【文章內(nèi)容簡介】 界技能大賽先進的技術(shù)規(guī)則和辦賽理念，在組織形式、技術(shù)標準等方面嘗試創(chuàng)新。組織形式：以往，國內(nèi)競賽習慣關(guān)起門來辦，表面上看似維護了競賽的嚴肅性，實際上卻極大地降低了競賽對職業(yè)推廣的引領(lǐng)效應，同時也容易產(chǎn)生紛爭。此次競賽，科學地規(guī)范參觀時間、路線，在提高參觀效率的同時，讓觀眾更多時間、更近距離地觀看比賽，在過程中認識機電一體化技術(shù)及其職業(yè)的形式與內(nèi)涵，感受技能競賽的魅力，吸引更多的人學習機電一體化技術(shù)、從事機電一體化職業(yè)，真正達到了以賽促學的目的。同時，由于賽場的開放，選手的競賽過程全透明，優(yōu)秀選手的表現(xiàn)大家有目共睹，達到相互學習交流的目的，評判結(jié)果的公正性也得到了社會的監(jiān)督和認可。參賽形式：為充分調(diào)動企業(yè)組織開展競賽活動、選派優(yōu)秀技能人才參加競賽的積極性，在競賽形式上進行創(chuàng)新，設立團隊賽和個人賽兩種形式。團隊賽以院校為單位，采取本院校老師帶學生組成團隊參加師生組競賽；以行業(yè)、集團公司、企業(yè)為單位，采取本單位在職員工組團參加職工組競賽。選手全部來自企業(yè)生產(chǎn)一線的在崗職工，中海油集團深圳分公司積極響應，從下屬四個油田經(jīng)過專項培訓的42名選手中選拔推薦13名技藝精湛代表企業(yè)參賽。本次競賽師生組形式與世界技能大賽機電一體化項目兩人一組的形式相仿，這種形式在競賽中既能體現(xiàn)教師的總體策劃能力和組織能力，又能考核選手間的團體合作能力。同時，因為優(yōu)秀選手及高技能創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開具有事業(yè)心強、開拓創(chuàng)新思維的教練團隊，通過競賽也為43屆世界技能大賽機電一體化項目廣東集訓隊專家隊伍選拔人才。技術(shù)標準：競賽題目來源于企業(yè)實際案例，從考核單一技能向復合型和綜合型轉(zhuǎn)化，鼓勵選手創(chuàng)新。選手必須能夠完成綜合型任務，而且要求選手具備一定的電氣和機械專業(yè)知識，技術(shù)標準與企業(yè)應用接軌，強調(diào)交付產(chǎn)品的可靠性和穩(wěn)定性。專業(yè)規(guī)范：結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點，吸收世界賽有益經(jīng)驗，進一步完善專業(yè)規(guī)范，提升技能競賽內(nèi)涵質(zhì)量。將機電類從業(yè)人員的職業(yè)道德和職業(yè)禮儀體現(xiàn)在競賽技術(shù)文件上。組委會參考2013年世界技能大賽的要求，制定了本次競賽的專業(yè)規(guī)范。為了引導我們的選手養(yǎng)成良好的規(guī)范，對規(guī)范的違規(guī)是按點扣分而不是按類扣分，杜絕投機取巧。得到選手與教練的一致贊同?？己藘?nèi)容：師生組采用“可編程三級”、“可編程二級”和“機器人站”三臺設備組合考核，這種組合對團隊的分工和配合提出了更高要求。團隊中老師的工作安排能力、選手的編程和安裝調(diào)試水平都必須出色才能取得好成績。每個工位占地35平方米，選手根據(jù)大賽提供的設備和安裝枱、電腦臺的大小做好布局和擺設規(guī)劃，連成一條完整的柔性自動化生產(chǎn)線，在自己的工位中完成比賽，增加了選手的場地規(guī)劃能力和競賽的靈活性。從成績看突出理論和實操的總體掌握。競賽平臺：通過不同渠道廣泛收集世界技能大賽的各種資料，包括：技術(shù)文件、專業(yè)規(guī)范、工作任務書、評價標準、競賽設備以及競賽影像等，掌握了世界技能大賽機電一體化項目的競賽規(guī)則、內(nèi)容與形式、競賽設備及技術(shù)特點等內(nèi)容，為競賽活動與世界技能大賽全方位對接奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。選用競賽設備與世界技能大賽使用設備接近。本次競賽再次引進工業(yè)機器人，與當今工業(yè)先進水平相接軌。競賽設備由三臺不同設備組成，從包含的知識結(jié)構(gòu)內(nèi)容、涉及的技能要點等多方面，體現(xiàn)出注重考核選手對多工作站的規(guī)劃、安裝、調(diào)試、編程、整線運行和優(yōu)化的綜合能力。專家主導：本次競賽從競賽模式、命題方式、比賽內(nèi)容、評價方法等多方面要與世界技能競賽接軌，進一步促進我省機電一體化專業(yè)建設和課程標準制定，使人才培養(yǎng)與世界先進標準接軌、與行業(yè)企業(yè)用人需求的對接。為此，專家組從機電一體化領(lǐng)域具有較高威望和較強組織協(xié)調(diào)能力的人選中確定。在競賽各項技術(shù)工作中，充分發(fā)揮技術(shù)專家的作用，成立競賽技術(shù)工作組，由技術(shù)工作組牽頭人組織專家制定選拔賽技術(shù)文件，并對技術(shù)文件制定、實施及結(jié)果集體負責。（二）加大宣傳力度，促進技術(shù)普及競賽宣傳發(fā)動工作得到各地級市職業(yè)技能鑒定指導中心、行業(yè)協(xié)會、學會的大力支持，短期內(nèi)共舉行五場講座暨競賽動員大會，八場賽前培訓班，并派出指導老師到各地指導選手訓練，幫助參賽選手提高技能水平。在全省各地企業(yè)單位和職業(yè)院校中掀起一股愛技能、學技能、比技能的熱潮。六月中旬由廣東省職業(yè)教育學會主辦的關(guān)于“世界機電一體化勝任力模型及機電一體化技能競賽標準”暨2013年廣東省機電一體化職業(yè)技能競賽動員大會專題講座共有來自廣東省十多所不同職業(yè)院校的50多名領(lǐng)導和骨干教師參加，在中職院校中產(chǎn)生廣泛影響。七月中旬至八月在廣東工業(yè)設計培訓學院（廣東省職業(yè)技能鑒定南海中心）舉行《可編程序控制系統(tǒng)設計師二級》、《可編程序控制系統(tǒng)設計師三級》、《工業(yè)機器人技術(shù)應用》三場暑期師資培訓班，同時還邀請競賽組委會技術(shù)專家開展專題講座。三個培訓班每期15天共為期一個半月，參加人數(shù)達200余人，培訓班指導老師幫助準備參加競賽的學生和教師進行綜合訓練。十一月上旬，韶關(guān)市高技能公共實訓基地管理中心還專門組織了一場題為機電一體化世界技能競賽與專業(yè)課程建設實踐講座，包括韶關(guān)市技師學院、廣東松山職業(yè)技術(shù)學院、廣東省核工業(yè)華南高級技工學校、廣東省工業(yè)高級技工學校、韶關(guān)市粵北技工學校，韶關(guān)市第二技師學院等高職院校，近40位骨干教師參加。在職工組方面，廣東省食品和包裝機械行業(yè)協(xié)會給予高度重視和配合，賽前做了大量宣傳發(fā)動工作，發(fā)動旗下多個會員單位參與競賽，并由行業(yè)協(xié)會部長親自擔任領(lǐng)隊帶領(lǐng)選手參加競賽。廣東省工業(yè)工會委員會作為承辦單位，經(jīng)過兩個月的精心策劃和準備，廣泛動員會員單位職工學習，并選派18名精兵強將組成兩支隊伍參加競賽活動。（三）引入機電一體化勝任力模型，促進課程改革在職業(yè)教育大眾化和就業(yè)市場競爭日趨激烈的社會背景下，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求錯位的問題日顯突出。把世界技能競賽的能力規(guī)范和勝任力模型引入職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域，并依據(jù)此標準來培養(yǎng)學生，增強學生在職場的競爭能力，是提升目前課程改革效果，進一步縮小企業(yè)用人需求與學校人才培養(yǎng)之間差距的一個有效途徑。競賽期間，還專門舉行了“機電一體化技能競賽選手選拔標準及教學訓練實踐”研討會，來自機電類專業(yè)教學指導委員會、各類工科院校相關(guān)專業(yè)的領(lǐng)導、骨干教師和學生參與了研討和交流。以期促進我省職業(yè)技術(shù)院校機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)與世界先進標準接軌、與行業(yè)企業(yè)用人需求的對接。通過技能競賽活動，達到“以賽促教、以賽促學”，帶動院校專業(yè)建設和課程改革的效果。（四）全面加強規(guī)范管理，確保競賽公平公正公開裁判隊伍：本次競賽裁判員隊伍由第三方單位組建，全部具有國家裁判員資格且有豐富的裁判員執(zhí)教經(jīng)驗，來自包括企業(yè)第一線工程技術(shù)人員和院校教師。裁判組分為：評分裁判、現(xiàn)場監(jiān)察裁判、理論監(jiān)考/改卷統(tǒng)分三個組別。每組裁判職責各自獨立，互不干擾。我國剛加入世界技能組織，很多專家對世界技能大賽的組織和競賽規(guī)則、技術(shù)標準等都需要不斷地學習、理解和把握，在比賽前一個