【文章內(nèi)容簡介】 喜歡小慶齡嗎?為什么?你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。六、作業(yè)。把這個故事講給你的家人聽七、板書設(shè)計(jì)。8*我不能失信準(zhǔn)備去勸說去沒有去我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過對話和動作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會人物可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集資料、圖片，制作課件。學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個題目還可以怎樣說？（我要守信）課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？那么宋慶齡是怎樣的一個人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍?！慷⒊踝x課文，感知“信”。課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號標(biāo)出自然段。開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？b、文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c、事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）課文講了一個星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個人在家沒意思，慶齡卻說一個人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）告訴我們……【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”?！咳?、讀悟結(jié)合，品味“信”默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。（根據(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動作。學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。（2）“不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好??！”慶齡邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信。面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？（4）“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻仰起臉回答到：生接讀——一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”。想象一下慶齡說這句話時(shí)會是怎樣的語氣和態(tài)度？根據(jù)理解朗讀語句。（5）加入人物對話，根據(jù)對話你能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€表示語氣的詞？學(xué)生默讀思考，作批注。交流教師指導(dǎo)朗讀。（揣摩人物當(dāng)是心理，讀出相應(yīng)語氣。）（6）三人分角色朗讀對話內(nèi)容，父親、母親，宋慶齡。除了對話，還有哪些語句能看出宋慶齡守信用呢？，慶齡一個人回到房間里，耐心的等候著。她一會兒拿起一本書看，一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴，平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。聯(lián)系第一自然段理解，小慶齡本來是想留在家里的嗎？從課文中找出理由。（第一自然段）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！指導(dǎo)朗讀。體會：此處通過聯(lián)系前后文以及人物的動作描寫說明如此想去而未能去表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！。小結(jié)：通過品讀人物語言和動作，一個堅(jiān)持守信的小慶齡仿佛就站在我們面前。本單元的習(xí)作就是寫一個你熟悉的人，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個人物的語言、動作?！驹O(shè)計(jì)意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。深化學(xué)生通過語言和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！克?、討論交流，深化“信”。最后小慶齡說：“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”你能談?wù)剬@句話的理解嗎？你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想。【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論交流，由課堂延伸到生活，達(dá)到由知到行，規(guī)范自身行為的目的?！课?、總結(jié)“一諾值千金”，守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。六、布置作業(yè)，延伸“信”課外收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、俗語記在日記本上，找有關(guān)誠實(shí)守信的故事讀一讀。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。能概括課文的主要內(nèi)容。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六 教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初讀感知請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查，教案《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。討論疏解：？？他們間有著怎樣的聯(lián)系？。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、討論深化讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：，把課文讀正確讀通順。指導(dǎo)讀好對話，感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。，初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法把握主要內(nèi)容。，對照課文中的對話，修改補(bǔ)充的學(xué)生對話片斷，要求分段寫；選擇其中一兩句，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。第一板塊 檢查預(yù)習(xí)，整體感知一、把課文讀正確讀通順。，認(rèn)真聽圈出讀錯的詞語，劃出停頓不對的句子——根據(jù)學(xué)生的朗讀情況對詞句進(jìn)行指正。（投影出示）——男女生對讀——讀懂對話內(nèi)容（宋慶齡你為什么不去呢？這位爸爸，你跟宋慶齡說了那么多，目的是什么）——感受宋慶齡說到做到守信用的品質(zhì)。說說宋慶齡是一個怎樣的孩子。第二板塊 初步學(xué)習(xí)用補(bǔ)充課題的方法大體把握主要內(nèi)容一、說說寫了一件什么事自由說——肯定優(yōu)點(diǎn)二、教授方法，濃縮了內(nèi)容——宋慶齡說，她不能失信。？——理出起因：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。經(jīng)過：爸爸媽媽勸她去伯伯家。？——宋慶齡說，她不能失信。最后留在了家里。三、學(xué)生操練連說——指名說——同桌說（說清楚了，在他的書上打上五角星）預(yù)設(shè)答案：宋耀如一家準(zhǔn)備去朋友家，宋慶齡想起和同學(xué)的約定，決定不去了。爸爸媽媽勸她，但宋慶齡說，我不能失信。最后留在了家里。小結(jié)：同學(xué)們，在以后的學(xué)習(xí)中，碰到這種寫人記事的文章，如果題目濃縮了內(nèi)容，就可以用這種補(bǔ)充課題的方法來概括主要內(nèi)容，今天我們只是初步學(xué)習(xí)，今后我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三板塊 改寫對話形式，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號一、回顧課文及本單元課文，大量的對話描寫。二、出示習(xí)作中的對話。在我們平時(shí)的寫作中也經(jīng)常出現(xiàn)。（出示學(xué)生寫的對話）我說：“奶奶，你今天怎么來得這么晚？我都等了半天了?！蹦棠陶f：“我平時(shí)都是這個時(shí)候來的，你今天沒學(xué)古琴嗎？”我說：“今天是星期一?！蹦棠陶f：“哦，瞧我這記性，我給忘了。”三、與課文中的對話比較，發(fā)現(xiàn)不同。（清晰，一眼就看出來是誰與誰的對話），及標(biāo)點(diǎn)正確的使用。四、修改對話，要求：。，把提示語放在中間或后面，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)。自主改寫——選擇樣本，反饋交流，評價(jià)——修正——同桌交流評價(jià)后續(xù)教學(xué)：學(xué)習(xí)寫好提示語我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)11【教材分析】這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去。可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】如何使學(xué)生透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，交流資料，使我們懂得遇事要多問幾個為什么。宋慶齡小時(shí)候的故事又會告訴我們什么呢?利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。──《我不能失信》(板書課題)。提問：你覺得什么叫“失信”?二、初讀感知，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。討論疏解：??他們間有著怎樣的聯(lián)系?爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍。課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。，各組練習(xí)，教師巡視。，推選優(yōu)勝組。四、討論深化，你覺得宋慶齡做得對不對??你是怎么處理的?讀了后有何感想。：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。我不能失信教學(xué)設(shè)計(jì)12一、設(shè)計(jì)理念“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。”作為備課、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3精讀課文，對單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對話。把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何讓孩子們通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。四、教學(xué)方法朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間一課時(shí)六、教學(xué)流程一)、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識了哪幾位名人？今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一課文，一個響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢？3板書課題，齊讀課題。4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思？宋慶齡為了什么事不能失信？二)、初讀感知，了解大意請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。分自然段指名朗讀檢查。討論疏解：？講了哪幾個人？b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？課文講了一個，宋耀如一家準(zhǔn)備（），二女兒（）也很想去。可她突然想起（），爸爸媽媽都勸她（），但她（）。三)、角色朗讀，感受美德交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動作哦！先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。小組進(jìn)行比賽。同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。四）、討論深化，銘記美德讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。（齊讀書31頁