動全校廣大教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進我校義務教育科學發(fā)展。二、基本原則實施績效考核工作遵循尊重規(guī)律，以人為本；以德為先，注重實際；激勵先進；客觀公正，簡便易行的基本原則，尊重教育規(guī)律，充分發(fā)揮校長的引導作用，尊重教師的主體地位，把職業(yè)道德放在首位，注重考核履行崗位職責的實際表現和貢獻；激勵教師愛崗敬業(yè)，不斷提高自身素質和工作能力；堅持實事求是，科學合理，切合實際，分類考核，講求實效，力戒繁瑣。三、范圍和對象按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的我校正式工作人員，考核時間從2012年1月1日起至2012年12月底止。四、考核內容（一）校長績效考核：根據上級文件規(guī)定，村校校長由中心校組織考核。（二）教師績效考核的主要內容是：教書育人，履行《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法定職責和學校規(guī)定的崗位職責，完成工作任務的實際，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況，把教師是否遵循法律法規(guī)和社會公德、維護正常教學秩序和學生利益，切實完成教育教學任務等作為教師績效考核是否合格的基本要求。教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育、教學研究、教師專業(yè)發(fā)展等情況。德育工作要結合所教學科特點，考核教師在課堂教學中實施德育的情況；教學工作重點考核教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動量和參與教學管理等情況；對教學效果的考核，主要以完成規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質量要求為依據，不把升學率作為考核指標；教育教學研究工作重點考核教師參與教育教學研究活動及取得的成績情況；教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師參加繼續(xù)教育、拓展專業(yè)知識，提高教育教學能力和水平情況。鼓勵教師尤其是優(yōu)秀骨干教師擔任班主任，把班主任的工作任務作為教學工作量的重要組成部分。重點考核班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關心學生健康成長、促進學生全面發(fā)展等情況。五、程序和方法績效考核工作一般與考核結合進行。建立考核組織，規(guī)范考核程序，堅持公開、公平、公正，充分發(fā)揮民主，增強績效考核工作的公信力。采取定性和定量相結合，形成性評價和階段性評價相結合等方法，同時適當聽取學生、家長及社會的意見，結合本地本校實際，根據教師崗位特點和職責進行考核。采取指標素質測評、業(yè)務素質測試、建立教師發(fā)展檔案，開展爭先創(chuàng)優(yōu)活動等多種形式，完善績效考核載體。充分發(fā)揮校長、教師和學校有關組織在績效考核中的作用，努力提高績效考核的科學性和針對性，全面反映教師的業(yè)績和貢獻。六、結果運用績效考核結果作為績效分配的主要依據。對履行了崗位職責，完成了學校規(guī)定的工作任務的教師，按月全額發(fā)放基礎性績效工資。根據績效考核結果，合理分配獎勵性績效工資，堅持向骨干教師和作出突出成績的教師傾斜，適當拉開分配差距。教師對績效考核結果有不同意見，可以通過正常渠道向考核工作組織和學校主管部門申訴。七、組織領導績效考核是學校的一項十分重要的工作，政策性強，關系到學校每個教師的切身利益。為切實加強領導，明確職責，認真組織實施，我校成立考核小組：組長：張廷勇副組長：李正艷成員：陳全倫班英羅德翠惠水縣高鎮(zhèn)鎮(zhèn)山后小學二O一二年十二月二十日附件：教師工作績效考核細則基礎考核分為100分。保底80分，每位教師扣20分參加學校評分。加完所剩分數除上總人數，平均分到教師考核分中。兌現考核績效獎勵性工資按初級和中級職稱分別計算。無違背黨的路線、方針、政策。無違反社會治安處罰條例或法規(guī)，或處分。無侮辱、體罰學生行為的。無有意頂撞領導或無理取鬧。服從安排。月查結果（教案、作業(yè)、作文、作業(yè)量及常規(guī)考核）完成合格。在工作職責內沒有出現重大安全責任事故的教師，績效考核分為80分。如有以上違規(guī)教師（3—6條），考核分為0分。績效考核獎勵辦法教師獲表彰情況（必須是各級黨委、政府部門組織）按國家、省、州、縣、鎮(zhèn)、校分別記1分。、參加各級各類競賽（指語、數、英）及活動（輔導）獲獎（政府部門組織）。按最高級別計分，（國家一
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